二年級上冊《四季的腳步》說課稿

　　一、說教材

《四季的腳步》一課是小學語文教材第三冊第七單元的一篇講讀課文，本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共四節，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節講一個季節及該季節的特色景物。第一節寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開;第二節講春去夏到，金蟬(知了)在樹上歡叫，第三節講秋天來臨，秋風吹得落葉滿地;第四節講冬天到了交風陣陣吹，雪花紛紛飄。

詩歌採用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現出來，讓人讀起來親切自然，覺得大自然的變化多麼神奇，四季的景色多麼迷人。

(一)針對課文特點，在第一課時教學字、詞和初讀課文後，結合班級實際，把第二課時的教學目標確定爲：

1、認知目標

通過讀課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特徵。

2、能力目標

(1)讓學生用“春天到了——”句式進行說話練習，培養學生的口頭表達能力。

(2)通過讓學生合作學習課文夏、秋、冬三部分，逐步提高學生主動探究、團結合作的能力。

(3)通過畫一幅自己喜歡的一個季節的畫，拓展學生的發散思維，培養學生的想象能力和創新意識。

3、語感目標

正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

4、德育滲透

教學中，通過對課文的朗讀、表演、練說、繪畫，打破學科間的界限，實現學科間的整合，使學生受到美的薰陶，培養熱愛大自然的思想感情。

(二)設教學重、難點爲：

指導學生有感情地朗讀課文，掌握學習方法，提高學生的自學能力;通過合作學習，培養學生與他人合作的意識和能力。

　　二、說教法

國際21世紀教育委員會在1996年提出“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”是21世紀教育的四大支柱。我國社會主義市場經濟體制的建立和現代化的實現最終取決於國民素質的提高和人才的培養。對於各類人才綜合素質的基本要求，社會各部門的反映一致：無論什麼崗位，無論職務高低，在寬厚的基礎知識、精深的專業知識、靈活的思維方式和較強動手能力以外，事業心、責任感、合作精神及溝通能力，已經成爲公民從業上崗的最普遍性的要求。爲此，培養兼備高尚品格與聰明才幹，兼備“創新精神”與“實踐能力”，具有鮮明個性且善於合作的一代新人，是時代對教育的要求，是社會對教師的期望。學校教育的基本任務是努力使每個學生成爲：志向高遠、人格健全、基礎紮實、特長明顯、勇於創新、善於實踐的有用之才。因此，根據詩歌句式相似，反覆出現的語言特色，本節課主要選用開放式的、合作式的教學模式，通過感情朗讀、說話訓練、小組討論、小組彙報表演、小小賽詩會等多種形式，採用多媒體的教學手段，創造一種聲、色、形有機結合的教學情境，使學生主動，全面參與到探究過程中，培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的精神。

　　三、說學法

國際21世紀教育委員會提出“終身學習是21世紀的通行證。”江總書記也指出：“終身學習是當今學習社會發展的必然趨勢，教育必須儘可能適應未來社會對各類人才的基本要求，重在培養學生成才的基本素質，使學生具有終身學習的願望和習慣，具有發現、研究和解決問題的興趣與能力，具有收集、交流、處理、使用信息的意識和技巧，爲他們日後走向社會、融入社會打下寬厚紮實的基礎。”所以，向學生傳授“學法”讓學生“會學”是教學這節課的真正目的。根據教材和學生的認識水平，引導學生採用小組合作學習的形式，用“讀一讀、演一演、說一說、畫一畫”的學習方法學習課文。在整個教學過程中，不僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學智慧。

　四、說課堂創新教學行爲策略的具體運用

(一)情境導入，激發興趣