關於五年級縮寫作文彙總10篇

無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的五年級縮寫作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級縮寫作文 篇1

戰國時期，秦國最王強，常常進攻別的國家。

有一次，秦王寫信給趙王，說願意拿十五座城來換這和氏璧，趙王派藺相如帶着和氏璧前往秦國。

藺相如見了秦王發現他沒有拿城換壁的意思，回到客棧，就叫人把和氏璧送回趙國去了。秦王的詭計沒有得逞。藺相如因“完璧歸趙”立了功，趙王封他爲上大夫。

過了幾年，秦王約趙王在澠池相見趙王讓藺相如跟在身邊，讓廉頗在邊界上做好抵禦秦兵的準備。趙王到了澠池，秦王要趙王鼓瑟。藺相如看不順眼了，以生命的代價來要秦王擊缶。秦王只好敲了一下缶。藺相如又立了功，趙王封他做上卿，職位比廉頗高。

廉頗很不服氣，說要給他個下不了臺。藺相如聽到了。整天避着廉頗。並對手下人說：“秦國不敢進攻我們趙國是因辦文有藺相如，武有廉頗，如果我們倆鬧不和，就會削弱國家的力量，我之所以躲着廉，是爲了我們趙國呀！”

這話傳到了廉頗耳裏，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相門前請罪。從此以後，兩人成了好朋友，同心協力保衛趙國。

五年級縮寫作文 篇2

由於徐庶向劉備推薦諸葛老師，使得劉備很是仰慕諸葛老師的才幹，想請他幫助自己統一國家。

諸葛老師字孔明，是個隱居的世外高人，他住在一片清幽靜寂的仙境田園裏。

一天，劉備兄弟三人來到諸葛老師家中，想見見諸葛老師，但諸葛老師出門遠遊了，他們只好失望而歸。

回到新野，劉備聽說諸葛老師回來了，叫人立即備馬。，不顧天寒地凍來到了諸葛老師的草屋，書童又說諸葛老師出門去探訪朋友了。三人怏怏而回。張飛和關羽有些不高興了，開始有些怨言。但是劉備的信心卻越來越足了。

時間過得很快，劉備打算再三訪問諸葛老師。這次劉備誠心祈禱，希望這次能有所收穫。關羽他們卻認爲這樣不值得，還想派人把諸葛老師抓過來，但均被劉備制止。劉備兄弟三人第三次來到隆中，離草屋還有半里多地，劉備便下馬步行。這時，諸葛老師在午睡，爲了不打擾他，劉備恭恭敬敬地在臺階下等候。張飛見諸葛老師不出來迎接，很生氣，想放火燒茅屋，但由於劉備的嚴厲喝止而沒有放成。

孔明醒來，把劉備等請進茅屋。等劉備說出來意後，諸葛老師再三推辭，說自己喜歡過自由自在的生活，讓劉備另請高明。最後，在劉備的誠心懇求下，諸葛老師似乎被感動了，就與劉備談論起國家大事。劉備見諸葛老師沒出過門卻瞭解天下大事，知道是遇上了高人，於是哭泣着跪倒在地請求諸葛老師一定要出山相助。

諸葛老師見劉備三顧茅廬，誠心誠意，便答應與劉備共圖大業，振興國家。

五年級縮寫作文 篇3

大家好，現在你們擡頭能看到我嗎？我是牛郎，我是織女的丈夫，我正在鵲橋上呢！我馬上要和織女相會了，我曾經失去了她，你們知道爲什麼嗎？這是一段很長的故事。

很久以前，我剛出生爹孃就死了，我跟着哥哥嫂子過日子，但他們對我一點都不好，我與一頭老牛相依爲命，一起睡在牛棚裏。於是大家都叫我"牛郎"。

不久，我長大了，哥哥嫂子給了我這頭老牛和一輛車就分了家，於是，我就帶着老牛來到山裏建了一座草房子，整天在山裏打柴種地過日子。

一天晚上，我忽然聽見一聲"牛郎"，原來是老牛在叫我，老牛說："明天你翻過這座山，穿過一片樹林，前面有個湖，會有一些女子在湖裏洗澡。你撿起粉色的衣裳，那衣裳的主人便是你未來的妻子"。

這天，我聽老牛的話來到湖邊，果然有一些女子在洗澡，於是，我撿起粉色紗衣，便有女子來向我要衣服，我結識了織女，便與她結了婚。

我們幸福地過起了日子，還生了一兒一女。一天老牛要死了，它說把它的皮留着，有急事時，就披上它的皮。不久，王母派了好些天兵天將到人間察訪，他們到了我的家裏，搶走了織女，我披上了牛皮，挑着一兒一女，便追了上去。我快追上的時候，王母便用玉簪一劃，前面出現了一條天河，我怎麼也飛不過去了。於是織女受到了嚴厲的懲罰，但是最後王母拗不過織女，還是讓我們每年七月初七在鵲橋上相會。

這就是我的故事，謝謝大家，我現在去見織女了。

五年級縮寫作文 篇4

古時候，有個孩子爹孃都死了，跟哥哥嫂子過日子，但哥哥嫂子待他很不好。他天天放牛，大家就叫他牛郎。牛郎與牛很親密。

牛郎長大了，哥哥嫂子把牛郎趕出家門，只給他一頭牛和一輛破車。他不稀罕車，覺得牛能跟他比什麼都強。他對牛非常好，夏天牽它去陰涼的地方，冬天帶它去曬太陽；他幫牛趕牛虻，幫牛洗澡；把牛棚打掃得乾乾淨淨，晚上還和牛住在一塊兒。

有一天晚上，牛告訴牛郎，第二天黃昏，讓牛郎到山那邊，可以看見一個湖，湖邊會有一件粉紅色的紗衣，那紗衣的主人就是牛郎的妻子。牛郎記住了。

第二天，牛郎到了那裏，果然看見了一件粉紅色的紗衣，便撿起來藏到小樹林裏，等那仙女來找她的衣服，牛郎就和她交談起來。知道那仙女叫織女，在天上天天織錦緞，沒有一點自由。牛郎就勸織女留下來和人一起生活，織女同意了。

從此，牛郎在地裏耕種，織女在家裏紡織。日子一直過得很幸福，他們還生下了一對兒女。

五年級縮寫作文 篇5

海中有一座山叫花果山，山上有一個石卵，因見風，化作一個石猴。

一朝天氣炎熱，衆猴都在鬆陰之下玩耍，去那山澗中洗澡。真個似滾瓜涌濺。衆猴道；“哪一個有本事的，鑽進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他爲王。”連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”一徑跳入，便看到石碣上寫到；花果山福地，水簾洞洞天。石猴喜不自勝。往裏一跳，叫道：“都隨我進來！進來！”那些猴有膽大的，都跳進去了；膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會，也都進去了。跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，佔竈爭牀，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可。’你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他爲王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我爲王？”衆猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜。都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。

五年級縮寫作文 篇6

周瑜嫉妒諸葛亮的才幹，故意爲難諸葛亮。

一天，周瑜請諸葛亮上一軍事，要他在十日之內造出十萬支箭，諸葛亮卻不慌不忙地說：都督委託，當然照辦，但我只需三日就行。周瑜一聽，大喜，要諸葛亮立下軍令狀，之後便白瞎酒席款待諸葛亮。

事後，周瑜派魯肅去諸葛亮那探一探情報，魯肅便去了。

到那後，諸葛亮就向魯肅求助了，要他借自己20條船，兩邊有草人，每條船上30人。還吩咐他不要把這件事告訴都督，否者計劃就完了。

第三天，諸葛亮暗地裏請來魯肅，陪他去取箭。他們駛向了曹軍水寨。到那後，諸葛亮下令軍士擂鼓，曹操一聽，大吃一驚，說：現在大霧漫天，說不定會有埋伏，我們只射箭，不出兵。說完，還從旱寨調來6000名弓箭手。

一萬多人一起射箭，諸葛亮的船一側，都射滿了箭，他下令調轉方向，繼續受箭，不一會，船另一側也扎滿了箭，諸葛亮便下令回去了。

到了江邊，周瑜也派人來取箭了，一共十萬多支箭，周瑜一看，長嘆一聲，說：我比不上諸葛亮呀！

五年級縮寫作文 篇7

從前，有一個孩子天天都去放牛，他沒名字，大家就叫他牛郎。牛郎的爹孃早死了，就和哥哥嫂子住在一起。哥哥嫂子對他不好，讓他吃剩飯剩菜，住牛棚。牛郎成年後，哥哥嫂子就把他趕出家，只給他留了一輛破車和一頭老牛。

他對這頭牛很好，給他喝純淨的水，吃最嫩的草，牛棚也是打掃的乾乾淨淨，晚上還和它住在一塊兒。他把老牛當成他最好的朋友，把每天發生的事情都告訴老牛，老牛，也好似聽得懂一般對他笑笑。

有一天，老牛突然張口說話：“明天早上越過山頭，會有一個小湖，到時會有很多仙女在洗澡，你拿走草坪裏的粉色紗衣，躲在樹林裏等來找你要衣裳的那個仙子就是你的新娘。”牛郎很高興老牛告訴他這個好消息。

第二天牛郎就越過山頭，果然看見有幾個仙女在湖裏洗澡，草坪裏果然有一件粉紅色紗衣，牛郎照老牛的話做。不一會兒就有一位仙女來要紗衣。牛郎把衣服還給她，並和她交談起來，牛郎得知她叫織女。

牛郎和織女回家結婚了，過上幸福的生活。

五年級縮寫作文 篇8

一、明確縮寫目的

我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求

1.讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要達到什麼要求?

2.引導板書：

縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。

文章的語句簡潔、通順、連貫。

三、學習習作提示，掌握縮寫方法

1.怎樣縮寫課文呢？

2.同桌互相討論。

3.小結：跟簡要複述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。

4.看課文中的習作提示，邊讀邊想邊畫：

怎樣壓縮才能使縮寫後的文章保留原文的主要內容?用“_____”劃出句子。

四、速讀例文，體會縮寫方法

快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。

一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方。如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒後上景陽岡的.一段內容，有三個自然段寫了他的心理活動。縮寫時，把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。

二是語言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細緻。縮寫時，簡化語言、削枝存幹，進行概括性的敘述，使語言簡潔明瞭。

五、《草船借箭》片段練習

1.回憶課文的主要內容。（借箭的經過）

2.可以縮寫的內容是什麼？（爲什麼要借箭？結果）

第三課時（習作講評）

一、講評第一課時寫的片斷

1.出示學生寫的縮寫片斷。

2.重點講評以下幾方面：

（1）修改後的段落是否保留原文的主要內容？

（2）該壓縮的是不是都壓縮了？

（3）語句是否簡潔、通順、連貫？

二、學生修改片斷

1.聽老師、同學講評片斷後，修改自己寫的片斷。

2.四人小組對照上面3點要求，評價同學的片斷。

三、縮寫全文

1.引導學生再讀課文中的習作內容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，保留主要內容。

2.學生按要求縮寫全文，教師作巡迴指導。

3.展示與點評。

五年級縮寫作文 篇9

晉察冀邊區有一條還鄉河，河裏長着許多蘆葦。雨來很喜歡緊靠蘆花村邊的還鄉河。他的游泳本領最強，但媽媽不讓他下水，怕出危險。

一天，爸爸從集市上回來，同媽媽商量並決定讓雨來上夜校。女老師不僅教雨來寫自己的名字，還告訴孩子們要熱愛祖國。

有一天，爸爸回到家已是全副武裝，並告訴媽媽：鬼子又來“掃蕩”了。讓她轉告舅舅去區裏集合，就匆匆走了。

第二天，媽媽一大早就去找雨來的舅舅了。過了晌午，雨來開始學習了。沒過一會交通員李大叔就匆匆地跑了進來，藏進了地道。

李大叔剛進地道里，鬼子就進來將前後院翻了個遍，但什麼也沒找到。一個軍官問雨來看沒看見那個交通員，雨來什麼也沒說，鬼子氣得要將雨來槍斃。

天快黑了，人們忽然聽到了幾聲槍響。大家都以爲雨來死了，全都難過極了。

李大叔帶着村民去找屍首，但什麼也沒有。突然有人看見雨來從水中冒了出來。原來雨來是趁鬼子不注意，逃走了。鬼子打槍時，雨來早已經逃遠了。

五年級縮寫作文 篇10

周瑜非常嫉妒諸葛亮的才幹，一直想對諸葛亮痛下殺手，但苦於沒有機會.

終於，機會來了。一次，周瑜請諸葛亮商議軍事，讓諸葛亮十天之內造十萬支箭。諸葛亮道：“只用三天即可。”周瑜非常高興，心裏想到：諸葛亮啊，諸葛亮，三天是不可能造出十萬支箭的！你就準備好去死吧！哈哈，不過爲了保險起見，我還是叫你立下軍令狀吧！周瑜道：“那你就立下軍令狀吧！”諸葛亮說：“好。”諸葛亮回去以後悄悄地向魯肅借了二十條船，六百名軍士、一千多個草把子、青布幔。魯肅問：“你還要什麼麼？”諸葛亮說：“你在每條船上安置30名軍士，將草把子插在船的兩邊，用繩子綁牢，不要掉進水裏了，還要把船用青布幔遮起來，我自有妙用，不要告訴任何人。”第一天和第二天諸葛亮沒有任何動靜，第三天四更諸葛亮叫上魯肅，吩咐上下把二十條船用繩兩節在一起，朝曹軍駐地開去，這時，霧很大，諸葛亮下令船隊一字排開，軍士邊擂鼓邊逼近曹軍水寨受箭，曹操下令不準出兵，只射箭。天亮時分，船隊已經插滿了箭，諸葛亮下令駛回自己軍的駐地。

周瑜無奈長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”