九年級寒假閱讀：《奮鬥的另一面》

　　閱讀《奮鬥的另一面》一文，回答14——17題。(12分)

①最後一課。

②社會心理學教授在講臺上告訴他的學生們：“奮鬥通常是指一種強硬的人生態度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實上，人面對社會乃至整個自然界，是極其渺小的，因此，不要因爲年輕的激情而被‘奮鬥’這個詞誤導。”

③學生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導師講出來，活像某個小品中的場景。教授顯然看懂了臺下的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮鬥包含兩個層面一一積極鬥爭和消極適應。請大家隨我走一趟。”

④數十號人來到教授家門前的草坪上，教授指着一棵老槐樹說：“這裏有一窩螞蟻，與我相伴多年。”學生們湊上前觀看：樹縫裏有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進進出出，很熱鬧。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝。”學生們發現，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了。“可它們總是能從別處找到出路。”教授說，“我甚至動用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時間，我發現它們唯一的進出口在樹頂，這是很不方便的;而一週後，我發現它們重新在樹腰的空虛處開闢了一個新洞口。”

⑤學生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環境不比你們廣闊，它們的備鬥舞臺實在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個‘命運之神’對抗，而是忍讓與適應。當它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實時，它們就很快地適應了。而自然界中那些善於拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因爲它們與螞蟻相比，似乎不太懂得奮鬥的另一層力量——適應。”

⑥教授說：“適應環境本身就是奮鬥的組成部分，只有在此基礎上開闢戰場去對抗，生活纔有勝算的光明。好了，祝你們奮鬥成功。”

14.仔細閱讀全文，說說“奮鬥的另一面”指的是什麼?(2分)

答：

15.研讀文中的劃線句，想想教授說這句話在論證上起什麼作用?(3分)

答：

16.有人說，任何時候都應該積極抗爭，不應該屈服退讓。你同意這個觀點嗎?談談理由。(3分)

答：

17.生活中有人正是因爲讀懂了“奮鬥的另一面”的含義，才成就了一番事業，請你從古今中外名人中列舉兩個事例。(4分)

答：

14.指的是“消極適應”(或：適應環境)。(2分，意同即可)

15.教授是以獅子、老虎、熊等猛獸爲例，從反面舉例論證了自己的觀點，這樣更具說服力，論證效果更佳。(或：獅子、老虎、熊等猛獸善於拼搏、廝殺而不會適應環境從而導致生存境況岌岌可危，教授通過這一事實告訴學生要學會適應環境，這是從反面舉例，能更好地證明自己的觀點)(3分，意同即可)

16.本題沒有惟一答案，言之有理即可。示例：①同意。因爲人生在世，既會有鮮花和掌聲，也會有荊棘和坎坷。面對不同的人生境遇，我們都應該保持一種積極向上，勇往直前的精神，去實現自己的人生價值。②不同意。因爲人生在世，總會遇到不同的機遇和挑戰。面對挫折和不順，我們不應盲目抗爭，可在暫時的退讓和消極適應中理性思考，積蓄力量，尋找機會再去拼搏，從而成爲命運的主宰者。(3分，意近即可)

17.示例：①司馬遷忍受“宮刑”的恥辱，在獄中潛心創作了“史家之絕唱”《史記》。②越王勾踐屈做“階下囚”，臥薪嚐膽，最終消滅了吳國。(4分，每個2分，所列舉的事例符合要求即可)

(此大項總分不得超過40分)

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