小學六年級語文教案基礎訓練2大綱
一、教學要求
1.準備拼讀音節；完成形近字組詞；近義詞選詞填空及一字多義的練習。
2.閱讀短文，理解內容，給短文分段並歸納段意。
3.完成理順排列錯亂的句子的練習。
4.寫一件感人的事，要求將事情的經過寫清楚。
二、教學時間 五課時。
三、教學過程
第一課時
教學字詞句部分
一、教學第一題
可先讓學生各自拼讀，比較每組上下兩個音節裏的韻母有什麼不同，再指名讀，看能否正確讀出來。
二、教學第二題，形近字組詞
先讓學生比較每組字的異同點，再組詞。
參考答案：
暮（暮色） 鈔（鈔票） 板（木板） 淘（淘氣） 句（句子）
治（治療） 幕（幕布） 抄（抄寫） 版（出版） 陶（陶冶）
旬（上旬） 冶（冶煉） 愧（慚愧） 昂（高昂） 擔 （挑擔）
漸（逐漸） 沸（沸騰） 灑（灑落） 魂（靈魂） 仰（敬仰）
坦（平坦） 嶄（嶄新） 佛（佛像） 酒（米酒）
三、教學第三題，選詞填空
可先讓學生說說兩個詞在意思上的區別再填寫。
第一組，“因此”用於交待結果，“因爲”用於說明原因。第1句應填“因爲”，第2句應填“因此”。
第二組，這兩個詞都有“不安全”的意思，但“危急”除此之外還有緊急的意思。第1句應填“危險”，第2句應填“危急”。
四、教學第四題
先讀句子，然後引導學生聯繫上下文想想加點詞的意思，最後說說它們的意思有什麼不同。
第1題中的“老”，在上句中是“經常、總是”的意思，在下句中指年歲大。
第2題中的“別”，在前句中是“不要”的意思，在後句中是“佩戴”的意思。
第3題中的“濃”，在上句中的意思與“淡”相反，指含某種成分多，在下句中是“強烈”的意思。
第4題中的“豎”，在上句中是“直立”的意思，在下句中是指漢字自上而下的一種筆形。
第二課時
教學閱讀部分。
一、閱讀題目，明確要求
請同學們把題目讀一讀，說說有哪些要求？（①分段，歸納段意；②回答問題。）
二、讀通短文，指導分段
1.請同學們把短文輕聲讀一遍，遇到生字多讀幾遍，要求把課文讀通。
2.默讀短文，思考每個自然段的意思。
討論歸納。
每個自然段的意思。
①陳毅和其他幾個青年來到重慶，登上朝天門碼頭的最高處，欣賞祖國的大好河山。
②陳毅見到河中停泊的外國軍艦，非常氣憤。
③聯繫船票的人告訴大家去上海分別有日本人、英國人和中國人辦的三家公司的船，乘坐外國輪船公司的船能得到贈送的洋貨。乘坐中國船則什麼也沒有。
④大家在坐船的問題上爭論起來。
⑤聽了陳毅的話，大家一致決定坐中國船去上海。
3.將意思相近的自然段歸併，劃分段落。
討論歸納。
第一段（一、二自然落）：陳毅到重慶後，看到河中停泊的外國軍艦非常氣憤。
第二段（三—五自然段）：聽了陳毅句句在理的話，大家一致決定寧坐沒有贈物的中國船，也不坐能得洋貨的外國船。
三、理解短文內容
1.默讀第一自然段，看看這個自然段向我們交待了些什麼？（事情發生的時間是1919年6月，地點在重慶，主要人物是陳毅。）
2.輕聲讀第二自然段，看看陳毅在碼頭上看到了什麼？他是怎麼說的？
結合學生回答解釋下列詞語：
“列強”過去指世界上同一時期內的各個資本主義強國。“鐵蹄”比喻侵害人民的殘暴行爲。“蹂躪”指踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
3.默讀第三自然段，看看去上海有哪幾家輪船公司的船？外國公司的船是怎樣吸引乘客的？
4.輕聲讀四、五自然段，看看有沒有不理解的詞語。
結合解釋下列詞語：
“五四”運動：指1919年5月4日，北京300O多學生，要求取消賣國的二十一條，拒絕在巴黎和約上簽字，遭到北洋軍閥政府鎮壓。各地學生紛紛響應，運動迅速擴大到全國。這是一次反帝反封建的愛國運動，是中國進入新民主主義革命時期的標誌。
欺侮：就是欺負。
聲援：指公開發表言論支援。
氣節：指堅持正義，在敵人面前不屈服的品質。
在理：合乎道理，有理。
5.陳毅爲什麼不同意坐外國船去上海？爲什麼大家覺得陳毅的話句句在理？（在北京青年高舉愛國旗幟，全國人民積極響應，抵制洋貨，反對侵略，愛國熱潮一浪高過一浪的.時候，是坐中國公司的船，還是坐外國公司的船，體現出是否有愛國心，不是小事。）
教學作文部分第一題
可先讓學生輕聲讀題，瞭解事情的大概，接着根據事情的發展及時間的推移試排，最後反覆讀幾遍檢查有無不妥之處。
正確答案應爲③①⑥⑤④②。
第三、四、五課時
教學作文部分第二題
一、閱讀題目，明確要求
1.在我們平時的生活中經歷過或見過許多感人的事，今天我們就寫一件讓你感動的事。
2.請同學們把題目讀兩遍，看看這一次作文有哪些要求，在關鍵的詞語下加上着重號。
3.討論歸納題目要求。
選材要求：
①內容範圍“讓你感動的事”，應主要是別人所做，“我”或是作爲旁觀者，或是作爲與所寫事情有關連的人，但不能寫主要由自己所做的事。
②數量範圍寫一件事。
寫的要求：
①先想後寫。
②把事情的經過寫清楚。
二、指導選材
1.討論第二組教材中《峨眉道上》《苦柚》《渡船》三篇課文所寫的這類事情是否符合選材要求。
討論歸納，這三篇課文所寫事情均符合選材要求。
2.我們同學曾經歷或看到過哪些感人的事情呢？
學生彙報。
三、指導寫清事情經過
1.以《苦柚》爲例談如何把事情經過寫清楚。默讀《苦柚》看看作者是怎樣將事情的經過寫清楚的？作者是分幾步來寫的？（①看到姑娘；②詢問柚子；③買下柚子；④獎勵姑娘。）要將事情的經過寫清楚就要想好把經過分哪幾步來寫。
2.回憶讓自己感動的事，想想經過部分可以分成幾步來寫。
學生彙報。
四、彙報事情的感人之處
說說這件事的什麼地方最讓你感動？
五、指導學生理清作文順序
要求分開頭、中間、結尾三部分，中間部分要求分幾步寫清楚。
六、介紹範文
七、學生.寫作文，教師巡迴指導
八、作後講評
（其中指導、作文兩課時，講評一課時）
