初二《北京喜獲2008年奧運會主辦權》說課稿

　　【初二《北京喜獲2008年奧運會主辦權》說課稿】

尊敬的各位領導、評委：

你們好!

我今天要說課的內容是《北京喜獲2008年奧運會主辦權》的第一課時;下面我將從說教材、學教法、說學法、說教學程序、課後反思五個部分向各位評委進行說課。

　一、說教材

1、說體系。 《北京喜獲2008年奧運會主辦權》選自《義務教育課程標準實驗教科書》第三冊第二單元第5課，本單元是新聞作品單元，八年級學生初次在課本上接觸到的新的體裁，雖然大部分學生已能從報刊雜誌、電視新聞等途徑瞭解一些事情，但都未能瞭解新聞的特點、真正讀懂新聞的涵義;因此，本節課的主要任務是引導學生關心國家大事，理解消息的一般知識，學會讀新聞;本課的學習，將爲下來學習本單元的其它課文“開路”，更爲以後通過報刊雜誌等途徑積累知識打下基礎，全面提高學生的語文素養。

2、說教學目標。 依據《語文課程標準》及八年級語文第三冊的要求，結合本課的重點及學生的實際情況，確立了以下的教學目標：知識與技能目標：(1)、學習消息的一般知識;(2)、發散思維，提高蒐集、篩選、整理信息的能力;過程與方法目標：(1)、回顧課文、師生互動、設疑解疑、感悟課文;(2)、自主、合作、探究的學習方式。道德與價值觀目標：引導學生關心國家大事，滲透愛國主義教育，激發民族自豪感。

3、說教材處理。 本文是一則消息，因此結合課文學習消息的一般知識作爲本課的重點，進一步運用這些知識分析、理解課文，由於八年級學生初次從課文中學習消息，所以教師必須先向學生就“消息”這一種體裁作簡單的知識性介紹，進而指導課文的學習;北京申奧成功也是學生親歷的大事，在教學過程中要注意調動學生的生活積累，滲透愛國主義教育，學生經過小組討論、合作學習後，順利掌握消息的要素和特點，並初步理解了課文的主題。激發了他們的民族自豪感。

　　二、說教法

新課改要求教師轉變角色，變知識的傳授者爲學生學習的引導者、參與者、合作者，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、討論、探究，在實踐中學習，教是爲了不教，根據這一指導思想，結合新課改理念，我在本課教學時，採取導言設境、啓發引導、勾畫圈點、討論法、師生互動法等，使學生在輕鬆的氛圍中學到了本節課的知識。

　三、說學法

學習興趣是學生學習的興奮劑，爲了使學生儘快地投入到本課的學習中來，我採用了導言設疑法，使學生很快進入到新課的學習狀態。《新課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”“努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啓發式、討論式教學”。基於以上幾點，我在本課教學中注重引導學生採取自主、合作、探究的學習方式，採取小組討論式研討理解消息的一般知識及培養他們的愛國情操，通過拓展練習，理論聯繫實際，培養學生髮散思維和實踐能力。

　四、說教學程序

課型：綜合課

結構設計：組織教學—導入—新課—小結—拓展練習—作業

1、組織教學：師生問好。目的是集中學生的注意力，爲學習新知識作好準備。

2、利用導語創設情景：每天清晨、中午或晚上，打開電視機，我們都能看到電視裏播送的各地的新聞節目;隨手拿起報紙，上面都有報道國內外的最新消息。那麼什麼是消息?讀消息應該掌握哪些知識?消息應該怎樣寫?帶着這些問題，今天我們來學習一篇消息，題目是《北京喜獲2008年奧運會主辦權》。目的是創設情境，激發學生的學習興趣，引入本課的內容。

3、新課的學習。

(1)教師簡介消息的一般知識。[出示課前準備好的小黑板]

(2)引導學生快速閱讀課文，用勾畫圈點法找出本文中消息的有關要素，然後分組討論，學生自主、合作、探究，有個性地學習，教師巡視個別指導，啓發引導，與學生互動。培養自主學習能力、創新能力、總結歸納能力。

(3)研討：結合學生閱讀課文，確定思考題：

A. 標題中的“喜”字有何作用?

B. 這則消息迅速、及時地向全國人民報道了北京申奧成功的喜訊，各方面對此有何反應?從他們的話中體會北京爲何能取得奧運會的主辦權!

C. 有不少同學及時瞭解了這個振奮人心的消息，請談談你當時有何反應?

4、小結：本節課我們學習了消息的一般知識及懂得了北京申奧成功的重大意義，這則消息無疑給我們全中國人打了一支“強心針”，突出了我國的`能力、在世界上的地位，我們該爲自己作爲中國人而感到無比自豪。

5、拓展練習。

給每個討論小組發一份報紙，各小組自選報紙上的一條消息，試分析其結構層次。目的是培養學生髮散思維及語文實踐能力。

6、作業：

A. 從報刊雜誌上選取一條有關國際新聞的消息，剪下粘貼在作業本上，並分析其結構層次。

B. 預習課文，精讀課文體會消息的語言特點。

五、課後反思

《北京喜獲2008年奧運會主辦權》一文是兩課時，本課是第一課時，我結合新課標及課改教參設計教學內容，着力培養學生的主動探究和實踐能力，我通過激發學生的學習興趣，結合課文指導他們學習消息的一般知識，設計了三個問題讓學生研討，並滲透了愛國主義教育，學生在課堂上能夠以自主、合作、探究的學習方式將三個問題研討完畢，並提出不同的想法，體現了質疑精神;拓展練習和作業的設計是學練結合，學以致用，通過全班同學的共同參與，鍛鍊學生的發散思維，培養他們的語文實踐能力，使他們在輕鬆愉悅的氛圍中學有所得，教師是學習活動的組織者和引導者，讓學生成爲學習的主人，引導學生裝在實踐中學會學習。

本節課也有不足之處，如現代化多媒體教學手段的缺少，運用課程資源有限，原來準備好的新聞錄音因時間不夠而未曾使用，個別學生在討論交流時積極性不高，參與意識不強，這些都有待於今後的教學過程中不斷改進、不斷提高。

我的說課到此結束，謝謝!