人教版二年級語文上冊《語文園地三》教學設計

由於生活環境和語言環境的影響，一些學生膽小、害羞，沒有當衆大膽、清楚表達的習慣和膽量，並且一些學生從小用方言說話，給學習規範化的語言，培養表達能力造成了障礙。下面是小編爲大家帶來的人教版二年級語文上冊《語文園地三》教學設計，歡迎閱讀。

教學目標

1．引導學生髮現詞語形式和意思之間的內在聯繫；認識9個生字，自主發現漢字的反義關係；搭配詞語，積累詞語、古詩詞，受到傳統文化的薰陶。

2．瞭解家鄉有哪些風景名勝、物產以及家鄉近的來有哪些變化，培養學生蒐集整理信息的能力，培養學生口語表達能力，激發學生愛家鄉的感情。

3．通過展示臺及寬帶網提高學生課外學習語文的興趣。

教學重點

同教學目標1．2

課前準備

1．民歌《美麗的草原我的家》、《愛我中華》；

2．蒐集有關家鄉的資料（包括文字、繪畫、照片等）；

3．蒐集部分民族圖片以及少數民族服飾、生活習慣的資料；

4．中國地圖

課時安排

3課時

教學過程

第一課時

我的發現

1．創設情境，導入新課：

歡迎同學們來“語文園地”小小觀察臺，請大家仔細觀察，說說你發現了什麼？

2．學生觀察暢談自己的發現。如：照相要用照相機、灑水要用灑水車等。

3．拓展延伸，加強積累

游泳火車洗衣服裝

日積月累

1．讀讀認認

遊戲激趣：走出“小小觀察臺”，我們又來到“字詞遊戲宮”。

①小組合作學習，藉助拼音，讀讀不認識的字，仔細觀察每組裏兩個字之間有什麼關係

②運用自己發現的`規律，交流識字方法（有針對性的指導“窗、惡、善、內”等讀音。）

③採取多種遊戲方式，說反義詞（男女生或同桌對讀）。

④去掉兩個詞之間的破折號，看看有什麼發現，學生髮現規律後，再兩字連詞語，熟記反義詞語，並適當運用。

⑤啓發學生用不同方法識記9個字。

2．我會填

我們積累了那麼多優美的詞語，你會給它們找個朋友嗎？

①回憶所學課文，小組內交流，找出可以搭配的詞語。

②全班交流，啓發學生說說可以填什麼詞語，鼓勵大家發表不同意見。

③選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話。

3．我會讀

我們再到“古詩詞王國”去欣賞古詩，看誰讀得好，記得快。

①學生藉助拼音自讀詩歌。

②練習給詩配畫，你覺得該畫什麼。

③創設情境，讓學生進行對讀或表演讀，要讀出感情。

④欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。

第二課時

一、激情導入

同學們，我們的家鄉是哪裏呀？對，這個生我們養我們的城市，你們對它瞭解嗎？這節課我們就來誇誇我們的家鄉吧。

板書：誇家鄉

二、彙報展示討論交流

1．展示並向同學介紹自己蒐集到的有關家鄉資料。

①小組內互相交流，並說出資料的獲取過程。

②把內容貼近的歸爲一個組，互相交流補充。

如：名勝組：海棠山、大清溝、查海遺址、烏蘭木圖山、巨龍湖等。

特產組：瑪瑙製品、麥飯石、三溝老窯酒、梅雪啤酒等。

美食組：蒙族餡餅、全羊湯、清溝魚宴、蕎麪系列等。

經濟轉型組：科技園區等介紹。

2．充分對話，誇誇家鄉。

①小組合作或派代表，用自己喜歡的形式向全班介紹自己瞭解的家鄉，其他組可向介紹者提問或作補充說明（強調說話聲音洪亮，態度大方，有禮貌）

②學做小記者採訪。如：你的家鄉在哪裏？有什麼值得誇一誇的地方？你希望未來的家鄉是怎樣的？

3．寫一寫

①把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段誇誇家鄉的話寫下來，也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環畫的形式寫話。

②寫好後讀一讀，再和同伴交流分享。

第三課時

展示臺

1．讓學生以小組爲單位，根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接的長。

2．教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式，做詞語接龍遊戲。如：“生活”、“美好”。

3．展示反映家鄉變化的照片及自己畫的畫，辦一期誇家鄉的專欄。

4．展示交流在《葡萄溝》一課後佈置同學們準備的其他資料或學習成果。

寬帶網

1．演示部分民族圖片或錄像，創設情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是怎麼什麼知道的？

2．小組合作學習交流，展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，並說出是怎樣瞭解到的。

3．出示中國地圖，找一找你所在的省市。

4．從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區。

5．同桌互相說一說你還知道哪個省在什麼地方。

6．欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。