蘇教版《威尼斯商人》教案設計

《威尼斯商人》是一部著名喜劇。它是莎士比亞早期的重要作品。下面是《威尼斯商人》教案設計，希望對你有幫助。

教學設想

這是全劇最爲精彩的一場戲，講述了威尼斯商人安東尼奧、鮑西婭等與猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場生死交鋒。矛盾衝突激烈，人物個性鮮明，具有很好的戲劇效果。在教學時，注意引導學生把握戲劇的特點，緊緊把握戲劇的矛盾，體會人物的思想感情，品味戲劇語言，初步培養學生戲劇鑑賞的能力。

課時安排

2課時。

第一課時

教學內容和步驟

一、預習

1.組織學生觀看電影《威尼斯商人》。注意與課文有關的情節內容。

2.自讀課文，瞭解課文節選部分的內容。

二、導入 新課

1.導人新課。

2.介紹作者：

莎士比亞(1564—1616)，文藝復興時期英國和歐洲最偉大的詩人、戲劇家。他十三四歲時因家道中落，輟學謀生。1586年前後，他離開家鄉到倫敦謀生。據說，他起初在劇院裏打雜，爲看戲的紳士們看管車馬，後來進入劇團當僱傭演員。1590年左右，他開始編寫劇本，他的劇本很成功，地位也很快提高。他一共寫了兩部敘事長詩，一部十四行詩集，37戲劇。他的戲劇代表了文藝復興時期人文主義文學的最高成就，比較重要的有《亨利四世》《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆萊特》《李爾王》《雅典的泰門》等。

三、介紹劇情梗概

鮑西婭，一個富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個盒子：一個金盒子，一個銀盒子，還有一個鉛盒子。其中一個盒子裏面裝着她的畫像，如果哪個男人選擇了正確的盒子，那麼她將嫁給那個男人。於是，求婚者從世界的四面八方雲集到這兒，都希望能得到她……

鎮上有一個年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，爲了達到自己的願望，他需要三千達克特——這可是一大筆錢。於是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢。

然而，由於在海上投入的錢還沒收回，安東尼奧手頭上暫時也無法拿出這麼多錢。於是他被迫向另外一個富有的猶太放債人——夏洛克借這筆錢。

安東尼奧和夏洛克都不喜歡對方：對於安東尼奧來說，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因爲他是猶太人;對於夏洛克來說，安東尼奧借錢給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。儘管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢給安東尼奧，而

且也不收他的利息;但是夏洛克提出了一個奇怪的要求.：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會從安東尼奧身上割下一磅肉。

巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑四婭送給他一枚戒指，安東尼奧發誓將永遠把這枚戒指戴着。與此同時，鮑西婭的女僕，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。

夏洛克的女兒，傑西卡同自己的愛人克里斯汀·羅倫佐私奔了，並且偷走了她父親的錢和珠寶。

而夏洛克也因爲失去自己的女兒和錢財心情煩亂……當他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之後，他決定向安東尼奧討回借款。

在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，爲

安東尼奧辯論，使得夏洛克的計劃沒有達成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴格按照契約執行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無法做到，只好認輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時，爲了證明自己的愛人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作爲償還。最後，真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財產。

四、學生初讀課文，瞭解節選部分內容。

1.學生自讀。

2.思考：你認爲課文節選部分中，最主要的應該是哪些人物?

明確：應該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。

3.提問：節選部分內容故事發生的地點在什麼地方?矛盾的主要雙方是誰?

明確：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開。

4.提問：矛盾的具體內容是什麼?

5.思考：這矛盾是如何層層發展，進而達到高潮的?

明確：矛盾的發展分兩個階段進行，第一階段是公爵、安東尼奧等與夏洛克的直接交鋒;第二階段是的西婭與夏洛克之間的直接交鋒。高潮是第二階段鮑西婭與夏洛克之間的交鋒。

五、討論鮑西婭的形象意義

1.學生自行閱讀有關鮑西婭的內容。

2.提問：戲劇的語言是富有個性化的。請放聲朗讀文中有關鮑西婭的語言片段，然後說說哪些語句表現了鮑西婭的個性。

3.提問：鮑西婭是如何制服夏洛克的?

明確：先是勸夏洛克，在勸說無效的情況下，敏銳地抓住契約中的漏洞，即“這約上並沒有允許你取他的一滴血，只是寫明着‘一磅肉”’，懲罰了夏洛克。

4.你認爲鮑西婭具有什麼樣的性格特徵?

討論後明確：聰明、機智而又行事果斷，善良仁慈，充滿着人性的光輝。

六、佈置作業

一、討論夏洛克的形象意義

1.學生閱讀課文中有關夏洛克的段落。

2.學生討論：從課文內容來看，夏洛克應該是具有什麼性格?請朗讀有關的段落和語句來證明自己的觀點。

學生討論後明確：在《威尼斯商人》中，夏洛克是一個反面角色，被塑造成了邪惡的代表，他的性格主要包含下面幾個方面：

(1)惟利是圖。

相關段落、語句：

——難道我單單拿回我的本錢都不成嗎?

——不，把我的生命連着財產一起拿了去了吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子;你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命。

(2)冷酷狡詐。

相關段落、語句：

——(使勁兒磨刀)從那破產的傢伙身上割下那磅肉來。

——無論你說得多麼婉轉動聽，都沒有用。

——我自己做的事，我自己當!我只要求法律允許我照約執行處罰。

——要是殿下不准許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城裏去上告，要求撤消貴邦的特權。

(3)復仇心重。

相關段落、語句：

——我已經指着我們的聖安息日起誓，一定要照約執行處罰。

——所以我不能舉什麼理由，也不願舉什麼理由，除了因爲我對於安東尼奧抱着久積的仇恨和深刻的反感。

——即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們;我只要照約處罰。

如果學生有其他見解，只要分析合理，亦可。

3.學生閱讀下面幾個段落。

段落一：

請你想一想，你現在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼爲什麼害得母羊爲了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟——世上還有什麼東西比它更硬呢?——那麼還有什麼難事不可以做到?

段落二：

你們買了許多奴隸，把他們當作驢狗騾馬一樣看待，叫他們做種種卑賤的工作，因爲他們是你們出錢買來的。我可不可以對你們說，讓他們自由，叫他們跟你們的`子女結婚?

爲什麼他們要在重擔之下流着血汗呢?讓他們的牀鋪得跟你們的牀同樣柔軟，讓他們的舌頭也嚐嚐你們所吃的東西吧，你們會回答說：“這些奴隸是我們所有的。”

質疑：在一般的觀念中，夏洛克是一個惟利是圖而又兇殘的商人，你對他有什麼新的看法嗎?

明確：在一般觀念上，夏洛克是一個反面角色，但是，我們也可以對他給予一定的同情。夏洛克的行爲不是偶然的，在當時普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復仇行動具有一定的民族復仇意義。如果說夏洛克缺乏寬恕精神，那麼當時的基督教也不曾對他給予多少理解。從安東尼奧對夏洛克的態度來看，就是相當刻薄和不寬容的。當然，夏洛克是一個非常複雜的人物，在我們對他進行客觀描述的時候，也要考慮到他畢竟是一個戲劇人物，他註定要成爲一個反面角色。因此，對他的同情和理解應該是有限度的。

要求學生在質疑的時候，既要注意當時的社會背景，又要注意戲劇所給定的環境。

二、體會文章的語言之美

1.要求學生選擇自己最喜歡的一個段落朗讀，朗讀後說說：你所朗讀的這一段落在語言使用上有什麼特點?

2.仿寫：請仿照下面這個句子，以所給的詞語開頭，說一段話。

原句：慈悲不是出於勉強，它是像甘霖一樣從天上降下塵世;它不但給幸福於受施的人，也同樣給幸福於施與的人;它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的

高貴：御杖不過象徵俗世的威權，使人民對於君上的尊嚴凜然生畏;慈悲的力量卻高出於權力之上，它深藏在帝王的內心，是一種屬於上帝的德行。

仿句：善良———————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

注意，學生仿寫時，不必死套句子形式，主要是學習語言表達的技巧，體會文章的語言之美。