重點篇目精彩語段閱讀《阿長與〈山海經〉》

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　　(一)

大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿着新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”

我似乎遇着了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最爲心愛的寶書。

1.給選段劃分層次並概括層意。

[①‖②③④‖⑤第一層：作者給阿長簡說《山海經》。第二層：記敘阿長買來《山海經》及作者感受。第三層：《山海經》是我心愛的寶書。]

2.“我”沒有對阿長說起《山海經》的事的原因是什麼?試用原文回答。

[我知道她並非學者，說了也無益。]

3.當長媽媽把一包書遞給我時，“高興地說”的原因是：[能滿足“我”渴望已久的願望]。

4.爲什麼“我似乎遇着了一個霹靂，全體都震悚起來”?

[“我”被她的熱忱深深地打動了。]

5.“她確有偉大的神力”，這“神力”指什麼?(爲什麼說“她確有偉大的神力”?)表現了作者怎樣的思想感情?

[別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現了作者對阿長的敬佩與愛戴。]

6.從阿長給“我”買《山海經》這件事上，你看出了她什麼性格特徵?

[對“我”極其疼愛，表明她善良樸實。]

7.選文部分“我”的心理活動是發展變化的，試寫出其變化軌跡。

[不抱任何希望——驚訝和震撼——產生新的敬意。]

8.請說一說畫“”線句子的含義。

[這是議論句，表達了“我”對長媽媽的感激和崇敬之情。]

9.當阿長問《山海經》是怎麼一回事時，“我”是怎樣想的?表明了“我”的什麼心理?

[“我”知道她並非學者，說了也無益。看不起。]

10.文中畫“”線的句子用了什麼修辭手法?有何表達效果?

[比喻。形象地表達了“我”聽到這個消息時震驚的情態，強化了“出乎意料”的表達效果。]

11.爲什麼說“這四本書，乃是我最初得到，最爲心愛的寶書”?

[這四本書雖然很粗拙，卻是誰也想不到的人給我買來的，當時給了“我”很大的震動，讓“我”產生過感激和“新的敬意”。]

(二)

但是她懂得許多規矩;這些規矩，也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時節，自然要數除夕了。辭歲之後，從長輩得到壓歲錢，紅紙包着，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用。睡在枕上，看着紅包，想到明天買來的小鼓，刀槍，泥人，糖菩薩……。然而她進來，又將又將一個福橘放在牀頭了。

“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說。“明天是正月初一，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得麼?你要記着，這是一年的運氣的事情。不許說別的話!說過之後，還得吃一點福橘。”她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那麼，一年到頭，順順流流……。

”夢裏也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看着我。

她又有所要求似的，搖着我的肩。我忽而記得了——

“阿媽，恭喜……”

“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”她於是十分喜歡似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴裏。我大吃一驚之後，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦闢頭的磨難，總算已經受完，可以下牀玩耍去了。

她教給我的道理還很多，例如說人死了，不該說死掉，必須說“老掉了”;死了人，生了孩子的屋子裏，不應該走進去;飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鑽過去的……。此外，現在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚。總之：都是些煩瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。

1.給加點字注音：規矩(jǚ ) 惶急(huáng) 磨難(mó )闢頭(pì )

2.選文寫長媽媽“懂得許多規矩”，“我”對這些規矩的態度怎樣?

[認爲“不耐煩”，“煩瑣之至”，“非常麻煩”。]

3.作者寫這些規矩的用意是什麼?

[意在說明長媽媽有着跟千百萬深受封建思想毒害的普通勞動者一樣的特點：麻木與迷信。]

4.文段詳寫長媽媽教我說恭喜的話和吃福橘的情節，從文中找出寫長媽媽動作的幾個動詞和有代表性的語言。

動詞：[伸出，按住，搖，笑，塞 ]

語言：[“恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”]

阿長的心情：[高興，興奮];

作用是：[表現阿長對美好生活的追求，嚮往，同時反映了阿長守舊的一面。]