《江村小景》教學資料

《江村小景》獨幕劇通過一個家庭中兄弟互相殘殺的故事，抨擊了兵禍戰亂給社會和家庭帶來得災難，控訴了戰爭的罪行。下面是《江村小景》教學資料，希望對你有幫助。

　　《江村小景》教學資料一：

全劇結構劃分：第一部分(開頭到“女提籃下，老母依舊在做活”)寫母女對白，爲後面的情節發展做必要的鋪墊和交代，同時也表現那個年代普通百姓的生活。這一部分是情節的開端，通過母女對白爲後面的情節展開做必要的交代和鋪墊。先由女兒要進城讀書引出二哥這個人物然後再由母親對女兒命運的慨嘆引出大哥這個人物，幾聲槍響很自然地交代了孫傳芳要過江來打仗的背景，女兒“大哥要是回來了，不知道認不認得家裏”的聯想，表達了妹妹對哥哥的思念，也是後文情節的暗示。這一部分內容可以說無一處閒筆，人物的每一句臺詞都和下文的情節有着緊密的聯繫，都是必不可少的交代和鋪墊。

物性格簡析：在這一部分這也表現了幾個人物的不同性格。女兒的性格最爲鮮明，顯然是一個對生活充滿憧憬和希望的女孩子。在母親的勸導下，她要讀書的決心還是毫不動搖，表現出了對新生活的追求的執着。母親的形象則代表了當時更爲普通的廣大羣衆。她的最大理想是讓兒子“積攢幾個錢，將來娶一房親，也好接續香煙後代，”是自己死了能有兒子給自己送終。這樣的理想，是最基本的理想也是當時的老百姓只能有的理想。可那樣的時代，使他這樣的理想最後也徹底破滅了。而倆兒子的性格在這一部分都是暗寫的。但從母女對白中可以看出倆兒子的性格不同。二兒子比較本分老師，顧惜家庭，關愛妹妹，這樣老實的青年投身行伍更多地不是理想的追求所致而是說的窘迫所逼。老大則是另一類人，他天性不夠安分，嚮往外面的世界，可是在生活胡亂衝撞的他沒有能夠找到自己希望的東西而是被不幸的經歷扭曲了自己的靈魂，這有他自身的原因更多的則是社會的原因和責任。，當然這一部分對他只是一個交代和暗示，更多的則是在下一層次中加以表現，但這一部分極爲簡略的交代已經爲後面的情節的表現打下了基礎。這一部分是以喜寫悲，愈見愈悲。

第二部分(“已而聞叩門聲”到“匆匆下”寫長子回家，母子相逢，長子敘述在外的經歷。

這一部分主要通過母子對/話交代長子的經歷同時表現長子的性格。在這個家庭中長子的命運最爲不幸，他一無所有，更可怕的是這樣的經歷扭曲了他的靈魂使他不分好壞，沒有是非，而且養成了一身的土匪習氣和兵痞氣，他的經歷不僅塑造了他的性格，釀造了兄弟殘殺的悲劇也是社會搗亂的一個縮影。而他的性格有註定了他的悲劇。即使不死在弟弟的槍口也很快會莫名其妙地死在不知什麼地方的戰場上。作者對戰爭的控訴是恩棵的，不單單是說戰爭給人民帶來了災難而且表現了戰爭對人的靈魂的扭曲，這纔是最可怕的。

第三部分(長子……到最後)寫兄弟互相殘殺。

這一部分是情節的高潮。先寫長子對妹妹的調戲，然後寫兄弟之間的衝突，最後寫母親的哭訴。值得注意的是兄弟之間的對罵“孫傳房的狗”“蔣介石的.狗”可見雙方的矛盾已經不再是因爲欺侮妹妹而是將矛盾轉移到各自參與的戰爭集團之間的矛盾。在這一場戲裏，長子的性格得到更爲鮮明的表現，他稱呼妹妹爲“花姑娘”，這些語言一方面表現了長子的流氓習氣一方面推動了情節的發展、矛盾的激化。可以說，如果不是長子的流氓語言就不會有兄弟互相殘殺的悲劇。母親的哭訴，則揭示了劇本的主題：老百姓的最基本的希望都無法滿足，這樣的年代，老百姓是沒有什麼活路的。在結構上這個層次又呼應第一部分。

這一部分，作者巧妙地運用了巧合手法，推動了情節的發展。剛巧在女兒出去時，長子回家，剛巧在母親出去借便服時女兒回來，剛巧在長子對妹妹非禮時次子回來，而又剛巧在次子對長子開槍的瞬間目前才趕到家，這樣的安排，如果有一個錯位，悲劇就不可能發生。

　　《江村小景》教學資料二：

母親：善良本分，對生活沒有奢求，對社會感到絕望

女兒：對生活充滿憧憬。有理想。

長子：愛母親，留戀溫馨的家庭生活但滿身兵。

痞氣和流氓習氣，品行惡劣，是非不明

次子：比哥哥善良，關心妹妹，孝敬母親

長子與次子的相同點：都是內戰的犧牲品，靈魂扭曲，把前途寄託在所投靠的軍閥身上，站在自己投靠的主子的立場判斷是非，他們是一種互補關係。