人教八上《話說千古風流人物》教案

　　綜合性學習《話說千古風流人物》教案

活動目標：

1、廣泛蒐集你所喜歡的古代風流人物，並對他們進行評價。

2、鍛鍊口語表達能力，能清楚地講述歷史人物的故事。

3、通過講述和評論風流人物，樹立正確的偶像觀、英雄觀，培植理想主義信念和遠大抱負。

導語：同學們，中華民族是一個歷史悠久的民族，她不僅有壯麗的美好山河，還有燦爛的中華文化，特別是在各個朝代的不斷更替中，英雄人物和仁人志士風起雲涌，層出不窮，或留下戰死沙場的悲壯故事，或記載着鞠躬盡瘁，死而後已的忠貞執着，或流傳着照耀後世的畢生力作，或傳承人間的千古佳話，今天，老師給你們一個與風流人物對話的舞臺，讓我們穿越時光的隧道，去聆聽幾千年前那些英雄人物的心聲吧!

教學過程：

一、猜人物，導新課

猜猜他是誰，知道的同學請踊躍舉手。

詩詞式：三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心 (諸葛亮，他是一位政治家、軍事家)

對聯式：盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家 (李白，他是一位詩人(文學家))

一軍難撼聲威遠;三字含冤忠孝全 (岳飛，他是一位軍事家)

二、 理解“風流”內涵

(1) 建功立業的人物。

(2) 有功績而又有文采的人物。

(3) 有才學而又不拘禮法的人物。

(在歷史上建立的豐功偉績，爲人類社會的發展作出突出貢獻的人都可算是風流人物。)

三、展示英雄排行榜——數風流人物

列出十位你所崇拜的風流人物，給他們排一下名次。

四、領略人物真風采——說風流人物

爲大家介紹一位你最敬佩的歷史人物，講講他的故事，創造的業績。

五、評古論今話英雄——評風流人物

選出一位典型的風流人物進行評價，運用辯證唯物主義觀點，多角度、多層面去評價人物。

六、落筆千言寫英雄——寫風流人物

以風流人物爲話題，寫一篇作文。