二年級下《一次有趣的觀察》教案
教材解讀：
這是一篇選讀課文，是對本冊第四組講讀課文《動手做做看》一文的拓展，通過一個小男孩親自觀察扁豆蔓兒是否真的向右繞着爬的真實故事，鼓勵小學生不要輕易迷信某個結論，要勇於主動去探尋事實的真相。
教學目標及重難點：
1、突出學生主體地位，引導學生獨立閱讀理解課文內容，培養獨立閱讀和表達能力。
2、創造讓學生親自動手做做的機會，進一步培養學生獨立思考和觀察習慣。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、課前談話：
同學們，在演播室上課高興嗎?自信嗎?平時愛玩嗎?好(hào)吃嗎(此時學生一般都會笑得合不上嘴)?引出扁豆炒肉絲(投影圖片)，引出扁豆，投影扁豆蔓兒實物圖片。提出思考：扁豆蔓兒在上爬時有規律嗎?你們是怎麼知道的?看來大家預習過，那文中的小朋友是在什麼情況下才相信這一規律的呢?請大家拿起書來再把課文好好讀一讀。
【設計意圖】一堂成功的語文課，上課伊始營造寬鬆的氛圍十分重要，要努力讓孩子覺得老師很有趣，心情很放鬆，學生敢說，敢笑，那就成功了一半。
二、讓學生自由地大聲自讀課文，巡視發現學生在哪些地方的朗讀有障礙，鼓勵在讀不通順的地方多讀幾遍。
【設計意圖】先學後教，擺正學生主體位置，隨時調整教學策略。
三、檢查自讀情況：
1.檢查生字詞 ：蔓 蔓兒 黃瓜蔓兒 南瓜蔓兒 纏 繞 纏繞
2.認識“究竟”，練習用究竟說話。
3.檢查讀書：誰最喜歡讀哪一句或哪一段?(多請幾位學生讀，對敢於嘗試的同學要及時表揚，激勵;對讀的比較長的句子或者比較難的句子要停下來一起讀一讀。)
【設計意圖】注意利用優生優質資源，多采用學生喜歡的比賽或小組挑戰的方式，生生互動，產生蓬蓬勃勃的學習氣象。
四、理解課文重點內容，加強語言的內化積累。
1.圍繞“有趣”，讓學生深入瞭解豌豆蔓兒“固執”地纏繞上爬的特點，體會小作者的用心觀察。
2.提問：課題上重點突出的是哪個詞?(有趣，也會有說“觀察”的)課文哪裏體現了有趣?讓學生劃一劃，讀一讀，看誰讀的最有趣味。
3.播放扁豆蔓兒上爬短片。
4.填空，檢查學生語言感受和積累內化情況。
五、引導用關鍵詞概括文章主要內容的訓練。
1.創設情景，練習簡要概括全文。
2.給出關鍵詞語，學習運用重點詞語概括課文主要內容。
聽說 不相信 觀察 終於相信
小結：一篇文章讀完了，印象最深的是哪些詞語，挑出來，把這些詞語組成幾句扼要的話，就能簡要地把一篇文章的主要內容說清楚了。
六、作業：讓學生剪“莫比烏斯圈”，在實踐中強化動手做做意識。
【設計意圖】中國孩子動手和觀察能力越到高年級越弱，這種現象必須在各科教學中受到足夠的重視，語文老師更應從培養學生實際動手或親自觀察的習慣及能力做起，從而真正激活學生的語言思維和表達。
