語文二年級下冊5-2美麗的武夷山教案大綱

設計理念：

實實在在讓學生擁有完整的閱讀過程。充分朗讀，讓他們經歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想像，感知內容與領悟情感，理解語言與積累語言的過程，從而鍛鍊他們的各種表達能力。

教學目標：

1、將“讀”的訓練貫穿於教學全過程，在尊重學生感悟個性的基礎上進行賞讀。通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養學生的語感。

2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風光特點。能通過想象，體會作者所描寫的意境。

3、在感悟語言的基礎上，感受祖國山河的美好。願意和同學合作、探究地進行學習；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風光。

教學過程：

一.談武夷，暢快交流

師：你們知道我們福建省最著名的風景區是哪嗎？（武夷山）

武夷山位於北部，方圓70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美譽。

你們去過武夷山嗎？誰能用一句話說說武夷山？（說你對武夷山的感受。說你印象最深的一個景點。）

是的，武夷山峯巒林立、氣勢磅礴，既有醇厚古樸的原始大森林風貌，又有造化神奇的俏麗英姿，是融雄渾、古樸、俊秀於一體的一方聖土，是迴歸大自然的勝地。今天就讓我們一起走進武夷山。（板書：武夷山）齊讀課題，學習生字：武夷

能用一個詞來形容武夷山嗎？這麼美麗、神奇、雄偉、迷人，那我們一起走進“美麗的武夷山”。（板書：美麗）知道這時該怎麼讀課題？指名試讀，生齊讀課題，感受美麗。

二.看武夷，情趣識字

聰明的小朋友們，美麗的武夷山歡迎你們。（課件展示圖片）

不過進入武夷山之前，得過生字寶寶這一關，你們有信心嗎？

指名讀

開火車讀

三．遊武夷，學習課文

1.聰明的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友，想帶着他們一起去美麗的武夷山旅行嗎？看着課文，靜靜地聽老師讀。（課件配樂）

（可以讓想發表感受的學生談。）

課文有幾個自然段？

這麼美的課文，聽着就讓小朋友們陶醉。自己靜靜地讀一讀，看看你最喜歡哪個自然段，就把這個自然段多讀幾遍。

2.讀好了嗎？誰來讀讀第一自然段

從第一自然段中你瞭解到了什麼

（武夷山的位置、溪水環繞、彎曲迴轉）

第一段：學習“溪水環繞、彎曲迴轉、水道、福建省西北部”（課件圖片展示，看圖理解）

武夷山九曲溪，順流而下，山沿水立，水隨山轉，山光水色，交相輝映。臨水可望山，登山可望水。正是所謂的“曲曲山迴轉，山山水抱流”

這幅景象美不美，誰來美美的讀（指名）

我們一起來美美的讀

第二段：課件展示課文，指名學生讀

能用課文中的語句說明武夷山的山“造型奇特”嗎？讀句“三十六峯造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。”能讀出“造型奇特”嗎？

你覺得武夷山的山還像、、、、、、、、、

武夷山不僅造型奇特而且山勢險峻，你從哪裏看出武夷山山勢險峻

理解“山勢險峻”，看課件圖片理解。讀句“最險的是大王峯，從峯底向上有人工開出的石階，一直通向峯頂。”能用你的朗讀表現出“山勢險峻”嗎？

武夷的山岩石峻峭、巍然屹立，造型奇特。大自然的山更是形態萬千，你們看這就是著名的'“象鼻山”。知道爲什麼叫它象鼻山呢？還有許多的山峯都沒起名字，你能爲他們取個名字嗎？想取好名字嗎？老師告訴大家一個小竅門，“山”在這些圖中也可以稱作“峯”，如：“玉女峯、大王峯”；小一點的，還可以叫“石”、“巖”，如：“鷹嘴巖”、“曬步巖”“開屏石”。（課件展示）

第三段：武夷山除了山美，還有什麼也很美？課文第幾自然段寫了

學習“溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得想一面鏡子，兩岸的山峯、綠竹映入水中，就像一幅水上的風景畫。”（課件圖片展示）

從課文中可以看出武夷山的水有什麼特點？你讀讀，寫清的句子。怎麼讀出清？讀讀寫靜的句子，怎麼讀出靜？讀給你的同桌聽，誰來展示？

練習句式：溪水很靜，靜得像一面鏡子。

山很高，高得（ ）。

第四段：理解“靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、徐徐、入詩入畫”。指明讀，默讀體會。

學習句式：到武夷山遊覽，可以爬山，也可以坐竹筏。

（ ），可以（ ），也可以（ ）。

四．贊武夷，展示才華

太美了，“美麗的武夷山”！聽着你們的讀，我們都有一種入詩入畫的感覺。

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