九年級上《傅雷家書兩則》教案

教學目標：

1、掌握書信的格式

2、體會文章中講道理和 抒發情感的兩種方式。

3、理解傅雷所說的堅強的含義，認識到敢於面對現實、勇於回顧歷史、理智對待成功並繼續奮鬥的纔是真正的 堅強

4、體會文章所蘊含的父子之間真摯的感情。

一、導入新課

（播放李春波的《一封家書》）這首歌，大家很熟悉，它是──李春波的《一封家書》。你們都聽出了些什麼呢？說說書信的格式有哪些呢？（稱呼、問候、正文、祝語、結尾還要署名，寫上日期）

大家談得都很不錯。在通訊尚不發達的年代，書信無疑成了溝通兩地相思情感的最好使者。著名的翻譯家──傅雷，在其長子傅聰留學海外時，就在一封封家書中爲兒子排憂解難，傳達着自己的惦念之情。寫得多了，經過整理，一部《傅雷家書》就誕生了。今天我們就來閱讀其中的兩封，感受一下那份牽掛！

二、整體感知

學生通讀兩則家書，試從四個方面進行比較

寫作情形：

主要內容：

情感特色：

語言特點：

融會，貫穿於兩封信中的主旋律，是作者要兒子做一個怎樣的人？兩封家書，一封寫於兒子消沉時，勸慰兒子勇敢地坦然地面對感情的創傷；另一封則寫於兒子成功時，又告誡他要保持清醒的頭腦。勇敢、堅強的人。

三、研讀賞析

1、用“ 這句話打動了我，因爲它告訴我 ” 或者用“ 這句話打動了我，它使我聯想到 ”這樣兩個句式說話。

2、從這兩封家書中我們就可以感知到，傅雷總是用自己的愛心、關心傾聽着萬里之外兒子的每一次心跳，幫他排疑解難，助他順利成長，成爲兒子人生之路的堅強後盾。從兩封家書中，你能看出父子倆之間的關係如何嗎？不但是父子，從交談的.語句中，還能感受到一種朋友的親切。哪些語句或詞語體現得較明顯呢？請大家以四人小組爲單位，探討一下，勾劃出這些語句，並以旁批的形式略加一點分析。

3、組織討論：在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂”問題，比較第 一、二封信中傅雷關於如何面對人生情緒起伏的解說。

第一封信裏，他說人生必定充滿了情緒上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不會浮沉；第二封信中，他強調“有矛盾正是生機蓬勃的明證”，以此鼓勵兒子，要勇敢面對各種各樣的矛盾，在不斷解決矛盾的過程中不斷提高自己，趨向“完美”。

評價：作爲一位偉大的學者，也是一位偉大的父親，傅雷的偉大之處就在於，他藉助兒子成功的機會，給予了他更多的藝術砥礪，向他昭示出更高的人生境界。

4、找出不理解的句子，共同討論

四、拓展延伸

1、說說，從這兩封家書中，你有哪些收穫呢？

2、傅雷是偉大的，他的兒子是幸運的。或許，我們絕大部分同學都會羨慕傅聰有這麼一個關心他、愛護他的父親，同時又感嘆爲什麼自己就沒有遇上這麼好的一個父親，父親爲什麼對自己總是這麼嚴格，總是這麼挑剔？就像剛纔我說的，珍惜眼前所擁有的一切吧，不要失去才後悔莫及！其實，天下的每個父親都一樣，都有一顆慈善的心，一份無私的愛，都期盼着自己的兒女能夠健康順利成長。現在靜下心來，好好回想下，你們感受到了父親對你們的愛了嗎？告訴大家，我們一齊分享。

五、佈置作業：

討論完成課後練習

傅雷運用古戰場的比喻，目的是什麼？ 提示：對於第一封信的學習，要抓住傅雷運用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。

憑弔古戰場時，烈火硝煙散盡，只餘斷壁殘垣，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時候，即使親歷過戰鬥的人，縱有萬千感慨，也不會再像當初那樣身不由己、欲死欲活。這個比喻，十分真切地表達出所有“過來人”回首“過來事”的心情 ——蒼涼而平靜，沉鬱而超然。