蘇教版九下《享受生活》練習設計

　　【預習反饋】

一、給加粗的字注音

駕馭( ) 侏儒( ) 消弭( )

顛簸( ) 滑稽( ) 兜風( )

二、根據下列意思，寫出恰當的詞語。

1、形容對情況非常清楚，好像指着自己的手掌給人看。( )

2、形容經過很多憂傷和苦難。( )

3、超過一般，高出於衆人。( )

4、形容描寫或摹仿得非常好，非常像。( )

三、海倫·凱勒雖然患盲聾啞殘疾，終年面對黑暗，可是她通過不懈努力，以樂觀的生活態度作了很多嘗試，本文有她的很多經典名句，值得反覆吟詠玩味，你能摘錄其中的兩句嗎?

四、鏈接閱讀，回答問題。

海倫·凱勒，美國女作家、教育家。凱勒幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時，安妮·莎莉文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達50年。在莎莉文的幫助下，凱勒就讀於馬薩諸塞州劍橋女子學校，又入劍橋的拉德克利夫學院，1904年以優異成績畢業。在大學期間，她寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰勝病殘，激勵了盲人以及成千上萬的健康人。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以後她爲許多雜誌撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說。在這些著作中，她表明黑暗與寂靜並不存在，她自己也是個有理智的人。1936年莎莉文逝世，波麗·湯普遜接替了她，也成了凱勒的親密朋友。凱勒後來成了卓越的社會改革家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發表演說，爲盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰期間，她又以訪問多所醫院，慰問失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。1964年，她被授予美國公民最高的榮譽——總統自由勳章，次年又被推選爲世界十名傑出婦女之一。

1、海倫·凱勒是美國著名的身殘志堅的作家、教育家。你還知道哪些類似的傑出人物嗎?

2、學習了海倫·凱勒的這篇文章，請談談你對生命和生活的本質有了怎樣新的認識?

五、有感情地朗讀課文，你覺得文章中哪些片斷或句子能引起你的共鳴?談談體會。

【課堂練習】

一、 根據拼音寫漢字

zhū( )儒 消mǐ( ) 顛bǒ( )

qiè( )意 滑jī( ) 心曠神yí( )

二、 請寫出下列句子運用的修辭手法。

1、偶爾，一條大膽的小魚從我手指間滑過，一棵睡蓮含羞地親吻我的手指。( )

2、僅用手，能感覺出一塊冰涼的大理石所表現的動作、感情和美?( )

3、哦，黑暗、黑暗，在這正午刺眼的陽光下，絕對黑暗、全然黑暗，永無光明的希望!( )

4、有時候，當我孤獨地坐着等待生命大門關閉時，一種與世隔絕的感覺就像冷霧一樣籠罩着我。( )

三、爲了交流讀書成果，班內擬辦一期名爲“走近名著“的板報，請你從課外讀過的名著中任選一部，推薦給大家。

書名：

主要內容：

推薦理由：

四、閱讀課文選段，回答問題。

雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無論處於什麼樣的環境，都要不斷努力，都要學會滿足。

有時候，當我孤獨地坐着等待生命大門關閉時，一種與世隔絕的感覺就會像冷霧一樣籠罩着我。遠處有光明、音樂和友誼，但我進不去，命運之神無情地擋住了大門。我真想義正詞嚴地提出抗議，因爲我的心仍然充滿了熱情。但是那些酸楚而無益的話語流溢在脣邊，欲言又止，猶如淚水往肚裏流，沉默浸透了我的靈魂。然後，希望之神微笑着起來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂。”因而我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。

1、文段出自課文《 》，作者 。

2、解釋文段中加點的詞語。

(1) 義正詞嚴：

(2) 酸楚：

3、“雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個多姿多彩的世界。”這句話有什麼含義?

4、“我要把別人眼睛所看見的光明當做我的.太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。”運用了 修辭方法，表達了作者 的情感。

5、仿寫句子：“我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。”

6、文段的主要內容是： 。

　　【課後測評】

一、將下列選項依次填入文段的空白處，正確的順序是 。

自然界的物體，多數呈曲線狀。崇山峻嶺 ;江河溪流 ;大海汪洋 ;湖光粼粼 。

A.是抖動着的曲線 B. 是翻騰着的曲線

C.是流動着的曲線 D. 是屹立着的曲線

二、從下列歷史人物中任選兩位，各寫出與之相當的一個成語。

孔子 勾踐 諸葛亮 祖逖 歐陽修

1、歷史人物： 成語：

2、歷史人物： 成語：

三、生活是一部教科書。生活中的一些小事，如逢年邊節的風俗，吃飯穿衣的習慣，無不包含豐富的文化內涵。請根據你平時的觀察和思考，完成下面試題。

1、用一句話概述某一傳統節日的風俗習慣及寓意。

2、近年來，聖誕節、愚人節、情人節等外來節日倍受青睞，其火熱程度有時甚至超過了我們的傳統節日。對此，你怎麼看?請簡要闡述觀點。

四、下面兩個句子中各有一處語病，請將改正後的句子寫在橫線上。

1、由於加強了管理，我市的社會安全和隱患都有了保障。

2、自從他上學那天起，就認真刻苦地學習。

五、閱讀下面的短文，回答問題。

(一)過有理想的生活

①如果不能過一種理想的生活，那就一定要過一種有理想的生活。

②很難描述理想的生活是什麼樣子，物質和精神要達到怎樣的精彩和極致纔算是理想。如果真的達到了那種狀態，是不是就失去了理想的色彩。“理想只有在不可企及時纔可以理想的本質存在着”，不可企及，是理想最具魅力、最誘惑人的地方。

　　③A有理想不是以理想的對象來否定現實的自己;B有理想也不是高掛起一個願望，對它冷若霜冰。

④有理想就是在未來的日子裏，你應該怎樣尋找更高的成就感和真切的幸福感。有理

想就是日日更新着自我，又時時否定着自我。有理想就是不耽於現實，不溺於幻想，敢破舊，敢立新。

⑤有理想不是追求什麼職業，而是想成爲什麼樣的人。

⑥有理想的人不奢侈，不自私，做善事，有自我。自愛愛人，自信信人。不妄自菲薄，亦趾高氣揚。有雅趣而不浮於情調，有俗務而能輕鬆身心。能放鬆自己在原則底線之上，要

提升境界達畢生追求之巔。

⑦有理想的人眼神明亮堅定，眼光高遠清幽。他心胸開闊，處事從容;生活簡單，情

感單純;他要把一部分愛和力量獻給自己的理想。

⑧有理想的生活使你每天充實自信，精神愉悅。有所追求，故不會懈怠;有所期望，故不會苟且。有理想的生活，在感覺最寒冷迷茫的時候，你可以向心中的理想借來火，溫暖

你的心，借來光，照亮你的路。　C　。

⑨有理想就有了信仰，平凡的工作，世俗的生活，卻保有一顆超凡脫俗、不染塵的心

靈。於是，你的言談舉止在尋常之中就有了一層源於內心的光輝。

⑩平淡的生活裏，有了理想，靈魂就有所歸依，心靈就有所扶持，人生，就被賦予了新的意義。

⑾有過理想的生活，什麼時候開始都爲時未晚。

1、本文中心論點是：　　　　　　　　　　　　　　　　　。

主要論證方法是：　　　　　　　　　　　　　　　　　。

2、第⑤段在文中起什麼作用?

3、從文中第③段加粗的A、B兩個分句中任選一句談談自己的

理解。

4、請爲文章第⑧段C處補寫一個與上文連貫的事實論據。

(二)石縫間的生命

林希

①石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。

②或者只就是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，它們有的只是三兩片細瘦的薄葉;更有的，它們就在一簇一簇的瘦葉下又自己生長出根鬚，只爲了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫，這就是生命。如果這是一種本能，那麼它正說明生命的本能是多麼尊貴，生命有權自認爲輝煌壯麗，生機竟是這樣的不可遏制。

③或者就是一團一團小小的山花，大多又都是苦苦的蒲公英。它們的莖葉裏涌動着苦味的乳白色的漿汁，它們的根鬚在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤;它們的根深埋在石縫狹隘的間隙裏。它們默默地爲攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。生命就是這樣被環境規定着，又被環境改變着，適者生存的規律儘管無情，但生物的適者都是戰勝環境的強者，生命現象告訴你，生命的本質就是拼搏。

④如果石縫間只有這些小花小草，也還只能引起人們的注意;而最令人感嘆的，就是那石巖的縫隙間，還生長着參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終於長成了高樹，伸展開了繁茂的枝幹，團簇着永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峯巔，只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你訴說，它們的生長是一次多麼艱苦的拼搏。

⑤願一切生命不致因飄落在石縫間而悽悽艾艾。願一切生命都敢於去尋求最艱苦的環境。生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而錘鍊自己，使自己的精神境界得到昇華。

⑥石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統一。它又是美學的，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。

1、閱讀全文，指出“石縫間倔強的生命”爲什麼使作者“感動得潸然淚下”。

2、(1)第②段中，作者讚美了無名野草“生命本能”的尊貴。這裏的“本能”是指什麼?(用文中的詞句概括，不超過15字)

(2)第③段中，作者從“蒲公英”的生長中感悟到生命“被環境規定着，又被環境改變着”。這句話在文中具體指的什麼?(根據這段文字作概括)

3、第④段寫“石縫間的松柏”。作者從哪些方面描寫松柏的?從這些描寫中，你感受到松柏具有怎樣的品質?

4、文中畫線的句子，在結構和內容上起到什麼作用?

5、作者在最後一段中指出“石縫間的生命”是美學的。品賞全文，你認爲“石縫間的生命”美在哪裏?

6、下面這段話是作者由自然界生命本體的認識提升到人生哲理的一段議論。請你從讀過的名著中，選擇一個能體現這段議論內容的人物的生活經歷，作概要的敘述。(必須交代書名和作者)

“生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而錘鍊自己，使自己的精神境界得到昇華。”