中考作文彙總五篇

在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的中考作文5篇，希望對大家有所幫助。

中考作文 篇1

1、審清命題作文

命題作文就是根據指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個重要依據。文章是否切題，是行文成敗的關鍵之一。

審題要着重注意以下幾個問題：

（1）要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作範圍和重點。如《初中生活二三事》，題目要求寫發生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關，或者只寫了一件事，就不切題意。

（2）要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《學習是青年學生特別突出的任務》一題，就要注意強調特別突出這個限制條件。青年學生正處於德、智、體全面發展時期，他們有各種任務，但是比較起來，學習是特別突出的任務，不是一般的任務。這是特別突出的含義。文章緊扣這些內容來寫，就能突出中心，體現題意。

（3）要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有記事一類字眼，或者題目標明寫某個過程、某人事蹟等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有論談說駁一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個問題，這往往是要求寫成議論文。

2、審清材料作文

給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學生提供一定的材料，要求學生依據自己對材料的分析、理解、融化、提煉，然後據此展開想象，依據要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種題型的特點一是考察學生能力的全面性，因爲它要求讀者看、聽、寫結合，便於全面考察學生的閱讀（看圖、聽音）、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力；二是對寫作範圍、題材以至主題有較強的限制，極好地扭轉了考試時猜題目猜類型範圍、事先準備作文的現象；三是由於給了材料，學生有材料敘述、有問題議論、有對象說明，既減少了學生無材料可寫的現象，又能全面考察學生記敘、議論、說明的能力。由於這種題型的客觀性較強，便於作文評卷，所以已成爲各級考試和競賽的主要題型。

（1）根據文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求學生在閱讀這些文字材料的基礎上作文，有的要求既根據材料又根據另給的題目作文，有的要求作者根據材料自己命題作文。主要有以下幾種：有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀後感、思想評論等；有的要求寫記敘文、說明文；有的還應用到應用文的格式，如書信等；有的則是不同形式的重組材料作文：續寫、改寫、擴寫、縮寫、組寫（將幾則相關材料組寫成文）等。

要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點：

首先，要準確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎上多讀，讀的時候可勾畫重要字詞；讀後要認真分析材料重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。

然後，或者根據材料重點重組材料作文，或者根據材料要點分析其現實意義或象徵意義，再結合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，並擬定恰當的題目作文。

（2）根據圖畫材料作文。這種題型所提供給考生的是圖畫：或單幅圖，或具有相關性的兩幅以上的圖，要求作文者在看懂圖所表達的意思後作文。寫作類型有以下幾種：對畫面進行說明介紹的說明文；對畫面所表現的內容進行聯想和想象，加上自己創作，並將構想的故事敘述出來的記敘文；還有要求對畫面所表現的現象進行評判的議論文。這類題型審題中易出現的主要問題也是對材料（畫面）理解有誤。由於圖畫表意高度簡化，它要表達的內容往往比文字表達得更隱蔽，一切盡在不言中，而且有的圖畫從不同立足點看內容不盡相同，因此，審這類題分析畫面、推敲含義就更顯得重要。

具體審題也可分兩步走：首先細察畫面，看人物的神態、動作，看畫面其他事物，看它們之間的相互關係。然後展開聯想：與社會上的類似的人和事進行聯想，在頭腦中用語言把畫面敘述出來，補出畫面簡化或隱含的內容，補出人物可能的語言和心理活動，儘可能挖掘出畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯繫起來思考，理清楚畫面意義以後，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫寓意與現實生活及自己的看法聯繫起來作文。

（3）根據音樂材料作文。這種作文形式就是根據播放的一段音樂記敘你聽後的感受，它是將聽覺轉變成文字的一個過程。這種材料作文的難度較大。一要對音樂有一定的理解和領悟能力，二要有豐富的想象力。對音樂的理解和領悟能力表現在能聽出一些常見的樂器所奏出的聲音，更主要的是能聽出音樂所傳達的意義。如，當聽鋼琴協奏曲《命運》時，會有一種激昂奮進、向命運挑戰的雄壯氣概；當聽小提琴協奏曲《梁祝》時，那如泣如訴，悽婉哀絕的樂聲令人傷心欲絕；當聽到薩克斯管演奏的《回家》時，那種輕快溫馨的感覺會立刻溢滿心頭。這就是音樂的魅力，它源於你對生活的觀察和理解能力。

3、審清作文要求

幾乎所有作文題除命題、提供材料外，都還對諸如文體、選材範圍、寫作手法、作文重點以及寫作人稱、作文表達內容的時間、作文字數等等作了一定的要求。例如同是1986年初中升學試卷的作文題，齊齊哈爾市題目爲《生命的意義在於貢獻》，要求有兩條：①不要寫成詩歌或記敘文；②字數：600字左右。而武漢市的題目爲《我所期待的星期天》，要求就多達六條：①從過去和現在的生活實際出發，寫出自己的期待；②內容具體，中心明確，要有真情實感；③結構完整，層次清楚，語句通順；④不要寫成詩歌；⑤字跡清楚，書寫規範；⑥不少於600字。

這些要求對寫好作文，或者寫出合乎要求的作文是很重要的。那些對作文中心，選材上的要求自不必說，還對字數的要求也不能輕視，以一般考試作文而論，每比規定字數多或少50字的要扣5%--10%的分。

因此，學生要想寫好作文，除審好命題、材料，填好半命題之外，還要審好要求，並將這些要求與命題、半命題、材料統籌兼顧，合理安排，不可偏廢。

一般說來，作文的文體要求都比較直露，只要作文時加以注意就行了。而且，諸如語句通順、書寫工整、字跡清楚、結構完整、層次清楚、內容具體、中心突出等要求是每篇作文都要做到的，也不是哪篇作文的特殊要求。倒是對像前述齊齊哈爾市題《生命的意義在於貢獻》的要求：①不要寫成詩歌和記敘文這類要求特別注意，因爲以現在語文課本上的分類，記敘文包括了散文和小說，因此如果把此題作文寫成散文也就不符要求了。在審這些要求時，可採取提煉要點並將其寫在草稿紙上的辦法加以強調，在確認與要求無誤後將其作爲作文的自然評判標準，作文立意、構思、選材、寫作過程中都要想到它們，初步完成後再以它們評判自己的作文，並將不合要求的地方加以改正。

[2-1] 以我愛唱的一支歌爲題，寫一篇不少於600字的文章，除詩歌外，文體不限。

導思：應試作文審題是關鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結構，尤其要抓住重點--題眼來做文章。

1、《我愛唱的一支歌》中心語是歌，只能是一支，而重點落在愛唱上。爲什麼愛唱？這就是文章要表現的中心。

2、自古以來，人們的生活離不開歌聲。現在我們生活的時代，更是處處有歌聲、時時有歌聲，每個同學或多或少都會唱歌，所以說，本題的選材範圍還是很廣泛的。要想寫出優秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比較一下，在其它條件相同的情況下，如果一篇文章寫我愛唱這支歌，是因爲它是某某歌星唱的，另一篇寫我愛唱這支歌，是因爲它的旋律好、內容好，哪一篇得高分呢？毫無疑問，大家都會選後者，這就是立意有意義和無意義的區別。

3、本文的寫作對象是一首歌，引用是必不可少的，但這裏的引用切不可全盤照搬歌詞，而應該引用那些最能反映深刻含義，最使你感動的部分,並加以議論或抒情，做到引議結合，不脫節。再加上語言流暢，結構合理。何愁文章不得高分呢？

[2-2] 讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於700字的議論文。

不要在這裏找他，不要在這花果飄香、金浪翻卷的地方找他。他是拓荒者啊！到那荊棘叢生的地方去找他吧，到那需要用胸膛抗擊風雨、筋肉爆發力量的地方去找他吧！

導思：這是一篇散文詩。散文詩，多具有象徵意義。詩中讚美了拓荒者與拓荒者的精神。

1、審題時，仔細研讀所給材料的內容，多角度地思考材料的精神實質。分析深層的含義，防止停留在表面上。通過分析上述材料，可以得出以下三個結論：①開拓，永不停息；②無聲奉獻是精神；③創造有價值的人生。

2、從中選擇一個把握最大的論點作爲行文的中心論點。

3、然後合理安排文章結構，組織具有說服力的論據從材料到觀點進行寫作。

中考作文 篇2

善用歷史

如果能在比喻中注入文化含量與人文精神，那自然也就更有文采了。例如：

(1)名人+名事。

●命運就是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘆。

命運就是屈原留在汨羅河畔的那一串串沉痛的叩問。

命運就是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響。

命運就是奧斯特洛夫斯基雙目失明後寫下的那一頁頁輝煌的華章。

●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒採菊……他們選擇了永恆，縱然諂媚誣衊視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹屍，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也願怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

●能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在於她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源於她歷經滄桑後一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的'悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那麼這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。

●齊威王打開心靈的窗戶去聆聽羣臣的建議，得到了“戰勝於朝廷”的成果；越王勾踐打開了心靈的窗戶，與百姓同甘共苦，因而獲得了一雪前恥的成就；唐太宗打開心靈的窗戶，廣開言路，從而開創了“貞觀之治”的盛世……

●楚懷王偏信讒言，放逐屈原，落的身死國滅的下場；羽剛愎自用，趕走范增,落得自刎烏江的下場；馬謖自以爲是，不信王平，使得街亭失守，落得人頭落地的下場。前事不忘，後事之師，難道我們還要重蹈以上失敗者的覆轍嗎？

●懷疑能使我們的思想更進一步，走出誤區，同時也能創造輝煌。如果沒有懷疑，那麼又怎麼會有哥白尼的日心說呢；如果沒有懷疑，那麼又怎麼會有伽俐略在斜塔上的經典實驗呢；如果沒有懷疑，又怎麼會喲霍金的進一步糾正自己的黑洞理論呢；如果沒有懷疑那麼又怎會有牛頓因蘋果落地而產生的重力定理……

(2)名人+名言+名德。

骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧*不能移”的忠貞不渝。

骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。

骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強不屈。

骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。

●文天祥過零丁洋，浩歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”時，想到的是祖國；岳飛發出“直抵黃龍府，與諸君痛飲爾”的豪言時，想到的是祖國；譚嗣同面對刀俎，引頸就戮時，面不改色，“我自橫刀向天笑”，他想到的還是祖國。

●“三十功名塵與土，八千里路雲和月”，在岳飛馳騁沙場，英勇殺敵的奔波中我們真正體驗到了“莫等閒，白了少年頭，空悲切”的深刻內涵；“革命尚未成功，同志仍需努力”，在孫中山先生上下奔走，終於打破了封建王朝三千年的桎梏。

中考作文寫作技巧：善用時事熱點

八、善用時事熱點

●因爲有了地球的奔跑，我們才體驗了日夜的交替；因爲有了雲朵的變幻，我們才享受了潤物的甘霖；因爲有了江河的流淌，我們纔看到了大地的丰姿。因了奔跑纔有了多彩的四季；因了奔跑纔有了珍貴的時間，因了奔跑纔有了美麗的生命。紅軍在長征路上奮力奔跑，終於躲過了敵人的圍追堵截；劉翔在跑道上急速奔跑，終於贏得了“亞洲飛人”的稱號；

●回報需要真誠，讓回報閃耀着真誠的光輝，莫使回報戴上虛僞的面具。德國總理在猶太人紀念館前回報猶太人以真誠的驚世一跪，因而使跪着的德國人比站着的日本人更高大；日本首相頻頻“拜鬼”，回報世界人民予虛假的歉意，因而激起世界人民尤其是亞洲人民的憤恨。可見，真誠的回報，能化解刻骨的仇恨，傳遞深厚的友誼，虛假的回報，只能傷害人們的感情，激起別人對自己的憤恨。因此，我們要時時懷着一顆真誠的心去回報生活，回報社會。

中考作文 篇3

走過，才明白，這奮鬥之路是多麼的難以前進。—— 題記

第一次進入校跳繩隊時，以爲自己技術很是不錯的，我卻被這第一次測試打了臉。

當教練按下秒錶的那一刻，我拼盡了全力，以爲自己跳得很好，可轉眼望向周圍，卻忽然自己覺得自己是多麼的渺小，周圍的同學哪個跳的不比我好？我好似忽然泄了氣，像一個充滿氣的氣球被人扎破了一半，手中的跳繩也變得輕飄飄的，連腿都彷彿不受自己的控制，一連失誤了好幾次。當成績出來的那一刻，果不其然，我是最後那幾名！聽到周圍人的嬉笑，彷彿是從心底對我的鄙視！將繩收緊，我孤獨地走進了教室。

晚上回到家，我百般無聊地翻看着電視節目。不知何時，翻到一個訪談類節目，節目的嘉賓是一個殘疾人。她雖身體殘疾，卻身殘志堅，面對着衆人的嘲笑，她沒有放棄，而是將嘲笑化作前進的動力，獨自一人撐起一片天。她依靠自己的努力，不僅讓自己和家人生活得十分幸福，還給許多和她一樣的人安排了工作，並建立了屬於自己的基金會。

看到此處，我那顆早已成死灰的心彷彿又燃燒了起來。既然被嘲笑那就奮鬥起來呀！證明給他們看，我是強者，我不是失敗者！燃起了鬥志的我重又撿起丟在角落中的跳繩，練了起來。我還找出許多跳繩高手的視頻，十遍百遍地觀看，觀察他們的跳法並加以模仿。

終於，我有機會站到了比賽場上。場上的我，已經不再是那個曾經自卑的我了！幾個朋友也過來，齊齊爲我加油……又一次按下秒錶，只是，我卻不再慌張，因爲，我知道我不再是失敗者！“跟隨自己的步伐，跳出屬於自己的風采！”我成功了！比賽完，有的同學圈過來，問我有什麼技巧，如何跳好，怎麼跳，我沒有回答。因爲，只有我自己知道，我走的那條奮鬥之路是如何的艱難！

走過，才明白，這世上哪有什麼途徑，哪有什麼投機取巧的事。只有奮鬥，努力奮鬥和拼命奮鬥！ ——尾記

中考作文 篇4

太陽隱去，夜幕降臨，一輪空靈的月亮懸掛在空中，向大地傾吐着光輝。蛐蛐也不鳴叫了，沉醉其中，回味着那已過去的光陰。

臨近盛夏，天氣漸漸悶熱起來，當最後一場考試結束的鈴聲響起時，也預示着我們的小學生活即將畫上句號。

吃完晚飯，悠閒的向班級走去，一輪明月高懸天際，偶爾一陣涼風掠過，頓覺清爽。走進教室，同學們已經到得差不多了，八盞熒光燈把教室照得如同白天，頭一次這麼安靜，只聽到班級後面的鐘滴答滴答的響着。不知過了多久，班主任走進了班級，大家“蹭”的一下都坐直了，幾十雙眼睛齊刷刷的望着她，她也看着我們，沒有說話，彷彿有一個世紀那麼長，她終於打破了這平靜。我一句話也沒有聽進去，只是盯着她看，恍惚間聽到她說：“畢業了，你們每個人都送我一件禮物吧。”禮物?我一下回過神來，剛要畢業，就跟我們要禮物?大家都不由之主地低下了頭，輕輕嘆氣，又搖了搖頭。禮物，自然是沒有的。

正當大家都搖頭之時，教室裏的一張凳子響了一下，只見一個身影穿過狹長的走道，站在了班主任的面前，抱住了她，時間彷彿定格在了那一刻。一會兒，她微微笑着說：“還是小杰最懂我。”又是一聲凳子挪動的聲音，又是一聲，又是一聲……就跟約好了似的，大家紛紛起立，自動站成了一排，向講臺走去，挨個和她擁抱。她的懷抱竟那麼溫暖，平日裏對我們嚴格的她，此刻儼然是另一個人。

晚自修結束的鈴聲響了，月光下，她站在塑膠跑道邊目送我們離去，我最後看了她一眼，她一點兒也沒有變，和一年前一樣，個子不高，臉頰因冬季寒風的凜冽而留下兩抹化不開的紅色，不漂亮，卻很精神。她又好像變了，那說不出道不明的情愫就一直放在心中吧。不變的是人，變了的是心，是歲月的永恆。

季節更替，輾轉流年，當我慢慢長大，我也逐漸明白，這何嘗不是她送給我們的畢業禮物，她是用一種無聲的語言教會我們愛，教會我們包容。我的眼前彷彿又浮現那天的場景，一輪明月高懸，塑膠跑道邊樹影婆娑，那個離別之時沉默不語的她，那個和我擁抱的她，那抹月光下微笑的她……

月光吐露着皎潔的光輝，沒有發出一點兒聲響，我凝望着那輪明月，在畢業季的回味中我已經從稚氣未脫的孩童成爲一個懂得愛和包容的少年。

中考作文 篇5

每當我失落，憤怒或傷心時，陪在我身邊的偏偏是它。

那一封又一封的信一直陪着我，陪我走了太久。

已經不記得我的第一封信是在什麼時候寫的了，只記得當時 自己給自己寫信 這個想法就突然從腦中冒了出來。我也沒有猶豫，立刻就開寫了。一張紙對摺分成兩邊，一邊用藍筆，一邊用紅筆。藍色用來寫出自己的感情，而紅色的一邊用來開導自己。還記得寫完那封信後，我哭着笑了。

每一次寫信前總是滿心煩悶，滿肚抱怨。極端的認爲世界上除了灰就只有黑。在還沒有開始寫信前每當我傷心或憤怒，我總會一個人待在房間裏，盯着某一個東西發呆，心中什麼都不想，就只是那麼呆坐着。等到心情平靜下來再繼續過着平淡的日子。但在我開始寫信後我可以更快的讓心情平復下來，明白是自己錯了。把負面情緒都留在信中。

也許寫信前和寫信後的情緒變化並不大，但這起碼可以多一份冷靜與平靜。

每次寫信總是想到什麼寫什麼，所以我的每一封信都是直白的，情緒化的，幼稚的。但也偏偏是這幼稚的語言，激烈的語言，直白的抒發了我的情緒，解決了我的問題。也偏偏是這一封又一封的信讓我的生命充滿色彩。

寫完信後，我總會發一陣子的呆，有時什麼也不想，有時回想一下信中的內容 心情平復下來後總是特別輕鬆，好像抖落了一身的枷鎖，將其裝進藍色和紅色的世界。而這使那些信變得沉重，寶貴。那些信是成長的足跡，是褪下的稚嫩，是回憶中的點滴

這些信我一封也沒有扔掉，只有最開始的那幾封不知道被我放在了哪裏。這些信我會一直留着，而且會一直寫下去，直到我不再需要它。

它們承載了太多，表達了太多。陪伴我這麼久的偏偏是它們，真是意外卻又不驚訝呢。

偏偏是它，引我走出山谷，去看不一樣的風景。

秋風颯颯，天高雲淡。

我與朋友有約，她卻沒來，我只得掃興而歸。我走在回家的路上，路過一棟早已廢棄的老屋，老屋的後面，零零散散地立着幾根杆子。走近了，纔看清，原來是幾根甘蔗，是幾根以前的人種的小甘蔗，品種不良，只有一米多。這，讓我想起了我的太姥姥。

小時候，太姥姥還健在，但她已經很老了，而我還很小。太姥姥很喜歡我，所以她常揹着我去看田。田，對老一輩的人來說，很重要，所以要常去看看。於是，我便常被她揹着去看田。太姥姥很瘦小，背有些佝僂，但卻是安穩而溫暖，我很舒服地被她揹着。我在模糊的記憶中搜尋，只記得，那天天氣很好，雲淡風輕，天色很藍，應該是入秋了。太姥姥慢慢地走，慢慢地看，看那些田，那些莊稼們。有時候，時間長了，我有些睏倦。我將頭伏在她的背上，我聞見了她衣服上稻草的香味，很親切，也很舒適，我便甜甜地睡過去。

我在睡夢中被她輕輕搖醒 別睡啦。 她笑着說。我迷迷糊糊地還想睡。太姥姥揹着我，去旁邊田裏拔了一根鵝黃色的杆子。她用袖口將那杆子擦了擦，又遞給我； 吃吧。；那杆子只有一米多長，我抓在手上，正合適。我試着咬了一口，甜甜的汁水立刻流進我嘴裏。我不困了，便大咬大嚼起來。 當心點，別磕壞你的乳牙。 太姥姥回頭看了一眼，關照道。 這是什麼呀，是不是玉米杆子/ 我忍不住問。太姥姥聽了，先是一愣，後便笑了起來； 不是。 那是什麼/ 我忙問。 等你長大了再告訴你。

那段記憶便到此爲止。太姥姥自然是沒能告訴我那是什麼東西，在我一年級時，她便永遠離開了我。隨着時間的流逝，我不得不去面對生活中一件又一件的瑣事，平時也不怎麼想起太姥姥。我也已知，那黃色的杆子，叫做甘蔗，以前甘蔗品種不好，只能長一米多，而今，甘蔗品種改良了許多，那一根根細小的甘蔗，早已被市場淘汰。可是仔細想想，如今的甘蔗再也沒有記憶中那麼美味了。

望着眼前那幾根零零散散的甘蔗，我想，今天真幸運，遇到它。偏偏是它，讓我再次回味童年的往事，以及記憶中的那一根甘蔗。