五光十色的我

我愛笑，常常會因一點兒小事笑得前仰後合，而同學則會覺得莫名其妙。有一次，我在路上看見一個騎自行車的人。他鼓足力氣，使勁蹬了半天，才騎出幾米遠。我忍不住笑了起來，笑的差點流出了眼淚。到了學校，我迫不及待地把這事講給同學們聽，我一邊講，一邊笑，可同學們都驚奇的望着我，像看着外星人似的……我幾乎無時無刻不在笑，只要我一笑，總能引起不少人向我行“注目禮”。五年來，我笑着，爲一個小小的成功而喜上眉梢；我樂着，爲一點點進步而欣喜若狂；我跳着，爲我又多了一個小小的優點而心花怒放。我笑着樂着跳着面對生活，我的笑裏藏着七彩的生活，我要做個快樂天使。相信我的生活裏會走出一個“五光十色的我”。
【寫人指導】
　　 寫人時要突出人物的語言
　　 人物的語言描寫與文章敘述語言或人物的內心獨白（心裏想的）是根本不同的。“言爲心聲”的意思指出了一個人說的話，是他思想感情的最直接流露。寫人物除了寫好外貌，還要藉助語言描寫表現其性格特點，以推進故事情節的發展。人物的語言描寫，在小學課文及作文中通常有兩種表現形式：獨白和對話。獨白可以是面對聽着的演說、陳述，也可以是自言自語；對話可以是兩人或兩人以上的交談。
　　 突出人物的語言要注意語句不要過長，要精練，力求符合人物身份，力求語言準確生動口語化。特別是人物的對話描寫，還應注意語氣神態的描寫，以便突出人物語言的性格化。如《將相和》一課，通過人物語言描寫，突出藺相如，廉頗的不同性格特點。