郵票齒孔的故事(第二課時)
一、複習舊知,引入新課
讀課題。
回憶:帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
朗讀課文。
二、總結全文,啓發創造
1、思考:帶齒孔的郵票用起來的確非常方便,直到今天我們仍然用着這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的?獨立思考後,與身邊的夥伴討論一下。
交流:從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人,反映靈敏,聰明手巧;阿切爾善於觀察,用心思考,研製出郵票打孔機。兩者都很重要,缺一不可。
2、過渡:阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法,自己經過研究,發明了郵票打孔機,讓我們能輕鬆地撕開郵票。可是,郵票撕下來後,身邊沒有膠水,郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎?[
(現已解決:郵票背面貼上特製膠水,用時只要用水將郵票背面打溼,就可以把郵票貼在信封上。)
3、在生活中,你們還發現有什麼不方便?(自由發言)
小結:這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人,動腦筋,想辦法,並動手做一做,在“展示臺”上表現一番。可獨立完成,也可以小組爲單位完成。
三、鞏固識字,指導書寫
出示生詞,認讀。
出示“我會寫”中的生字,認讀,擴詞。
指導生字書寫。
2觀察字型、結構,書空記憶。
2提出需老師指導的生字,老師範寫。
2仿寫。
2交流評議,改進書寫。
四、積累運用,指導實踐(根據教學情況,部分內容放到課後。)
1、數量詞積累。
找出文中的數量詞,讀一讀。
完成課後練習“讀讀填填”,集體訂正。
你還能說幾個這樣的詞語嗎?
2、郵票常識積累。
2讀“我知道”的內容,瞭解部分關於郵票的常識。
2你還收集了哪些關於郵票的資料?與大家交流一下。
2展示你的集郵冊。
3、口語表達實踐活動。
找一找、講一講受生活小事的啓發,從而有所發明創造的故事,如《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》等。
推薦閱讀:“發明家小時侯的故事”叢書。
教學目標:
1、會認13個生字,會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啓發。
3、懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。
教學重點:
1、識字寫字。
2、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啓發。
教學難點:
懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。
讀課題。
回憶:帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
朗讀課文。
二、總結全文,啓發創造
1、思考:帶齒孔的郵票用起來的確非常方便,直到今天我們仍然用着這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的?獨立思考後,與身邊的夥伴討論一下。
交流:從西服領帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人,反映靈敏,聰明手巧;阿切爾善於觀察,用心思考,研製出郵票打孔機。兩者都很重要,缺一不可。
2、過渡:阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法,自己經過研究,發明了郵票打孔機,讓我們能輕鬆地撕開郵票。可是,郵票撕下來後,身邊沒有膠水,郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎?[
(現已解決:郵票背面貼上特製膠水,用時只要用水將郵票背面打溼,就可以把郵票貼在信封上。)
3、在生活中,你們還發現有什麼不方便?(自由發言)
小結:這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人,動腦筋,想辦法,並動手做一做,在“展示臺”上表現一番。可獨立完成,也可以小組爲單位完成。
三、鞏固識字,指導書寫
出示生詞,認讀。
出示“我會寫”中的生字,認讀,擴詞。
指導生字書寫。
2觀察字型、結構,書空記憶。
2提出需老師指導的生字,老師範寫。
2仿寫。
2交流評議,改進書寫。
四、積累運用,指導實踐(根據教學情況,部分內容放到課後。)
1、數量詞積累。
找出文中的數量詞,讀一讀。
完成課後練習“讀讀填填”,集體訂正。
你還能說幾個這樣的詞語嗎?
2、郵票常識積累。
2讀“我知道”的內容,瞭解部分關於郵票的常識。
2你還收集了哪些關於郵票的資料?與大家交流一下。
2展示你的集郵冊。
3、口語表達實踐活動。
找一找、講一講受生活小事的啓發,從而有所發明創造的故事,如《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》等。
推薦閱讀:“發明家小時侯的故事”叢書。
教學目標:
1、會認13個生字,會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啓發。
3、懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。
教學重點:
1、識字寫字。
2、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啓發。
教學難點:
懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。