八年級下冊語文《大戰風車》教案

　【教學目標】

　　知識目標

1.掌握課文的生字詞。

2.分析並概括人物的性格特點。

　能力目標

1.分析文章的結構、理清文章的思路，

2.領會課文人物的語言特點，繼續學習通過人物的語言、動作來刻畫人物形象的技巧。

　　德育目標

瞭解騎士精神，激發欣賞小說的興趣

　【教學重難點】

通過人物的語言和動作，分析人物性格，體會人物的內心世界。並學會比較人物性格。

　　【課時安排】

一課時

　　【教學過程】

一、導入新課。

如果選擇一本書來代表一個國家的話，那麼最能體現西班牙人性格的當然塞萬提斯的《堂吉訶德》。

1. 簡介作者。

塞萬提斯(1547-1616)，是西班牙偉大的作家、詩人。塞萬提斯本人一生的經歷，就是典型的西班牙人的冒險生涯。塞萬提斯出生於一個貧困之家，僅受過中學教育。中學以後，跟着父親過着顛沛流離的生活。後又參軍，經過了四年出生入死的軍旅生涯，回國後的塞萬提斯，終日爲生活奔忙，他因不能繳上該收的稅款，不止一次被捕下獄，在惡劣的環境下他完成了《堂吉訶德》。1615年4月23日，因水腫病在馬德里去世。

2.介紹《堂吉訶德》。

長篇小說《堂吉訶德》是塞萬提斯寫於17世紀的現實主義長篇小說。作者在描寫堂吉訶德出外遊俠的過程中，刻畫了當時西班牙社會的廣闊圖景，揭露了封建統治階級的黑暗腐敗，表現了文藝復興具有進步意義的人文主義思想。揭露了正在走向衰落的西班牙王國的各種矛盾，譴責了貴族階級的荒淫無恥，對人民的疾苦表示了深切的同情。

3.簡介堂吉訶德。

在西班牙的拉•曼卻住着一位年近50的老單身吉哈諾先生，他經濟地位低下，朋友不多，生活單調而無聊。他整天沉浸在騎士俠義小說裏，夢想做一個勇敢的騎士遊俠、冒險、闖蕩天涯，扶困濟危。

爲了做騎士，他做了三件準備工作：第一件，他拼湊了一副由曾祖傳下來的破爛不全的盔甲戴在頭上;第二件，用了4天的工夫給那匹皮包骨頭的瘦馬取了個高貴、響亮的名字“弩騂難得”;第三件，想了八天，給自己取名堂吉訶德•臺•拉•曼卻，意思是拉•曼卻地方的鼎鼎大名的騎士堂吉訶德，並且模仿古代騎士忠誠於某位貴婦人的傳統做法，物色了鄰村一個養豬村姑做自己的意中人，並給她取了貴族名字叫做杜爾西內亞•臺爾•託波索。

這位堂吉訶德先生先後一共三次出巡。課文從堂吉訶德準備第二次出行寫起。

　二、初讀課文，整體感知。

1.處理字詞：

天花亂墜：傳說梁武帝時雲光法師講經，感動了上天，天上的花紛紛降落下來。比喻說話有聲有色，非常動聽(多指誇大的或不切實際的)。

侍從：指在皇帝或官員左右侍候衛護的人。

褡(dā)褳(lián)：長方形的口袋，中央開口，兩端各成一個袋子，裝錢物用，一般分大小兩種，大的可以搭在肩上，小的可以掛在腰帶上。

躊(chóu)躇(chú)：猶豫 尋思(xúnsi)：思索，考慮。 規矩、爵(júe)、

附庸：古代指附屬於大國的小國，也泛指依附於其他事物而存在的事物。

綽(chuò)：寬綽，寬裕。 貨真價實：貨物不是冒牌的，價錢也是實在的。原是商人招攬生意的用語，現在引申爲實實在在，一點不假。禱(dǎo)告：向神祈求保佑。

廝(sī)殺：相互拼殺，指戰鬥。 翅翼：翅膀。虔(qián)誠：恭敬而有誠意(多指宗教信仰)。趲(zǎn)：催促，催逼。

2. 瞭解大意：

①.本文的講述了一個什麼故事?

②.文章中堂吉訶德做了幾件事情?

　板書設計：

堂吉訶德遊說老鄉當侍從

↓

準備物資，開始出發

↓

一路暢想

↓

遇到風車，堂吉訶德與之開戰，慘遭失敗

↓

收拾敗局，重新上路

　　三、分析課文

1.默讀課文，本文共出現了幾個人物?他們分別是什麼關係?

堂吉訶德，桑丘，杜爾西內婭 桑丘：堂吉訶德的僕人

杜爾西內婭：堂吉訶德要去託波索探訪的一位絕世美人，桑丘讓堂吉訶德相信見到的粗野村婦是被魔術師詛咒了的杜爾西內婭。

2、一邊默讀一邊思考：堂吉訶德爲什麼要去戰風車?桑丘是什麼態度?戰風車的結果是怎樣的?

由於頭腦中充滿了騎士的奇遇，竟把風車當作巨人，所以去戰風車 勸說，告訴他那不是事實，希望他能醒悟。結果被風車颳倒在地，“滾翻在地，狼狽不堪。”“不能動彈”

　四、再讀課文，深入學習

1.同桌分角色有感情地朗讀戰風車之前、之後，堂吉訶德和桑丘的兩次對話。體會他們各自的內心活動和思想感情。

交流：主人耽於幻想，僕人處處求實; 主人急公好義，僕人膽小怕事。

2.默讀第10自然段，畫出描寫堂吉訶德的神態、動作的語句，結合書中的插圖，想象他戰風車時的生動情景。體會堂吉訶德是個什麼樣的人?

交流： (1)“一片虔誠向他那位杜爾西內婭小姐禱告一番，求她在這個緊要關頭保佑自己，……”

杜爾西內婭小姐其實只是一名普通的農婦，但在堂吉訶德的眼中，她卻彷彿就是那個自己心目中要爲之保護和愛戴的人，說明堂吉訶德是一個耽於幻想的人。脫離現實，終日沉迷於幻想。

(2)“然後把盾牌遮穩身體，橫託着長槍飛馬向第一架風車衝殺上去。”“他一槍刺中了風車的翅膀;……”

勇敢，急公好義。動機純真善良，立志剷除世間的惡魔，反對壓迫，鋤強扶弱，充滿了無私無畏的精神。

(3)想象堂吉訶德戰風車時的生動情景。體會堂吉訶德的勇敢、無畏，但又是那麼荒唐、可笑。

3.概括人物形象。

堂吉訶德：他是一個性格複雜而矛盾的人物。1、一方面他耽於幻想，一切從主觀出發。行爲荒唐、魯莽，不會吸取教訓。如把風車想象成巨人，被風車摔倒在地，卻說中了魔法師的詭計。2、另一方面，他的所作所爲的出發點卻有着高尚的一面，即爲了奉行一種崇高的原則。他要做一個行俠仗義的騎士，要鋤強扶弱、伸張正義，併爲此而奮不顧身，具有自我犧牲的精神。3、他在主觀上是追求和維護真理，只是他所追求的是脫離實際、早已過時的“騎士道”，所以註定只能碰壁，害人害己。他可笑又可悲，可親又可敬，在他身上將喜劇性和悲劇性奇妙地結合在一起，成爲古往今來文學史上獨一無二的藝術形象。在這裏可以把堂吉訶德形象簡單歸納如下：耽於幻想，脫離現實，但出於善良的動機，奉行一種崇高的原則(鋤強扶弱，伸張正義)，行爲荒唐魯莽但表現出爲了維護真理奮不顧身的犧牲精神，是一個悲劇性與喜劇性結合的人物。

4.桑丘：他是一個普通農民，他的窮困反映了西班牙農民的現狀。具有農民的智慧和求實的優點，也有目光短淺、狹隘的弱點。