小學二年級下冊語文雷雨教學設計

教學目標：

1、會認壓等4個生字，會寫“垂”等12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨後的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨後的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

教學重點：識字和寫字。

教學難點：寫觀察日記。

教具準備：教學掛圖、生字詞卡片

教學類型：精讀課。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、聯繫生活，揭示課題

夏天的午後，常常會出現雷雨的景象，你能說說雷雨時的景象嗎?

二、初讀課文，識字學詞

1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文，教師巡視有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。

2、認讀詞語卡片。

3、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學習新詞。

三、朗讀感悟，理清文脈。

1、指名分段朗讀課文。

2、師引讀(雷雨前：滿天的烏雲……樹上的葉子……忽然陣大風；……譁、譁、譁，雨下起來了……雨停了……)。

3、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨後的景象，分別在樹上做記號。

4、指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前後不同的景象。

5、分組朗讀，師隨即指導。

第二課時

一、默讀課文

一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨後的景象。

二、分段讀議

1、雷雨前：指名朗讀，讀後說說雷雨前，我們看到了什麼景象?

小結歸納：烏雲——大風——閃電——雷聲

2、雷雨中：指名朗讀、讀後讓學生聯繫自己的生活經驗說說雷雨時的景象。

小結歸納：雷聲和雷聲從大到小。

天色由暗到亮，空氣清新。

3、雷雨後、齊聲朗讀、感受雨後的美景。

三、填詞比較詞句

1、雷雨前：滿天的烏雲、黑、沉沉地 下來，一隻蜘蛛從網上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又 在網上。

比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。

四、鞏固識字

1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認讀。

2、同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。

五、課堂練習

1、指導寫生字。

2、完成課後習題“讀讀抄抄”

六、課外延伸

留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。