有關期中考試的作文600字彙編9篇

在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的期中考試的作文600字9篇，歡迎閱讀與收藏。

期中考試的作文600字 篇1

時間飛逝，上六年級已經四五個月了。我正想期中考試一步步邁進。明天就要考試了，我不由得緊張起來。

第二天，我將所有壓力放在家裏，輕裝上陣。上我考英語、科學、思想品德。英語對我來說是小菜一碟，我帶着成功的把握過了第一個關卡。科學也是十分簡單，輕鬆一過。可是思想品德真所謂難上加難——既要學會運用知識點，又要背下來課本里的知識，把我’折磨‘的每天都上眼皮下眼皮打架。考完試後，老師對我說“有一道大題你做錯了，十五分啊！十五分，只對我來說無疑是個晴天霹靂，我既震驚又遺憾，我在家裏明明是背的滾瓜爛熟，可是在考試中卻前言不搭後語終於回家爸媽一定會大發雷霆，怒髮衝冠，唉！，上午試考完了。我心裏像是懷了一窩兔子，輕輕敲了一下門。媽媽笑着把我迎了進去，說：“怎麼樣？不錯吧！我膽戰心驚的和我媽媽說：“別的還行，可思想品德卻不太好。”媽媽說：“沒事！剛接觸嗎！下次注意就行了。”下午考試不要受影響，不要把它放在心上。我聽了，心理得到了少許的安慰，但還是帶着緊張的心理去了學校。迎接下一次的語數。

到了學校，我將心放在了心裏，開始考試。以前我數學可以說是100分能掙99，可這次學的不是太紮實，看了幾道難題後，我心裏便慌了，想：好難呀！時間一分一秒的過去了，可我卻一點頭緒也沒用，我心急如焚，收捲了，我形神不定的交上了我的卷子。

第二天，我英語98數學99語文86科學97思想品德95，我當時自己驚呆了，想：怎麼辦呢？回家一定捱打。我總結了一下經驗：

1、太驕傲了2、學的不牢固、不紮實。3、看書聽課不太認真。

經過這次考試，我得到了很大的教訓，認識到了自己的不足和錯誤，知道了一個道理：成功只會給有準備，有把握的人。我便開始在家裏學習努力學習，不再驕傲，要展現我的輝煌！

期中考試的作文600字 篇2

明天又要進行期中考了，雖然不能決定命運，但是年級排名次，班級排名次及排位子，各科老師講評，家長狂轟濫炸……就夠我們受得了。我們或是心悅誠服總結教訓，或是口是心非地承認不足，或什麼感覺都沒有。無論怎麼樣，我們還要臨陣磨槍呀！夜車也不能不快開嘍！

第二天，我機械地走進考場，直挺挺地坐在座位上等待監考老師。這時大腦裏一片空白。接過卷子，我的心咚咚亂跳，頭皮發脹，眼前卷子上的字也直跳。我閉上眼睛晃晃腦袋，想想老師曾講過要鎮定，先看簡單題。於是睜開眼全神貫注地看一遍題，挑着做了幾道小題。這時，心神穩定下來了，答題速度也快了。會做的題做完了，再挑些似會非會又弄不準確的題。同時調動全部精力回憶老師是怎樣講過類似的題型的，課本上又如何講解的，東一耙子西一掃帚，儘量地多寫。然後再仔細“相面”難題，尋找突破口，力爭解決它。這時需有耐心，而恰恰這時心跳又加快，頭腦又不十分靈活了。我無計可施。而我又不甘失敗，於是重新振作，再次審題，柳暗花明，真的答出了一道題，剎那間心情曠怡萬分。真是美哉妙也。而事情又不能總是十全十美，有的題我腦汁絞盡也無濟於事。真令我懊惱沮喪極了。

90分鐘飛逝而過。目光在龍飛鳳舞的“豆芽”上搜尋，力求找出差錯，哪怕一點點。這時喉中猶如鯁住一個辣椒，難受死了。

走出考場，我們激烈地探討答案、分數，想知道成功的經驗、失敗的教訓的心情與秒俱增。心被懸掛起來了。聽了七嘴八舌的議論，又心煩意亂。直到成績公佈了，而那時那刻又是幾家歡樂，幾家愁。

考試，考試，那滋味呀，是甜？是酸？是苦？是辣？唉！

期中考試的作文600字 篇3

5.1假期剛過，我們的期中考試成績陸陸續續的發了下來。我的內心終於有了一絲輕鬆感，也許考試帶來的壓力是成績的高低吧？

這次考試，我總分考了687分，心裏感到十分不理想。遇到一位小學時的同窗，他滿臉笑容告訴我，他考了651分。這讓我十分驚奇，也使我十分鬱悶。這並不是嫉賢妒能，而是因爲我考試不理想的痛苦。

考試之後，那是的我別提是多高興了。一心想着衝上700分，不過，五一剛過，語文成績就給我了個打擊，103分，班主任低沉的讀到，我的心頓時從激動的山峯跌入了無奈的谷底。不過，好在有語數這兩科力挺，我才重新鼓起勇氣。課下，翻翻這三張卷子，心中的失望又油然而生。雖然分數聽起來不錯，但丟的分數讓旁人啼笑皆非，讓自己哭笑不得。

數學最高，但難逃失誤。一道小題的有關已知數竟鬼使神差的代入下面的一道大題去算，而那道大題也代入了小題的幾個已知項，無奈五分扣去，我得了115分。英語的題海戰術更令人頭疼。題多，密密麻麻一大堆。再用打題紙作答，全會的也能弄糊塗了。幾次檢查過後，不由得手麻腳冷，頭上涔涔的冒汗，幾次下來，才終於認爲做到了最好！但是，是一個113。語文我比較喜歡，但依舊失手。基礎題，我一掃而過，字體不是很整齊。一掃而過到閱讀題，現代文十分好做，但古文我又出了叉子。唉，意沾半邊的答案，初中的老師是揮手打錯的。到作文了，我的字寫的緊張，因爲在開學的月考裏，我大受其虧。這次，不僅寫的慢，而且一個心思琢磨怎樣鑲嵌好詞佳句。這次的103分告訴我，又吃虧了。基礎題上，筆畫不嚴謹的字當即算作錯字，而每個老師判作文的時間只有0.6分，只是依照開頭結尾的精彩評判，不怎麼高。

政歷地生平淡無奇，大都在意料之中。但政治試卷又給了我一次打擊，80分！80！這個原本吉利的數字讓我破夢了。

期中考試的作文600字 篇4

生活是多滋多味的，考試也是多滋多味的。

苦

期中考試前的複習是一場艱難的“革命戰爭”。每天心就像琴絃一樣繃得緊緊的，生怕哪一科漏掉了考點。不僅要背熟所學的單詞和語文賞析，還要完成媽媽佈置的備考試卷。每天最早也是十點半睡覺。所以備考的這幾天，我幾乎每天都頂着“熊貓眼”去上學。備考這幾天可真苦啊！

酸

數學不是我的強項，有時一道簡單的題目，我半天也寫不出來。有一次，我有一道難題去請教爸爸。當時我腦袋有點“卡機”，爸爸講了幾遍也沒有聽懂。爸爸有些不耐煩了，他的聲音越來越大，語氣也越來越嚴厲。終於，爸爸發火了，我很委屈，情不自禁地流下了眼淚。爸爸看見我哭了，語氣漸漸緩和了，他一邊幫我擦眼淚一邊說：“我不是故意要說你的，你在數學上總‘鑽牛角尖’，總是喜歡省步驟，所以每次都犯錯。以後我講題時，你不要走神好吧？”我點了點頭。這就是備考前辛酸的味道呀！

甜

期中考試後最緊張的就是發成績單了。那時我的心裏就像揣了一隻兔子，怦怦直跳。周圍有些同學拿到了成績，考得好的同學眉飛色舞，考得差的垂頭喪氣。看見那些同學我越發緊張了，如果沒考好，回家後少不了父母的責備。成績單終於發下來了，我竟然考了全班第三！我一回家就和媽媽報喜。媽媽愣了一下，意味深長地說：“你考到了第三名是好的成績，但是卷子上很多錯誤都是你粗心大意造成的，很多題都是基礎題丟的分，如果你做題再認真一些，你就會取得更大的進步！”

這次期中考試讓我明白了：“只要你付出了努力，就會得到理想的回報。以後我們還會遇到很多這樣的考試，只要我們付出了汗水，就會苦盡甘來！

期中考試的作文600字 篇5

期中試卷終於改完了。看着孩子們的試卷，我在尋找着原因。我發現卷面整潔成爲一大問題，塗抹的試卷，髒乎乎的，有的書寫字體不規範，主要是書寫態度有待端正。看來抓書寫成爲下一步教學的要務。

給生字注音出錯率也較高。相近的複韻母已經分不清，聲調也弄不準。一年級的拼音回生，需要重溫一下，並且生字的認讀也要抓到位。

閱讀一塊兒，兩極分化。平時不愛讀書的孩子，閱讀能力的確很差。原因一是讀不進去；二是讀書不深入，不會思考；三是表達不完整。抓閱讀也成爲重中之重，我想要從閱讀方法上多引導，然後擴大學生的閱讀量，同時要融進激勵措施，讓閱讀明星領跑，調動學生的閱讀積極性。

本次作文是《那是一次 的嘗試》，這是一篇寫事的文章。學生基本上能寫出自己嘗試的“事”，但是問題也不少。一是入題太慢，頭大尾小，與主題無關的套話太多。諸如：人的一生有許多嘗試，有成功的嘗試，有失敗的嘗試，有高興的嘗試，有……我最難忘的嘗試是包餃子。

二是題材不新穎，做飯、炒菜、洗衣服、騎自行車的嘗試較多。

三是突出主題的部分描寫不細緻，怎麼嘗試的？有趣的嘗試不能突出有趣，驚險的嘗試沒有寫出驚險。

四是結尾不會點題，出現偏離主題。

五是題目補充以做的事補充有些牽強，比如《那是一次做飯的嘗試》，應該以感受來補充。如《那是一次勇敢的嘗試》《那是一次驚心動魄的嘗試》等。

針對這些問題我們從選材、立意、文章表達、結構進行了再次指導，並進行了第二次習作，希望有更多的驚喜。

期中考試的作文600字 篇6

首先是學習態度的反思

學習態度是決定學習成績的重要因素。怎樣評價你的學習態度是否端正呢?一是要看課堂上能否專心聽講，能否剋制自己不做與學習無關的事情。二是能否自覺、獨立、認真地完成作業，能否主動改正錯題。三是在完成規定作業後能否主動複習、預習和進行課外學習。四是在學習中遇到問題是否想辦法解決。五是能否合理分配自己的時間。

其次是學習方法的反思

科學的學習方法可以收到事半功倍的效果，但科學高效的學習方法是需要學生不斷摸索、總結的，特別是考試之後對各門功課的學習方法的總結，如文科一些需要背誦的內容，在什麼時間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。

其三是單科差異的反思

不少學生對各門功課並不是同樣感興趣，往往會出現偏科現象，從而導致弱科太差，強科無效。這就需要在考試之後進行反思，哪些功課學得好，哪些還不夠理想，成功經驗是什麼，失誤的原因是什麼。如果是自己的學習興趣濃或是因爲覺得這門課重要，就要想辦法繼續保持興趣或提高對其他學科重要性的認識，樹立能夠學好自認爲重要的功課的信心。其他成績不理想的學科也應該一樣重視，那就肯定能夠學好。

其四是應試心理和技巧的反思

你能否帶着平靜的心情去應試，也是你成績能否進步的一個因素，因心理過度緊張而導致考試發揮失常的情況有很多。應試技巧是指學生在應試時是否能夠合理分配時間，能否快速審題，能否儘快把握題目要點，能否完整的找到答題角度。你在考試後就需要對這些情況做一個全面的總結，避免再犯類似的錯誤。

期中考試的作文600字 篇7

在期中考試的前一週，把我們班的幾位老師忙的像熱鍋上的螞蟻，想知道這是爲什麼嗎？讓我來給你說吧。

事情的原因的這樣的：在臨近期中考試的十幾天，我們班就想有瘟疫一樣，有三分之一的同學都說肚子疼，有許多同學都去打點滴，可是隻有少數同學恢復了健康，其他同學還在喊肚子疼，最後，老師也沒有辦法了，這件事驚動了校長，校長叫來了衛生院的'人，真是不查不知道，一查嚇一跳，經過診斷，發現有一名同學是闌尾炎，需要立即動手術。這可急壞了老師們，怎麼在這節骨眼上動手術，下週就要期中考試了，唉！這怎麼辦呢？過了一會兒，老師們終於冷靜下來，魏老師決心查清事情的原因，這下老師就沒心思上課了。

在今天上午這節課，老師沒有上課，而是在問我們這幾天的生活的情況，有沒有吃錯東西，許多天下都說是伙食團，老師說：“其他班都在伙食團吃，都沒有問題，怎麼就我們班有問題？“這種推測立即被否定了，幾天過去了，班裏風平浪靜，可好景不長，又有許多同學說肚子疼，一檢查，又有一位是闌尾炎，着一下可把我們下慘了，都害怕自己得闌尾炎，影響期中考試，於是，就有人說自己千萬別的闌尾炎，還有人開玩笑說別人一不小心得了闌尾炎，不用期中考試，直接念初中，多好啊！沒想到這句話竟然成真的了，又有一位同學得了闌尾炎。

還不知道是什麼原因造成同學們肚子疼就有三個闌尾炎，真不知道怎麼搞的。在星期三的隊會上，老師向我們說了造成這次事故的原因，原來是有些同學用自來水蒸飯，自來水裏的沙沒有過濾，讓沙沾到了米上，同學們吃了這些有沙的飯，就會肚子疼，在一個得闌尾炎的同學的腸子裏發現了一些沙。事情的原因終於查清了，我們也鬆了一口氣，在這以後，我們班就沒有同學說肚子疼了，到是其他班的同學說獨自疼。

期中考試的作文600字 篇8

時間像離弦的飛箭 與我們擦肩而過。轉眼間，我們已從剛栽下的幼苗，長成茁壯的小樹了。我們已從兒童走向少年。悄悄地，少年旅程中的第一個考驗——四年級下冊期中考試已向我們揮手而去。

這次期中考試，我考得並不怎麼樣。我坐在窗前，看着窗外車來車往，腦海裏不禁浮現起數學老師報成績的情景：我雙手緊握在胸前，眼睛一眨不眨的盯着老師手中的考卷。“侯怡悅，91。”我一驚，眉頭呈“幾”字，心裏像吃了苦瓜一樣。

我想起了小瀋陽的一句話：“人的一生可短暫了，有時候一想，和睡覺是一樣樣兒的，眼睛一閉一睜一天就過去了，眼睛一閉一睜一輩子就過去了。”是的，人的生命是短暫的，我們要懂得珍惜。我想：你只要有勤奮和永不言敗的決心，一生就顯得不渺小。

這一次，我的平均分是被數學拉下的，粗心是我最大的毛病。像計算題這種技術含量不高的題目，比的就是細心，而我恰恰老是在這類題目上吃虧。相信只要改掉這個毛病，分數一定會提高。

媽媽說，幹任何一件事都要有一股韌勁，只要有了這股韌勁，幹再怎麼困難的事都不在話下。回頭想想，我就缺少這股勁，看到難題想了幾次就沒了信心，這也是我的缺點，最大的缺點。

只有不斷地發現自己的缺點並不斷地改進和完善，相信明天是美好的!

這時已是傍晚時分，我看見許多人都在推一輛夜宵車，到達目的地，車主就給他們一元錢。在我看來，學習和推夜宵車是一樣的。賣力地推就像我們發奮學習;碰到障礙，就像我們遇到困難;而那一元錢的犒賞，就像是我們經過努力考上大學。

人終有一死，在有生之年，我們要努力的多做點事，讓自己的人生更精彩。至於我，就從改掉自身的缺點做起，細心細心再細心，當然韌勁也不能少！

期中考試的作文600字 篇9

通過期中考試，從期中成績看來，我感悟頗多，其中最重要的就是嚴師出高徒。

我明白了教師的嚴是一種態度，是一種精神：它不僅是指對學生的嚴格要求，更包含有教師嚴謹的治學精神，嚴肅的教學態度。

嚴師的“嚴”是嚴而有格，就是一定的原則。嚴格，不同於嚴厲。嚴厲，動不動板着臉孔訓斥,高高再上，中學生處於青春期逆反心理，這種簡單的做法不會帶來良好的效果。嚴是有標準的嚴，是在一定範圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體諸方面都得到發展的嚴，決不是無規律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴而有格，既要給學生指出方向，又要給學生提出具體的要求，這種原則就是成就高徒的前提條件。

嚴師的嚴是嚴而有方。這裏的“嚴”字包括：管教，關心和負責。我們的教育對象他們心理結構尚不健全，正處於青春期，需要教師用正確的，行之有效的方法加以指導。俗話說：無以規矩不成方圓。嚴格的教風釀就優良的學風，端正的學風又感化了成長中的學生，嚴師以其“規矩”之嚴格，方法之得當，一定能造就高徒。

嚴師的嚴是嚴中有愛。教師對學生的愛應該理智的愛，而不是溺愛和不負責的愛。嚴師的嚴並不能對學生一有錯就批評、職責，而是嚴而有度，嚴而有情，把愛融會到對學生文化知識的嚴格把關中，把愛融會到對學生行爲規範的嚴格督察中。嚴愛結合，讓學生真正的感覺到，教師是對他未來的高度負責。一個對學生未來高度負責的教師,是成就高徒的必要條件.

不管從社會發展的要求還是學生切實需求而言，都要求教師嚴而有格、嚴而有方、嚴中有愛、嚴於律己。這纔是我們所說的嚴師,這纔是追求教育規範、健康發展的的教師.

培養高徒是每一個教師神聖的職責，做一名新時代的“嚴師”，是每一個教師不悔的追求。

因此，我認爲嚴師一定出高徒!