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![十五從軍徵ppt課件]()
分類：八年級上傳者：編輯更新時間：2017-03-2614:54:18文件大小：491.50KB課件格式：ppt作者：佚名十五從軍徵，八十始得歸。道逢鄉里人：家中有阿誰？遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂穀持作飯，......
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![感《十五從軍徵》大綱]()
十五從軍八十歸，歸途遺剩離別淚。淚落沾衣愁相隨，隨風捲葉尋墳頭。頭上青絲轉白髮，谷葵化羹飯成灰……......
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![《十五從軍行 / 十五從軍徵》古詩]()
十五從軍行，八十始得歸。(從軍行一作：徵)道逢鄉里人，家中有阿誰？遙望是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂穀持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向望，淚落沾我衣。《十五從軍行......
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![關於古詩《十五從軍徵》教學案例]()
古詩《十五從軍徵》教學案例石卜咀學校王計梅<>中指出：閱讀應是學生的個性化行爲，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應當讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思考，享受審美樂趣。所以我在這節課......
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![十五從軍徵說課稿範文大綱]()
一、說教材內容：《十五從軍徵》這首樂府詩，描述的是一位少年從徵65年後返回故里的情景。這首詩沒有華麗的修辭，只是用極其樸實的語言，塑造了栩栩如生的形象，揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。二、學情分析：六年級的......
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![《十五從軍徵》擴寫]()
十五歲那年，離開了家鄉，離開了親人，走向那無情的戰場。我天天盼，天天等，終於到了我八十歲那年，才得以如願以償。經過長途的跋涉，我終於回到了家鄉。我急忙問鄉里人：“我的家裏還有誰啊？”鄉里人回答：“遠遠望去那就是你的家，松柏......
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![十五從軍徵說課稿範文]()
一、說教材內容：《十五從軍徵》這首樂府詩，描述的是一位少年從徵65年後返回故里的情景。這首詩沒有華麗的修辭，只是用極其樸實的語言，塑造了栩栩如生的形象，揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。二、學情分析：六年級的......
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![十五從軍徵]()
十五從軍徵，八十始得歸。道逢鄉里人：“家中有阿誰？”“遙望是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從樑上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。舂穀持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向望，淚落沾我衣。註釋始：才。歸：回家。道......
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![改寫《十五從軍徵》示例]()
時光遠去，告別了童年的天真無邪，純真快樂；十五歲的年齡正是人生中最美好的時刻，但是在那個兵荒馬亂、民不聊生的時代背景，只得離開至親至愛的家人，離開生我養我的故鄉，走向那無情的戰場。每當月圓時，月色入戶，一股濃濃的思鄉之......
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![改寫《十五從軍徵》範例]()
時光遠去，告別了童年的天真無邪，純真快樂；十五歲的年齡正是人生中最美好的時刻，但是在那個兵荒馬亂、民不聊生的時代背景，只得離開至親至愛的家人，離開生我養我的故鄉，走向那無情的戰場。每當月圓時，月色入戶，一股濃濃的思鄉之......
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![樂府民歌《十五從軍徵》教案]()
一、激情導入，未成曲調先有情知道我們同學都積累了很多的古詩，今天在這兒能展示一下嗎?誰願意背一下自己最喜歡的、最拿手的古詩?你們背誦的大多是唐詩，那同學們有沒有聽說過樂府詩?咱們以前學過樂府詩嗎?(長歌行)知道什......
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![《十五從軍徵》古詩]()
十五從軍徵，八十始得歸。道逢鄉里人，家中有阿誰。遙看是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂穀持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰？出門東向看，淚落沾我衣。......
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![擴寫《十五從軍徵》]()
我柱着柺杖，緩緩走進村子，“平安鄉”三個大字映入了我的眼簾，“平安”呵呵呵，我苦笑了兩聲。走進村子，看着一個個搖搖欲墜的房子，不由得忐忑不安起來，“我的哥哥還在嗎？小妮子還在嗎？”我走啊走，彷彿回家的這條路十分漫長，好像永......
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![《十五從軍行 / 十五從軍徵》古詩 作者佚名 古詩十五從軍行 / 十五從軍徵的原文詩意翻譯賞析]()
十五從軍行，八十始得歸。(從軍行一作：徵)道逢鄉里人，家中有阿誰？遙望是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂穀持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向望，淚落沾我衣。《十五從軍行......
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![改寫《十五從軍徵》開頭]()
古時候，有一個人15歲就參軍了。算算他離開家鄉已經得65年了，如今，他終於回來了，只是——希望這天的家會和以前一樣的溫馨。他一路上想着！他回來的時候只是隱隱約約的記着自己住在哪個村。當他來到這個村子的時候。與他同村......
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![《十五從軍徵》教學設計]()
一、激情導入，未成曲調先有情知道我們同學都積累了很多的古詩，今天在這兒能展示一下嗎?誰願意背一下自己最喜歡的、最拿手的古詩?你們背誦的大多是唐詩，那同學們有沒有聽說過樂府詩?咱們以前學過樂府詩嗎?(長歌行)知道什......
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![六年級語文上冊《十五從軍徵》教案]()
一、所在班級情況我所在班級共有22名學生，其中男生11人，女生11人。整體上學生學習風氣較好，能夠在教師的指導下學習，對基礎知識掌握較好。但學生學習方法比較呆板，個別學生學習不求上進，大多數學生對課外知識瞭解不多，僅僅局......
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![古詩《十五從軍徵》說課稿]()
一、說教材1、教材簡析《十五從軍徵》描述了一位老人征戰多年回到家鄉，看到家中一片淒涼的情景。反映出戰爭給人民帶來的深重苦難。表達了詩人對戰爭的控訴及對和平的嚮往。2、說教學目標：小學語文課標明確指出，語文課程......
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![改寫《十五從軍徵》提綱]()
漢時，社會動盪，戰事不斷。一個剛剛十五歲的少年也只好背井離鄉，隨着軍隊四處出征。時光如茬，轉眼，六十五年過期了，一個年近八旬的退伍老兵拄着柺杖，步履蹣跚地走在回鄉的路上，心中充滿了憧憬……一路上，他不斷的想，不斷地對自己......
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![十五從軍徵小學作文]()
秋天已經接近尾聲了，連樹上的最後一片葉子也已凋落。天色已近黃昏，在悽清的羊腸小道上，走着一個孤零零的老兵。他兩鬢斑白，一身破舊的布衣，那老樹皮似的手拄着一根柺杖，蹣跚地朝着他記憶中的家鄉走去。65年了！整整65年啊！或許......
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![感《十五從軍徵》]()
十五從軍八十歸，歸途遺剩離別淚。淚落沾衣愁相隨，隨風捲葉尋墳頭。頭上青絲轉白髮，谷葵化羹飯成灰……......
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![古詩《十五從軍徵》教學反思]()
《十五從軍徵》教學反思1《十五從軍徵》，是一首暴露封建社會不合理的兵役制度的漢代樂府民歌的敘事詩，反映了勞動人民在當時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真實、深刻、令人感憤，催人泣下。描繪了一個少小離家老大......
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![改寫十五從軍徵]()
改寫十五從軍徵1“我終於回來了！”我興奮地叫着，可沒有人回答，只有幾隻子歸在不停地叫着。看到了這棵老槐樹，我就知道，家不遠了。記得小時候，弟弟總是和我比爬樹，每次都是我現爬上這棵老槐樹。還有15歲抓去當兵的那天，我正在......
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![改寫《十五從軍徵》大綱]()
依稀記得十五歲那年我強行堅持去參軍時父母倚在那棵茂密的槐樹下，淚眼汪汪，兩行濁淚順着臉頰流下。父母是多麼的不捨啊，而我卻一意孤行，臨走時連句告別的話都不曾說過，頭也不回的就走了！六十多年了，我終於回來了，可……當年那......
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![改寫《十五從軍徵》]()
整齊的步伐朝我的耳朵傳來，我心跳一下跳的好快，然而快馬加鞭的跑回家中，告訴家人——部隊又來徵兵了。他們幾乎快要瘋掉。我今年年滿十五，到了參軍的年齡。他們連忙吧我藏了起來。軍隊來到我家門口說：“喂！老頭，趕快叫你兒子......
