中國漢字五年級作文5篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家收集的中國漢字五年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中國漢字五年級作文1

漢字，是我們中華民族特有的一種文字，也是中華文明的象徵。在日常生活中，我們時時處處都能見到它的身影，可以說，只要有中國人的地方，就一定會有漢字的出現。

記得五歲的時候，媽媽不斷地教我識字，每天都得把那一頁漢字教到我認識爲止。

星期六，剛剛從幼兒園到家，媽媽一如既往地拿出識字本對我說：“待會吃完了飯，我們就開始學漢字嘍。”我一聽這句話，高興地像鳥兒一樣，在客廳蹦蹦跳跳。

晚餐如同平時那麼豐盛。開始識字了，我的心咯噔咯噔在跳，我不明白這股莫名的衝動的源泉究竟源自於哪兒？或許是我每天盼望的一顆牛奶糖。媽媽指着“餐”字說道：“這個字讀can（第一聲），can（第一聲），can（第一聲）。”還沒等媽媽發言，我就先開口了：“媽媽，爲什麼我們幼兒園老師說這個字是歺不是餐呢？”

媽媽聽了表揚我說：“寶寶，你能提出這個問題很好，歺呢，其實就是餐的簡寫，但實際上就是一個錯別字，也是不可以寫在試卷上的喲。”我似懂非懂地點了點頭。媽媽又說了：“這個歺字讀e，而餐就是我們剛纔吃的那一頓飯了，我們一天吃三頓飯，分別是早餐、午餐與晚餐，晚餐你剛纔已經吃過了，午餐是在幼兒園吃的，早餐就是今天早上吃的嘍。”說完媽媽又用手揮來揮去地從淺到深地教我。

當我今天五個字都能讀時，媽媽就要出難題了。果然不出所料，媽媽從口袋裏拿出一顆牛奶糖，說：“餐這個字怎麼讀，對了這顆糖就給你。”可我心想：以爲我的記憶力有這麼差？想到這裏我大聲地讀了出來：“can（第四聲）！”媽媽差點笑出聲，但還是滑稽地說：“小笨蛋。”最終還是把糖給了我。

這就是我與漢字“餐”的故事。

中國漢字五年級作文2

從半坡出土的陶器上的圖紋到殷商時的甲骨文，到後來的銘文、金文，漢字在不斷變化，不斷普及，它伴隨着中華文化的發展，記錄着文化發展的歷程，推動着中華文明的'發展。

倉頡的靈感不滅，中國的文字不老，造出一個個漢字，讓我們的中國文化像一盞明燈一樣，永不熄滅，一條條明澈的河流，永不幹涸。

從那柔軟的毛筆字到現在的硬筆書法，中國人對那些方塊字的興趣，仍然佇立在人們心中，一個個方塊字是一個天地，領着我們探索，一個個方塊字，代表了我們中國人橫平豎直，方方正正的做人。漢族的漢字有了感情，會哭會笑，憑藉着一個“悲”字，一個“非”加一個“心”，點點滴滴，內心悲痛，一切都是內心深處的感情，一切悽悽涼涼，希望留在夢中，哪怕只是一個夢想。

中國文化博大精深，古人的造字法，通過象形字，造出了圖案，經過多次的改變，如今成了一個個文字，哪怕只有簡單的幾筆畫，也蘊含着中國人的智慧：“水”在象形文字中只是一個彎彎曲曲的一豎，旁邊各有兩個點，那彎彎曲曲就是一條條河流；“日”在過去不過只是一個圓圈裏面加上一豎，這代表什麼呢？在天地之間，一個太陽代表着光明，代表着希望。這就是象形字的。模仿着象形字，造出了今天的這些字。從《四書》、《五經》、《老子》、《史記》……到如今的現代散文。“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”“海內存知己，天涯若比鄰”若不是這些文字，又怎會有這些書，散文，這些優美，而又高雅的詩句呢！

最愛說的話永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算數；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂做人也像它。它伴隨着文化，它記錄着歷程，推動着中華文明的發展。它就是中國最美的符號——文字。

中國漢字五年級作文3

我們中國有一樣獨特的藝術，是其他國家沒有的。它，千變萬化；它，正楷端莊；它，生動形象它可不是硬生生的符號，而是有着獨特性格的小精靈漢字。

四年級的一次語文考試，我只考了八十九分。翻開試卷拿給我的好朋友看，她們竟發出一陣狂笑。我生氣地衝她叫着：“我只考八十九分已經很心疼了，你們還笑話我。”“不不是”她笑得喘不過氣來，斷斷續續地說：“你看你，多麼粗心，文章你寫“熊”這個字時，把它寫成“能”了。你再讀讀這句子，小能和小夥伴們玩得開心極了。我能不笑嘛！哈哈哈。”

聽了她的話，我立馬把試卷搶了過來，還真把“熊”寫成“能”了。“你看，“熊”這個字指的是動物，“能”是一個名詞，兩個詞意思根本不一樣，老師不扣你分纔怪。”她給我解釋說。我目不轉睛地盯着這個“能”字，臉紅得像一個熟透的大蘋果一樣，撓撓頭，不好意思地笑了。“怪不得我全班排名老八呢！”

我們中國漢字千變萬化，可不是浪得虛名的。“巾”指得是一種清潔物品，而如果在“巾”上面加一“丿”，就變成了“幣”。你可別以爲加這一頂帽子，意思還一樣，它戴上這一頂帽子，可就身價百倍了。爲什麼呢？因爲“幣”指的是財物。和“巾”是完全不一樣的。

我們中國的漢字還有很多奇妙之處，那就是通過對聯道出情況。我給你講一個小傳說吧！傳說有一戶人家的上聯是二三四五，下聯是六七八_。上聯唯獨沒有（衣），下聯又沒有+（食）。連起來就是缺衣少食，道出了他們家的情況。

漢字，就像活潑可愛的小孩子，組合起來，拆開來，就會表達不同意思，就像五彩繽紛的鮮花一樣，把它的千變萬化表現出來我愛你！中國的漢字！

中國漢字五年級作文4

漢字是中國偉大豐碑，在漢字的王國裏充滿無數神態而有趣的知識文化，用書面表張的語言交流，在漢字的長河中孕育着華夏人民，讓知識淺薄的華夏人變得知識豐富，有了漢字纔有了偉大的文化。

漢字是多麼美麗，多麼真實啊！就從一字中就可以看出做事的原則，譬如憑空寫一個“聰”字就告訴我們做事時要目到、眼到、口到、心到結合起來就成一富慧性的聰字，漢字是多麼胡有趣啊！從古時候古寫的“日”演變現在這個方方正正秀麗清析的字體，漢字在不斷地演變，不管漢字今後變得如何，美麗的中國文化是不老的。

再好的英語單詞也不能代替這美麗而精確的漢字，漢字可以教育孩子，讓孩子懂得中國博大精深的中國文化是由精美的漢字面編寫出來的，讓祖國的下一代成爲有用的棟樑之才。

我們驚歎於漢字結構的複雜多變；漢字造字的美妙精巧一筆一劃間，變化無常。

現在的漢字是千姿百態，古時候古人用楷書，隸書形態多姿。

豐富的姿的漢字，能成一篇令人悲傷，歡樂，的文章，編出一篇篇富有真情實感的文章。

觀察，是認識文化之表，思考；是認識文化之裏，看穿文化的裏外，也就有了文化透視能力，面對文化混纔能有文化定力。一切的一切，所有的一切都是用漢字背後意思來概括的。

漢字以代替你的一切，你的名字可以用漢字寫出來，要看透文化的前世今生，也能看懂文化表裏美醜，更能傳承民族文化的未來，否則文化，只會隨着“非物質文化”在野草中荒蕪，所以我們要多學習漢字，讓中國漢字更遠大。

中國漢字五年級作文5

一粒粒種子衝破堅硬的泥土萌發出新芽，一朵朵花苞奮力汲取營養含笑待放，一株株綠苗挺起腰桿抽葉長大。柔和的春光輕拂着大地，春天來了，一切明媚陽光，一切生機盎然。

一年之計在於春，一日之計在於晨，在這生機勃勃的春天裏，我發現在貟小的校園裏，很多同學都在珍惜時間，認真學習，像樹苗一樣奮力成長。

我們五年級八班的董妍和牛一冉同學就是這樣，每次數學課交完作業，老師總會將這兩個同學的作業本打開，讓同學們欣賞。打開她們的作業本，乾淨整潔。遠看，每一行字都工工整整，大小一致，如整齊的麥田，讓人賞心悅目；近看，每一個字都橫平豎直，方方正正，筆畫伸展有序，如站崗的士兵，精神抖擻。但是我還發現，還有很多同學的字，歪歪扭扭，大小參差不齊，讓人不忍直視。

漢字是中華民族古老的文化遺產，每一個方塊字都是古代人民智慧的結晶，有着五千多年曆史的漢字，經過甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草書到現在不僅是中華文化的瑰寶，更是一種藝術。

同學們，作爲一箇中國人，寫好中國字就是弘揚中華的傳統文化，而且在考試時，書寫工整會提分不少。所以，我們要學好自己的母語，更要寫好我們的中國的漢字。

寫好中國字很簡單，每次寫作業時，仔細觀察書上的每一個字，掌握好每個字的結構，寫好每一個筆畫。在空餘的時間裏，找一些書法練習冊，多練習書寫，提高自己的書寫水平。

同學們，讓我們堅持每天練習，堅持寫好每一個字，讓中華的瑰寶漢字在我們筆下，彰顯它的魅力。