【實用】一年級作文合集8篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的一年級作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級作文 篇1

我家原來有一隻可愛的小狗，名叫汪汪，現在我還常常想起它。

它剛滿月時就被帶到我家，胖乎乎的身體，灰色的毛，油亮油亮的。它很怕人，我細心地餵它食物，它就跟我熟了。上學時，它會跟在我們的車後面送出很遠;放學回來時，它會興奮地跑來，好像在歡迎我們似的。

可是，有一天我怎麼也找不到小狗汪汪了。我很傷心，我真希望他趕快回來呀!

一年級作文 篇2

丁鈴鈴……下課了。

同學們像一個個瘋子一樣衝出教室，奔向操場。

幾秒鐘的時間，操場變成了歡樂的海洋。

看，同學們有的在踢毽子，有的在打沙包，有的在玩老鷹捉小雞的遊戲，有的在捉迷藏，有的在傻乎乎地跳蹦子……

哎，真可惜，課間只有十分鐘。要是再加十分鐘，那該有多好呀！

一年級作文 篇3

今天是6月15日父親節，我想對爸爸說一聲，爸爸您辛苦了，從幼兒園到現在已經五年了，你早上送我，晚上接我，從沒停過，除非你有事。

在生活上，只要我要什麼，你都會滿足我，從沒說過一句不能買。有時候當我表現不好時，在學習上馬虎大意時，你會罵我，我知道你這是爲我好。你總是告訴我，不管在學校家裏都要做一個有禮貌，懂事，乖巧，孝順的好孩子，妹妹經常會對爸爸，媽媽說；我愛您而我從來都不敢對爸爸說，今天是您的節日，在此我要對您說一聲，爸爸我愛您，您辛苦了

一年級作文 篇4

陽光明媚，百鳥齊舞、百花齊放、新苗萌芽，這是什麼美麗的季節？哈，這是漂亮的春天！

當積雪開始溶化，風開始變溫柔時，大自然會告訴你：春天來啦！瞧，多美麗的春姑娘呀，她像畫家，手裏拿着世界上最鮮豔的油彩。

她走着走着，漸漸跑了起來，身後帶着一陣陣風兒，小路乾淨了，柳條齊擺腰，像是母親的手兒拂過孩子的臉頰。春姑娘路過果園時，看見光禿禿的果樹，便拿起綠色的油彩，把樹枝塗綠，讓葉子發芽。誰也沒瞧見角落的一棵樹上，竟開出了春天的第一朵小花兒

她走過森林，突然，看見了一棵樹是，掛着一個小包包，她走近一看，呀，原來是小毛毛蟲在去年爲自己織的繭。她對森林說：森林啊森林，我希望毛毛蟲醒來時，能看見這個美麗的季節，請你幫幫我吧。森林聽了，趕忙穿了件綠衣裳，在陽光下，閃閃發亮。繭動了一下，一隻蝴蝶飛了出來，它望着眼前的景色，讚歎道：喲，多美的景色呀！春姑娘發現，每一隻趕回來的鳥，正在建巢，它要在萬物復甦的春天，第一個去做媽媽。

春姑娘終於到了我們的校園，她染綠了小樹，讓樹上結出一個個的花苞。她把到處打扮得格外美麗，使我們身不由己地跑下樓，和溫暖漂亮的春天一同嬉戲。

春姑娘踩着快樂的步子，走向世界各地。啊，美好的春天，真希望你能永遠伴我們成長！

一年級作文 篇5

一天，小兔在草地上呼呼大睡，它做了一個甜甜的夢……

小兔夢見它在吃蛋糕，這些蛋糕有彩虹一樣的顏色，漂亮又好吃。它們有的像可愛的小海豚，有的像蘑菇一樣的水母，有的像海綿寶寶，有的像調皮的海星，有的像長有大鉗子的螃蟹，有的像淘氣的小章魚……這是一些來自海洋的蛋糕。這可是它的好朋友小烏龜給它的生日禮物。

“蛋糕真好吃呀！”小兔大嘴大嘴地吃着，嘴角還一直流着口水呢。

突然，小兔不小心咬了它的手指，“呀，疼死我了。”小兔大叫。這一叫可壞事了，小兔突然睜開了眼。“原來是個夢。”小兔可惜地說，“如果這個夢是真的多好啊。”

一年級作文 篇6

肥胖是生活當中常見的現象，肥胖的表現是人顯得很臃腫，行動不靈活。肥胖的病症表現是身體脂肪含量增大，脂肪含量超出了一個合理水平。

按理來說，身體的脂肪含量達到多少也沒有一個明確標準可以參考。簡單的以人的視覺作爲參考，身體顯得勻稱就可以了。而肥胖顯然是身體已經不勻稱的，顯得臃腫。

肥胖的危害很大，簡單來說概括爲三方面：

第一，身體負重與壓力。肥胖是脂肪過多，脂肪當中存在很多油脂、膽固醇，這些物質基本是不能夠由神經直接控制的。神經只能夠控制肌肉收縮，不能夠控制這些脂肪。因此，脂肪就是身體的負重，人一肥胖行動就不靈活，壓力就會較常人大很多。

第二，不美觀啊。肥胖者肥嘟嘟的身體，怎麼可能算美呢，千萬別聽人說什麼“豐滿”啊你就陶醉了。

第三，更容易引發心血管疾病，脂肪過多必然造成油脂在血液當中的寒冷加大，油膩膩的大家可想而知對於血液的正常循環流動是很有阻礙力的。

一年級作文 篇7

教材的第四單元是“認識位置”，主要是認識“上下、前後、左後”的相對位置。生活中經常對物體的相對位置作出描述，與現實生活聯繫得較爲緊密，同時也是學習“空間與圖形”知識的基礎。所以，學習這部分知識，不僅有利於培養學生的觀察能力、應用意識以及初步的空間觀念，還可以使學生進一步體驗數學與生活的聯繫。

對於一年級的學生來說，在生活中已經具備了一定的生活經驗，對“上下、前後、左後”的位置很容易界定，但是，將不同情景以圖畫的形式呈現在習題中時，學生受定勢思維的影響或者對“參照物”的判斷模糊，導致做題錯誤。

於是，我在教學中，對易錯的知識點做了以下處理：

片段一：（在判斷位置時，要根據參照物實際情況而定，讓學生理解位置具有相對性。）

認真翻閱教材，我發現教材中設計的練習題都是以“動物”爲情景，而且動物都是面朝左邊，換句話說，左邊被設定了“前”。雖然題目也能基本能考察“前後”的所有相關知識，總感覺給學生造成了定勢思維。

於是，我利用學生作爲教學資源，參與情境的創設，讓他們在快樂的遊戲中學習知識、應用知識。（由於站的角度不同，前後也會發生變化。）

另外，通過面對面的兩個學生都舉右手，讓學生感悟左右的相對性。然後讓每個學生與同桌面對面，再次理解左右的相對性。

片段二：（以“觀察者”還是以“參照物”來判斷左右，要根據實際情況來判斷。）

在判斷“動物、水果”等非人物相對位置時，我們要以“觀察者”的左右來判斷，比如：

長頸鹿的左邊是（鴨子），右邊是（綿羊）。

而在判斷人物相對位置時，要以“參照物”的左右來判斷。比如：

尚佳蕊的左邊是（胡燁榮），右邊是（鬍子怡）。

總之，只有通過孩子的親自參與、親身經歷才能體悟到位置的相對性，達到對知識的理解和鞏固、提升和應用。

一年級作文 篇8

小明今年六歲了，他長得胖乎乎。矮墩墩的，烏黑的.頭髮下，一雙眼睛亮晶晶的。他總愛穿着一條橫條條的揹帶褲開心地玩耍。你可別看他才六歲，可他很喜歡看科學連環畫，大大的腦袋裏好像裝滿了“爲什麼？”，因爲他總是愛問“爲什麼，爲什麼……”。有些事情大人也弄不明白，他卻不肯罷休，自己去看書找答案，再講給他們聽，讓大人們都很驚訝！周圍的鄰居都叫小明“聰明的喜羊羊。”

幼兒園放暑假了。一個陽光明媚的早晨，小明在門前的小院子裏玩着心愛的皮球。滿頭銀絲的奶奶戴着老花鏡，一手提着小椅子，一手拿着針線包，來到了院子裏。她把椅子輕輕地放在草地上，慢吞吞地坐下來。原來奶奶覺得家裏光線太暗，她想在明亮的太陽光下爲小明縫衣服釦子。奶奶剛從針線包裏拿出一根針來，小明的皮球不小心彈到了奶奶身上，奶奶“哎喲”一聲，手上的針就無聲地掉在了草地上。奶奶看到手裏的針不見了，就趕忙低下頭去找針，臉都快貼到草地上了，可是連針的影子都沒發現。奶奶着急地大聲喊到：“小明，小明，你快過來幫奶奶找找針，奶奶戴着老花鏡，看不見針在哪裏。”小明滿頭大汗地跑過來說：“奶奶，讓我來幫您找，我一定會找到的。”他在奶奶邊上找了一圈也沒找着，然後又趴在地上，眼睛瞪得大大的，在草地上摸來摸去，到處尋找，把草地扒得亂糟糟的，可還是沒找到針。小明累得坐在地上直喘氣，亮晶晶的眼珠轉了一圈又一圈，突然，他一下子從草地上跳起來，飛快地朝屋裏跑去，把奶奶都嚇了一跳。奶奶在後面喊：“小明，你不幫奶奶找針了嗎，難道你就這樣放棄了嗎？”小明頭也不回地說：“奶奶，我有辦法了，我回來你就知道了。”

過了一會兒，小明從家裏慢慢地走出來，他把手裏的東西藏到背後。奶奶說：“小明，你這樣神神祕祕地想幹嘛？你想到好辦法了嗎？你手裏拿着什麼好東西，快給奶奶看看。”小明把背後的東西舉到奶奶面前說：“奶奶，你看我帶來了什麼？”奶奶說：“你拿來個什麼玩意兒，奇形怪狀的。”小明說：“這叫馬蹄形磁鐵，它可以吸起任何鐵做的東西。”奶奶說：“那你趕緊幫我找找針啊。”小明把磁鐵貼在草地上輕鬆地圍着奶奶抹了一圈，然後就聽見“叮”的一聲，一個閃着銀色亮光的東西被吸在了磁鐵上，小明舉起磁鐵對着奶奶喊：“奶奶快看，我幫您把針找着了。”只見小明手中的磁鐵上吸着一根又尖又細的小針，針上的白線迎風飄着，它好像也在對奶奶說：“您看您孫子多棒呀，把我都找着了。”奶奶很驚訝，高興得眼睛都笑成了一條縫。小明看見針上有點泥巴，就拿出一張紙把針擦得乾乾淨淨的遞給了奶奶。奶奶笑呵呵地說：“小明，你真棒，都會用這個方法找針了。”小明說：“奶奶，這點小事算不了什麼的，我長大以後還要當科學家呢，爲更多的人作貢獻！”