小學二年級上冊語文第9課《我的影子》教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家整理的小學二年級上冊語文第9課《我的影子》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級上冊語文第9課《我的影子》教案1
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會認11個生字，會寫8個生字。
教學重點：
1、知道影子爲什麼會變來變去的原因。
2、通過學文，激發學生對自然現象產生好奇，並願意去探索，去研究。
教學方法：
激趣法、實驗法、引導法、自主探究法、順學而導法等
教學準備：
1、檯燈
2、寫好字的“紅蘋果”
3、圖片、小黑板
教學過程：
一、做小實驗，導入新課
1、出示檯燈，做小實驗
同學們，你們看老師今天帶來了什麼？認識嗎？（檯燈）我要做一個實驗，請大家仔細觀察，你發現了什麼現象？（老師關掉教室所有的燈，使教室光線比較暗，有利於實驗的效果。學生的注意力更加集中，興趣及高。）（老師右手拿起檯燈，打開燈後，將左手伸到燈前，對着教室前面的白牆壁，讓手的影子投射到牆上。）
2、（關掉手中的檯燈，打開教室的燈）問：你剛纔看到了什麼？（學生爭先恐後地回答看到了牆壁上手的影子）你覺得它有趣嗎？（有趣）這的確是一件很有趣的事，老師在燈光下找見了手的影子，那麼，我和我的影子之間到底發生了什麼有趣的故事呢？今天老師帶領大家來學習一篇課文。
3、出示課題：《我的影子》
（由出示檯燈，告訴學生要做實驗，引發學生興趣，接着關掉教室的燈，爲實驗創造氛圍，激發了學生興趣，急於想看到將會發生什麼？當看到牆壁上手的影子時，新鮮、驚奇、有趣，一句“我和我的影子之間到底發生了什麼有趣的故事呢？”學生興趣昂然，這時出示課題〈我的影子〉，顯得是水到渠成的事了。）
二、初讀課文，掃除字詞障礙
1、老師範讀，學生聽讀識字。
2、學生指讀，多讀幾遍。（“金鑰匙”告訴我們）
3、同桌互讀，互幫識字。
4、檢查學生認識生字情況。
摘蘋果遊戲：老師藉助簡筆畫用綠色的粉筆在黑板上畫一個蘋果樹，再把寫有生字的紅蘋果貼上。告訴學生，你認識什麼字，就摘帶這個字蘋果，告訴大家這是什麼字，再領同學們讀兩遍，才能把蘋果帶回家。（學生積極非常高，搶着要摘蘋果）
（這是從學生的年齡特點和實際認知水平出發，將生字教學變爲摘蘋果遊戲，極大的激發了學生的學習興趣，“要我學”真正變成“我要學”）
三、再讀課文，整體感知
1、剛纔寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認識它們嗎？請同學們自由讀文。
2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問：讀了以後，你都知道了什麼？（在燈光下發現了“我”的影子；“我”的影子在不停地變化，一會兒變大，一會兒變小，一會兒在前，一會兒在後；燈光下的影子在和我捉迷藏……）
（學生談自己從文中獲取的知識或體會。這就給學生一個廣闊的天地，實事求是的說出自己目前的體會，避免了學生被老師牽着走老師的路。體現了順學而導的教學方法。）
四、細讀課文，感悟體會
1、齊讀最後一段。
（從中心句入手，找到文章的靈魂，起到牽一髮而動全身的作用。）
2、師質疑：
一路上，影子總跟着我變來變去，它到底都怎樣變化呢？請在文中找出相關的詞語、句子，用筆畫出來。
3、指名回答。（影子在不停地變化，一會兒變成《白雪公主》裏的小矮人，一會兒變成“小人國”裏的巨人了；一會兒跑在前，一會兒跟在後，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉到右邊去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什麼，它也做什麼。）
4、它爲什麼會變大、變小、跑前、跑後呢？請看實驗。（這時，我又關掉教室所有的燈，打開臺燈，舉起左手，讓左手的影子投射到牆壁上。爲了使學生能看到手的影子在牆壁上的變大、變小、在身體的前面、後面，我不斷地調整檯燈與手的距離、高度。學生清晰地觀察到手的影子在牆壁上的變化，準確地理解了文中“影子爲什麼會變來變去呢？”這一中心句。）
（通過這一實驗，使抽象的、難理解的句子，變成了具體的、形象的遊戲。體現了新課標中“學生在學中玩，玩中學”這一要求。）
5、通過剛纔的實驗，大家覺得影子好玩嗎？請同學們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。
五、聯繫實際，拓展內容
1、同學們，我們在陽光下、燈光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子會給我們帶來樂趣，比如：夏天，我們在樹蔭下乘涼，就不會感到炎熱，以及光影遊戲，你會做嗎？猜猜看，下面的圖是誰的影子？晚上回家後，試着做一做，你還會變出誰的影子？
《我的影子》教學設計
2、小故事：
有那麼一個小孩，他在陽光下認真地跑着，因爲他想要超越自己的影子。可是，不管他向前跳多遠、跑多快，影子總是在他前面。後來，有個大人對他說：“如果你一直面對太陽，影子不就跑到你的背後去了嗎？”
你覺得這個大人說的對嗎？想想看，咱們用檯燈代替太陽來做這個實驗。（通過實驗觀察，一目瞭然，學生好象恍然大悟。這一道題更增加了學生對影子的興趣。）
六、總結課文，激發科學興趣
1、同學們，我們都知道這一單元的主題是“好奇”，上一節課《蘋果落地》，牛頓對蘋果爲什麼會掉下來，產生好奇，知道是因爲地球有吸引力。今天，我們學習的是《我的影子》，你都知道了什麼？
2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的.現象？（花兒怎樣開放？鳥兒怎樣飛翔？魚兒怎樣呼吸？天上爲什麼會下雨？風兒在說些什麼？……）
（這一問題的設計，是爲了讓學生對自然界中的現象產生興趣，對科學產生興趣，培養孩子的好奇心。）
七、課後作業：
回家閱讀《十萬個爲什麼》，找出今天課文中提出的問題和自己想知道的問題的答案，下一節課我們來交流自己的收穫。
小學二年級上冊語文第9課《我的影子》教案2
（設計思路）
1、謎語導課，引起興趣。
3、戶外觀察，進行實踐、創新。
4、課後擴展，滿足好奇心。
（學生分析）
二年級學生，已經基本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什麼事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。
（學習目標）
1、熟讀課文，理解影子是怎麼形成的，以及影子的變化規律。從而激發學生的好奇心。
2、認讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴詞；能寫好本課的7個生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒……一會兒……”練習說話。
4、培養學生善於觀察的好習慣。
（學習重點）
熟讀課文，認讀10個二類字；寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習說話，培養學生的好奇心。
（學習難點）
理解影子的形成以及影子的變化規律，培養學生的觀察能力。
（學習準備）
1、手電、實物。
2、觀察陽光下自己的影子。
（學習課時）
第一課時
（學習過程）
一、激趣導入
猜謎語：一隻小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文，標出不認識的生字，運用學過的辦法認出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……）
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音，要求聽清字音。
4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。
5、全班齊讀，自我評價。
三、合作識字
1、小組交流二類字，相互幫助。
2、小老師領讀詞組。
四、學文解趣，點燃火花
1、隨機學習課文一、二、三自然段。
（1）丁丁說自己的影子很有趣，你認爲呢？從哪些地方能看出影子有趣？
學生讀課文，說說自己讀到的內容，全班交流。
（2）這是丁丁在哪裏照出來的影子？
（3）你們還知道在哪裏有影子？
2、學習第四自然段，探究影子的變化。
（1）齊讀第四自然段。
（2）質疑：影子爲什麼會變來變去呢？
學生進行實驗、討論、交流。（手電、實物、照照影子）
（3）彙報
抓住兩點：
A、要有影子，必須要有光和形。
B、影子的變化是因爲光源或者形的位置發生了變化。
五、戶外活動，實踐強化
在操場的陽光下做上幾個動作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一樣有趣？
六、課外延伸，自主探索
回家或上學的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，並記錄下來。
