二年級語文一封信教案
二年級語文一封信教案1
教學目標:
1、學會本課的生字新詞。培養學生聯繫上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內容,對比露西的前後兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學會語言的運用技巧。
3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法:
1、充分發揮學生學習的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
情感、態度與價值觀:
1、使學生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔憂的道理。
2、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。
教學重點:
引導學生多種方法識字,規範書寫生字,有感情地朗讀課文。
教學難點
1、初步體會當說話人在話語後面時的標點符號的使用方法。
2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。
教學過程:
第1課時
一、談話激趣導入。
1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什麼事情?
2、揭示課題:一封信。
二、初讀課文,識寫生字。
1、根據自讀提示,學生自讀課文。
師:這個故事就藏在課本的第35頁,讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子,把我會認的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
(2)再讀,想一想課文講了一件什麼事?
2、識記生字。
(1)帶拼音認讀生字。
大家看,這裏有這麼多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?藉助拼音讀一讀吧!
(2)去掉拼音認讀生字。
調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認識他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!
(3)開火車讀生字。
(4)交流識字方法。
有什麼好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!
老師也出幾個字謎考考大家!
(5)認讀詞語。
三、再讀課文,理解感悟。
1、請孩子們彙報課文講的是一件什麼事?
(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家裏的壞消息,後來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息。)
2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?
3、自由讀讀露西兩封信的內容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。
四、寫字指導。
1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應該注意些什麼?
2、全班交流,互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應該注意些什麼?
4、教師在田字格中範寫。
5、學生描紅、練寫。
6、教師點評。
五、總結全文。
二年級語文一封信教案2
[教學目標]
知識與技能
1.學習本課17個生字,會寫10個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,瞭解露西在給爸爸的信裏都寫了什麼。
情感態度與價值觀
學習露西懂得尋找生活中快樂美好的事物的樂觀態度。
[教學重難點]
1.識字、寫字,朗讀課文。
2.比較露西前後兩封信的差別,體會露西心情的變化。
[教學課時]
2課時
第一課時
一、激趣導入
1.我手上有許多小朋友給爸爸媽媽寫的信,你們想不想聽一聽?(教師讀信)
2.你們覺得哪封信寫得好?爲什麼?(學生自由舉手回答)
3.接下來我們看看另一位小朋友露西是怎麼給她的爸爸寫信的。(板書課題:一封信)
二、初讀課文,認讀生字
1.自由輕聲讀課文,遇到不認識的字或詞語做個記號。
2.同桌輪讀,互相糾正錯誤。
三、再讀課文,感知大意
1.自由讀課文,把課文讀通順。
2.齊讀課文,要求讀正確,讀流利。
3.教師範讀課文,學生思考:
(1)露西在給誰寫信?
(2)露西寫了幾次信?露西在信上分別寫了什麼?2.根據課文內容填空。
露西的爸爸,要過才能回來,所以露西想給爸爸。
四、指導書寫會寫字1.觀察這幾個字的字形結構和筆畫、筆順。(出示生字課件)
2.重點指導易錯字。
今:偏旁“人”一撇一捺要寫得舒展。
圓:全包圍結構,先外后里再封口。
燈:“火”先寫兩點,再寫撇、捺。
第二課時
一、導入課文
如果你有半年見不到爸爸,你的心情怎樣?(學生答:非常想念)那麼你會怎麼做?(學生自由回答)你們還記得露西嗎,她給爸爸寫了一封信。我們來看看露西的信中都寫了什麼吧!21教育網
二、理解課文,品讀感悟
1.出示第1、2自然段。
(1)指名讀第1自然段。
(2)有誰來說說:露西爲什麼想要給爸爸寫信?
(3)自由朗讀第2自然段。思考:你從這段話中知道了什麼?
①這段話一共有幾個句子?
②露西回到家後做了什麼?
③從第1、2句話中可以看出露西是一個怎樣的孩子?(勤勞,在家做力所能及的事)
2.出示第3自然段。
(1)露西在給爸爸的信中寫了什麼?(不開心、冷清)
(2)爲什麼露西說“家裏總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(家裏只有媽媽和露西,沒有人逗露西玩,露西覺得很孤單,很不開心)
(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧。
3.出示第4~6自然段。
(1)學生自由朗讀。
(2)思考:“可是我寫得不好。”爲什麼露西會這麼說?你覺得露西寫得好不好?如果是你,你會怎麼寫?
4.出示第7~14自然段。
(1)指名學生開火車讀,一人讀一個自然段。
(2)思考:露西在重寫的信裏寫了什麼?
(小狗希比希,螺絲刀,看電影……)
(3)品讀媽媽說的話。(課件出示)
①“我們過得挺好。”(“我們”過得好嗎?爲什麼媽媽要這麼說?)
“請爸爸告訴我們,螺絲刀放在哪兒了。”(要知道螺絲刀放在哪兒有什麼作用?)
②從媽媽的話裏,你想到了什麼?(要學會自己解決生活中碰到的困難)
(4)這封信和上一封信有什麼不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你
比較喜歡哪一封信,爲什麼?(學生自由討論)21世紀教育網版權所有
5.教師總結。
生活中總有很多不如意的事情,也有許多快樂的事情。我們應該多和我們的親人、朋友分享快樂。
三、拓展課文,實踐體悟
你在生活中有碰到哪些快樂的事情?你最想和誰分享?那麼我們也來寫一封信吧。可以寫給爸爸媽媽,也可以寫給同學和朋友,還可以寫給老師哦。