八年級上冊《背影》優質教案

學習目標：

知識目標：有感情地朗讀課文，理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。

能力目標：學習本文抓住人物形象的一個特徵－－“背影”，在特定的環境下進行細緻描寫的特點。

情感目標：

1．感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。

2．體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人。

重點難點

重點：對父親背影的描寫的效果與作用。

難點：體會樸實的語言中所包含的深情。

一、情境引課：

老師說：在你的人生經歷中，你的父母肯定給予了你許許多多的關愛。也許是一聲輕輕的叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是一份特殊的禮物，也許是想一想，其中的哪件事最令你感動，說出來與大家交流。學生交流後，老師引入：既然你們有那麼多感動的事情，我們的偉大作家也有一個感人的故事，你們願意瞭解嗎？這就是我們要學習的朱自清的《背影》。

二、作者簡介：

朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》裏 。

《背影》是記實散文，寫於1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因爲文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》裏所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”

三、寫作背景

《背影》寫於1925年10月，當時作者在清華大學任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州菸酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當時在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京唸書，父子在浦口車站惜別。

四、整體感知 理清文脈：

１、聽課文錄音 。《背影》

2、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。並回答問題：

①、這篇文章記敘的主要事件是什麼？

（答案：兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景．）

②、這篇文章以什麼爲線索？ 主要寫誰？ 反映的主題是什麼？

（這篇課文以背影爲線索 主要寫了我的父親 反映了父愛這個主題）

③、我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子．

（祖母去世 父親失業 家境慘淡 父子離別）

五、質疑探究、精心賞析

父 親 的 背 影

父 親 的` 動 作

父 親 的 語 言

兒 子 的 眼 淚

1、背影在文章中共出現了幾次？請從課文中圈畫出來．

<1>惦記背影（思念父親）

<2>刻畫背影（望父買橘）

<3>惜別背影（父子分手）

<4>再現背影（別後懷念）

2、你認爲哪個背影最感人，最能體現父親對兒子真摯的愛？（此時讓學生欣賞背影的片段錄音）

3、這段動詞準確精當，請根據課文填空：

我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

4、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，並體會它所含的意思。

<1>不要緊，他們去不好！

<2>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

<3>我走了，到那邊來信！

<4>進去吧，裏邊沒人。

（1）、這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？

（答案：不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語裏往往有不平靜的心情。）

（2）這4句樸實而簡潔的話包含着父親怎樣的深情？請具體說明。

①不要緊，他們去不好。

——父親當時急於謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高於一切，惟恐兒子路上有什麼閃失，所以最後決定還是由自己親自送。

②我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

——父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有儘夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情願的。他還生怕兒子跟着出來，忘了行李。父親的關懷真是無微不至。

③我走了，到那邊來信！

——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。

④進去吧，裏邊沒人。

——走了幾步就回頭，可見心裏還是惦記着兒子，依依不捨。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什麼都爲兒子着想。

5、《背影》中作者流了幾次淚？

見父親，睹家境，想祖母——難過的淚

望父親買橘，父子離別— —感激的淚

背影遠去，依依惜別— —惜別的淚

再現背影，淚光瑩瑩——辛酸的淚

六、人生感悟：

有一句話，值得你銘記一生：

世界上最大的是海洋，

比海洋更大的是天空，

比天空更大的，

是父母對兒女的恩情！

情感遷移青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心。

請以 “ 我想對您說” 爲開頭給你的親人寫一段話，然後同學們相互交流。（要求：200字左右）。

七、結束語：

一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。

父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包裏的一盒牛奶。

但父母的愛也很偉大，值得我們去感恩。大家不妨試着在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之餘給他們捶捶背、揉揉肩……

播放歌曲：崔京浩的《父親》作爲本節課結束的情境，讓學生再一次感受偉大的父愛，去體會親情：

那是我小時候，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那拉車得牛，忘不了粗茶淡飯，將我養大，忘不了一聲長嘆，半壺老酒，那是我小時候，常坐在父肩頭父親是兒那登天的梯，父親是那拉車得牛，想兒是一封家書千里寫叮囑，盼兒歸一袋悶煙滿天數星斗，都說養兒能防老，可山高水遠他鄉留，都說養兒爲防老，可你再苦再累不張口，兒只有親歌一曲，合淚唱，願天下父母，平安度春秋。

那是我小時候，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那拉車得牛，忘不了粗茶淡飯，將我養大，忘不了一聲長嘆，半壺老酒，那是我小時候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯，父親是那拉車得牛。想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸一袋悶煙滿天數星斗，都說養兒能防老，可山高水遠他鄉留，都說養兒爲防老，可你再苦再累不張口，兒只有親歌一曲，合淚唱，願天下父母，平安度春秋。

都說養兒能防老，可山高水遠他鄉留，都說養兒爲防老，可你再苦再累不張口，兒只有親歌一曲，合淚唱，願天下父母，平安度春秋。