蘇教版九年級下冊第二學期期中考試
(考試時間:150分鐘 試卷分值:150分)
一、積累與運用(30分)
1.閱讀下面一段文字，回答問題。(7分)
古往今來，大凡學識淵博，思想深suì( )的“成功名者”無不從書籍中獲得知識營養和智慧的靈光。讀書是一種求索，也是一種享受。手握書卷，在或昏黃或明淨的燈光裏，讓靈魂與思想在散發着書香的字裏行間áo( )遊，或與雋( )永的小品文產生共鳴， ，或在對美文的欣賞中得到一片純淨與甘甜，那能不是一種享受與欣慰。
(1)在橫線上，給加點的字注音或依據拼音寫漢字處。(3分)
(2)請仿照畫線的句子，根據文意，在橫線上續寫一句話。(2分)
(3)4月23日是“世界讀書日”，我校承辦了市初中生“相約經典——我的讀書故事”演講比賽，爲了營造氣氛，請你爲這次活動寫一條標語。(2分) (不超過15字)
2.寫出下列詩文名句的上句或下句，並在括號內的橫線上寫出相應的作家或作品。(10分)
(1)長風破浪會有時， 。 (李白《行路難》)
(2) ，波撼岳陽城。 (孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)
(3)沉舟側畔千帆過， 。 (劉禹錫《 》)
(4)晴川歷歷漢陽樹， 。 (崔顥《黃鶴樓》)
(5)忽如一夜春風來， 。 ( 《白雪歌送武判官歸京》)
(6) ，飛鳴聲念羣。 (杜甫《孤雁》)
(7) ，帶月荷鋤歸。 (陶淵明《歸園田居》)
(8)江山代有才人出， 。 (趙翼《論詩》)
3.下列各句中加點的詞語，使用恰當的一項是( ) (3分)
A.聽到戰友不幸遇難的消息，他如喪考妣，悲痛萬分。
B.巧奪天工的大自然刺激了她的感官，也撫慰了她的心靈。
C.文學創作輔導材料汗牛充棟，而真正依靠這些輔導材料步入文學途徑的卻可謂是寥若晨星啊。
D.爲貧困地區的所捐的衣物，已把倉庫堆滿了，簡直到了無以復加的地步。
4.名著閱讀。(4分)
(1)讀完馬克•吐溫的《湯姆•索亞歷險記》後，你覺得馬克.吐溫爲什麼要塑造湯姆這樣一個藝術形象呢?(2分)
(2)試從人物性格的角度比較湯姆與賈裏的異同。(2分)
5.下面一段話中的畫線的句子中有三處語病，請找出來並加以改正。(3分)
4月20日，是世博園區啓動正式開園前的第一場試運行，①有約20萬左右的人蔘觀世博園區。 ②爲保護世博期間整個社區安全有序和第一場世博試運行圓滿成功，周家渡世博安保指揮部進行全面佈署。世博首場試運行當天，③在4個城市志願服務站點有42名志願者“定點”服務，爲來自世界各地的遊客們提供信息諮詢、語言翻譯、文明宣傳、應急支援;交通道口、公交站點分別有138名和426名志願者“上崗”擔負起維護交通秩序的重任;④周家渡社區的世博志願者在爲辦成一屆“成功、精彩、難忘”的世博會而黙黙地在崗位上奉獻着。
第 處，改爲：
第 處，改爲：
第 處，改爲：
6.有人把生活垃圾倒入河裏，河水被嚴重污染。爲此，某中學決定組織一次社會調查，呼籲大家保護環境。假如你是這所中學的學生，準備採訪一位正在河邊晨練的老人，向他了解對這一污染現象的看法，你會怎麼說?(3分)
二、理解與感悟(60分)
(一)詩歌欣賞(4分)
7.閱讀下面古詩，按要求回答問題。
渡荊門送別 李白
渡遠荊門外，來從楚國遊。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，雲生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。
(1)第二聯描寫荊門外景物，視野開闊，逼真如畫，歷來爲人稱道。請展開聯想和想象，描寫其畫面。
(2分)
答：
(2)這首詩融情於景，抒發了詩人怎樣的情感?(2分)
答：
(二)閱讀下面文言文語段，完成9～13題。(16分)
【甲】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還歸任。魏徵諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使爲善者懼。”上欣然納之，謂相壽曰：“我昔爲秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。大臣所執如是，朕何敢違!”賜帛遣之。相壽流涕而去。
【乙】魏徵狀貌不逾中人，而有膽略，善回人主意，每犯顏苦諫。或逢上怒，徵神色不移，上亦爲霽威。嘗言語上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆嚴裝已畢，而竟不行，何也?”上笑曰：“初實有此心，畏卿嗔，故中輟耳。”上嘗得佳鷂，自臂之，望見徵來，匿懷中。徵奏事不已，鷂竟死懷中。
選自《資治通鑑•唐紀》
【註釋】 秦王 ：李世民在稱帝前封爲秦王。 南山：指終南山，在今陝西境內。
8.解釋下列句中加點的詞語。(4分)
(1)自陳嘗在秦王幕府： (2)或逢上怒：
(3)相壽流涕而去： (4)徵奏事不已：
9.下列各組句子中加點詞語意義相同的一項是( )(3分)
A.人言陛下欲幸南山/未若復吾賦不幸之甚也 B.外皆嚴裝已畢，而竟不行/鷂竟死懷中
C.恐人人皆恃恩私/不得獨私故人 D.太祖乃悟,卒用其人/ 問今是何世,乃不知有漢
10.下列句中加點詞語用法與“魏徵狀貌不逾中人，而有膽略”中的“而”相同的一項是( )(3分)
A.年且九十，面山而居 B.泉香而酒洌
C.鳴之而不能通其意 D.啓窗而觀，雕欄相望焉
11.翻譯下面句子。(4分)
(1)濮州刺史龐相壽坐貪污解任。
(2)善回人主意，每犯顏苦諫。
12.請結合短文具體內容，從唐太宗和魏徵兩個人物中任選一位，分析其性格特點。(2分)
(三) 閱讀下面的文字，完成13～16題。(12分)
精神手杖
①明代重臣張居正，自幼聰明好學。十三歲赴武昌鄉試，主考官看了他的試卷，拍案叫絕，認爲必能錄取，不料，來武漢巡遊的湖廣巡撫顧玉麟卻說，最好讓張居正落第。主考官迷惑不解，顧解釋說，張居正該是將相之才，如過早讓他發達，易使其自滿;如果讓他落第，雖遲了三年，但能使他看到自己不足，反而更能使他發憤圖強。張居正後來成爲明代傑出的政治家，在險惡的環境中堅持政治革新，那種不達目的不罷休的堅韌精神，應該說與他少年落第的經歷不無關係。
②人生挫折難免，在我們的面前，總是彎道多而直路少，逆境多而順境少。誠然，挫折總是要給我們造成損失的.，但是，挫折一旦發生，只要處理得好，就能夠爲我們深化認識提供機會，使人們變得更加成熟，也給事物的發展帶來轉機。那種在挫折面前低頭泄氣的人，只能是意志薄弱者。而意志堅強的人，往往受阻更拼搏。奧斯特洛夫斯基也說：“人的生命如洪水奔流!不遇島嶼與暗礁，就難以激起美麗的浪花。”因此，我們說，有挫折的人生才能成就豐富。
③一個人生命價值的高低，是與他可能遇到挫折的大小成正比的。以《人間喜劇》而名揚天下的法國大作家巴爾扎克，擁有頑強的精神，具備大無畏的勇氣，決不輕言失敗，決不向命運低頭。他曾在自己的手杖上刻了這樣一句話：“我粉碎每一個障礙。”這根手杖是堅定人生信念的象徵，使他具有直面每一個挫折的勇氣，從而戰勝了一次又一次的磨難，鑄就了輝煌的人生。
④年輕的朋友，在漫長的人生旅途中，難道你不也應該擁有一根這樣的精神手杖嗎?
13.本文的中心論點是什麼?(2分)
14.文章開頭爲什麼要從張居正的故事談起呢?(3分)
15.說出第②段中畫線句子的含義，並分析它在文中的作用。(4分)
16.請你再寫出一個類似於巴爾扎克的事實論據，來證明本文的中心論點。(3分)
(四) 閱讀下面的文段，完成17～20題。(12分)
不容忽視的熱污染
①所謂熱污染，是指現代工業生產和生活中排放的廢熱所造成的環境污染。熱污染可以污染大氣和水體。火力發電廠、核電站和鋼鐵廠的冷卻系統排出的熱水，以及石油、化工、造紙等工廠排出的生產性廢水中均含有大量廢熱。這些廢熱排入地面水體之後，能使水溫升高。在工業發達的美國，每天所排放的冷卻用水達4.5億立方米，接近全國用水量的1/3;廢熱水含熱量約2500億千卡，足夠2.5億立方米的水溫升高10℃。
②熱污染首當其衝的受害者是水生物，由於水溫升高使水中溶解氧減少，水體處於缺氧狀態，同時又使水生生物代謝率增高而需要更多的氧，造成一些水生生物在熱效力作用下發育受阻或死亡，從而影響環境和生態平衡。此外，河水水溫上升給一些致病微生物造成一個人工溫牀，使它們得以滋生、氾濫，引起疾病流行，危害人類健康。1965年澳大利亞曾流行過一種腦膜炎，後經科學家證實，其禍根是一種變形原由，由於發電廠排出的熱水使河水溫度增高，這種變形原由在溫水中大量孳生，造成水源污染而引起了這次腦膜炎的流行。
③隨着人口和耗能量的增長，城市排入大氣的熱量日益增多。按照熱力學定律，人類使用的全部能量終將轉化爲熱，傳入大氣，逸向太空。這樣，使地面反射太陽熱能的反射率增高，吸收太陽輻射熱減少，沿地面空氣的熱減少，上升氣流減弱，阻礙雲雨形成，造成局部地區乾旱，影響農作物生長。近一個世紀以來，地球大氣中的二氧化碳不斷增加，氣候變暖，冰川積雪融化，使海水水位上升，一些原本十分炎熱的城市，變得更熱。專家們預測，如按現在的能源消耗的速度計算，每10年全球溫度會升高0.1℃～0.26℃;一個世紀後即爲1.0℃～2.6℃，而兩極溫度將上升3℃～7℃，對全球氣候會有重大影響。
④造成熱污染最根本的原因是能源未能被最有效、最合理地利用。隨着現代工業的發展和人口的不斷增長，環境熱污染將日趨嚴重。然而，人們尚未有用一個量值來規定其污染程度，這表明人們並未對熱污染有足夠重視。爲此，科學家呼籲 。
17.“熱污染”給人類的生活造成了哪些影響?請簡要概括。(3分)
18.文中的畫線句運用了什麼說明方法?其作用是什麼?(4分)
19.選文中加點的詞語爲什麼不能刪去?(3分)
專家們預測，如按現在的能源消耗的速度計算，每10年全球溫度會升高0.1℃～0.26℃;一個世紀後即爲1.0℃～2.6℃，而兩極溫度將上升3℃～7℃，對全球氣候會有重大影響。
20.根據文意，請給文章末尾補上一句總結性話。(2分)
(五)閱讀下面一段文字，完成19～23題。(16分)
禿的梧桐
⑴“這株梧桐，怕再也難得活了!”
⑵人們走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。
⑶這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的房子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。
⑷屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外的路卻有兩條——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場，夜裏下雨，瀟蕭淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。
⑸不幸園裏螞蟻過多，梧桐的枝幹，爲蟻所蝕，漸漸的不堅牢了。一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那裏，亭亭有如青玉。
⑹春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附着樹端，看去好像是一棵棕櫚樹。
⑺誰說這株梧桐，不會再活呢?它現在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復從前的美蔭了。
⑻一陣風過，葉兒又被劈下來。拾起一看，葉蒂已齧斷了三分之二，又是螞蟻乾的好事，哦，可惡!
⑼但勇敢的梧桐，並不因此挫了它求生的志氣。
⑽螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個春天，又整整的忙了一個夏天。
⑾秋來，老柏和香橙還沉鬱的綠着，別的樹卻都憔悴了。A年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的傢俬，但那禁得西風如敗子，日夕在它耳畔絮聒?現在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆幹上的薛荔，也大爲喜悅，上面沒有遮蔽，可以讓它們酣飲風霜了。B它們臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它們頭頂上瑟瑟地悲嘆。
⑿大理菊東倒西傾，還掙扎着在荒草裏開出紅豔的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小。冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香、連理花和鳳仙花的地裏，有時也見幾朵殘花。秋風裏，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情悽戀。它要僵了，它願意僵在花兒的冷香裏!
⒀這時候，園裏另外一株桐樹，葉兒已飛去大半，C禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的樹幹，兀立在慘淡斜陽中。
⒁“這株捂桐，怕再也不得活了!”
⒂人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說。
⒃但是，我知道明年還有春天要來。
⒄明年春天仍有螞蟻和風呢!
⒅但是，我知道有落在土裏的桐子。
21.文中的梧桐面臨着哪些惡劣環境?但它還是“整整的忙了一個春天，又整整的忙了一個夏天”，作者這樣寫有何目的?(3分)
22.從上文加橫線的三個句子中任選一句，品味文句中蘊涵的語言運用的美或情感表達的美。(3分)
選句序號【 】
23.第(12)段還描寫了一些花，試分析其對錶現本文中心的作用。(4分)
24.文章結尾寫道：“但是，我知道有落在土裏的桐子。”這句話含義是什麼?(3分)
25.從禿的梧桐身上你得到什麼啓示?(3分)
三、表達•交流(60分)
題目見答題紙
新海實驗中學2009-2010學年度第二學期期中考試
九年級語文試題答題紙
(考試時間:150分鐘 試卷分值:150分)
一、積累與運用(30分)
1.(1)(3分)
(2)(2分)
(3)(2分)
2.寫出下列詩文名句的上句或下句，並在括號內的橫線上寫出相應的作家或作品。(10分)
(1) (2)
(3)
(4) (5)
(6) (7)
(8)
3.(3分)
4.(4分)(1)(2分)
(2)(2分)
5.(3分)第 處，改爲：
第 處，改爲：
第 處，改爲：
6.(3分)
二、理解與感悟(60分)
7.(1)(2分)
(2)(2分)
8.(4分)
9.(3分) 10.(3分)
11.(4分)(1)
(2)
12.(2分)
13.(2分)
14.(3分)
15.(4分)
16.(3分)
17.(3分)
18.(4分)
19.(3分)
20.(2分)
21.(3分)
22.(3分)選句序號【 】
23.(4分)
24.(3分)
25.(3分)
三、表達•交流(60分)
成長的路上，我們一起走過。你見證了我的成長故事，你記錄着我的喜怒哀樂，你提升了我的思想境界……朋友，因爲你的陪伴，我的人生才更豐富多彩。請以《______，我成長的朋友》爲題，寫一篇記敘文。
要求：(1)在橫線上補充合適的詞語，使題目完整;(2)字數不少於700字;(3)不得出現真實的校名、人名等;(4)避免宿構。
，我成長的朋友
