九年級下冊《論雷峯塔的倒掉》教案
學習目標
1.學習議論文以議爲主、夾敘夾議的特點。
2.體會文章語言的幽默諷刺的特色。
3.學習本文由社會新聞引出民間故事，從而生髮議論、表現思想感情的手法。
教學步驟
導入
我們學過魯迅先生的的散文《從百草園到三味書屋》《風箏》，學過他的小說《社戲》和《故鄉》，這些都是以敘事記人爲主的文章，今天我們再學習他一篇有名的文章《論雷峯塔的倒掉》，這是一篇雜文，以發表議論爲主。
0.這篇雜文的主要特點是借題發揮。借什麼“題”，發揮什麼呢?
解析：借1924年9月25日“西湖十景”之一的雷峯塔倒掉之題，抨擊封建復古派，闡發邪惡的封建制度必亡、人民必勝的真理。文章扣緊雷峯塔的始末原委而寫。
1.讀過全文，你能理出魯迅先生對雷峯塔的態度與看法的線索嗎?
並不見佳―希望倒掉―心裏不舒服，希望倒掉― 倒掉後的欣喜快慰。
2.本文能分爲幾部分呢?
文章分兩大部分。
第一部分(第1自然段至第5自然段)論述雷峯塔倒掉是我，也是普天之下人民共同的願望。
第二部分(第6自然段至第10自然段)論述搬弄是非的法海終於受到應有的懲罰。
3.思考回答：既然雷峯塔已經倒了，爲何說“聽說”?
明確：明明消息確鑿，用“聽說”“聽說而已”，不是表示自己不相信，而是對復古派嘲弄、挖苦。
4.既然寫雷峯塔倒了，又爲何寫未倒之前的雷峯塔?
寫未倒之前的雷峯塔不是描繪它的美，而是與衆不同，寫它的“破破爛爛”，表達厭惡的感情，這就爲希望它倒掉作了鋪墊。這樣寫婉而多諷，看來是漫不經心的話，但爲全文定下“幽默而含譏”的基調。
5.作者爲什麼這樣厭惡雷峯塔呢?
明確：問題的實質不在“勝蹟”不“勝蹟”，而在於雷峯塔是一座“鎮壓的塔”，是封建勢力的象徵，不是空谷來風，而是有原因的。
首先，民間傳說的情節深深印在童年魯迅的心靈裏，激起了魯迅的不平與正義感，從關心白蛇娘娘命運，同情白蛇娘娘命運出發，故“惟一的希望”是塔“倒掉”。後來，長大了，讀了書，明知塔的建造和法海並無關係，下邊也無白蛇娘娘，可仍然“希望他倒掉”。原因又何在呢?由於對冷酷詭詐的鎮壓者法海極端憎恨。爭取自由幸福、善良勇敢的白娘娘遭到封建衛道士的鎮壓與摧殘，被裝在鉢盂裏，並在上面造起一座鎮壓的塔，因此，塔是封建勢力的象徵，當然希望它倒掉。
6.請說說“現在，他居然倒掉了，則普天之下的人民，其欣喜爲何如?”的作用。
明確：不僅傾吐了作者久積在心頭的願望實現後的歡快與喜悅，而且表明普天之下人民共同的欣喜心情。這一論斷說明雷峯塔倒掉合乎民心。
7.第5自然段與第4自然段有何關係?
爲了證明塔倒、人民欣喜的論斷，第5自然段擺事實加以證明。用吳越的“民意”說明是非自有公論。“除了幾個腦髓裏有點貴恙的之外”，是對有封建思想意識的人的諷刺。
8.文中怎樣由議塔轉人評僧的?揭露了法海怎樣的心靈?他的下場如何?
學生議論後，明確：由上一自然段的法海“太多事”轉入對法海的評論，揭露其鎮壓善良的罪惡心靈，描繪了他可恥的下場。
9.第9自然段中三句話哪一句是點睛之筆?
最後一個反問句是點睛之筆，揭示了騎在人民頭上的反動統治者決無好下場這個真理，點明瞭文章的中心。
10.“活該”一詞獨成一段，說說你對此的理解。
“活該”，獨成一段，筆力千鈞，傾注了作者的愛和憎，歡樂和嘲笑，給讀者留下無窮的回味。
小結
寫作特色
1.魯迅先生嬉笑怒罵皆成文章。
此文是以欣喜爲基調的，笑中表同情，笑中表憎恨，笑中揭示真理，表達反封建的革命精神，表達對革命高潮的期待和信心。
2.借雷峯塔之題，闡述深刻的政治思想內容。
1924年9月，雷峯塔因年久失修倒，一夥“正人君子”資產階級文人紛紛作文，以惋惜爲藉口，重彈“保存國粹”“整理國故”的老調，妄圖維護垂危的封建勢力。爲此，魯迅奮起反擊，也借題發揮，給他們以“小不舒服”。
3.夾敘夾議。
開頭敘，表對雷峯塔的憎惡;敘述故事後評論，以民意表達自己的觀點;敘法海結局後，又作一番痛痛快快的議論。
4.語言富有感情。
嘲笑諷刺，同情歡快，均通過富有感情的語言鮮明地表現出來。
5.剪裁得當。
對白蛇娘娘的故事只敘述了白蛇、許仙結爲夫婦，法海怎樣干涉、等有關情節，“祭塔”等消極內容就摒棄不用了。
拓展
蒐集一則民間故事或民間傳說，用夾敘夾議的方法寫一篇短文，說明一個觀點，歌頌或貶斥。
練習
1.分析倒裝句：並不見佳，我以爲。
解析：不是一般的倒裝或追求奇特，而是對“並不見佳”的強調。
2.兩個“不舒服”，兩個“希望他倒掉”，表明了什麼?
表明了魯迅一貫的心情，表現他堅決反封建的精神。
3.寫吃蟹的過程目的何在?怎麼寫的?
文中細緻地描寫了吃螃蟹和取“蟹和尚”的過程，情趣橫生，使人啞然失笑。特別是“切下”“取出”“翻轉”，筆調輕快。“有頭臉，身子，是坐着的”繪其難看的形象，提其可恥的下場，充滿幽默感。這種譏笑諷刺的光芒，使文章隨處跳動着戰鬥的火花。
