【精華】五年級辯論會作文彙總9篇
在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的五年級辯論會作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級辯論會作文 篇1
今天天氣格外清新，鳥兒在枝頭歡唱，花兒搖着頭，如此美好的情景確實好，但不能使我緊張的心態放鬆下來。因爲今天我要參加一場辯論會。
剛走進辯論會場所，就看見同學們在那裏議論紛紛，都在討論辯論會的事，使原本緊張不安的我更覺得喘不過氣來！我是反方二辯，懷着緊張不安的心我坐在了自己的座位上，旁邊的同學都在認真的低頭看資料，我也開始認真的看起資料來，真想把所有這些都印在腦子裏啊！我的心彷彿都快從喉嚨裏跳出來了，忐忑不安。
激烈的辯論會開始了，裁判員說：“先由正方一辯陳述言辭，然後由反方一辯迴應；再次由正方二辯反駁，反方二辯最後自由辯論”。我聽後不禁又集中精力的看起資料來。裁判員話音剛落，正方一辯選手謝帥就鬥志昂揚地說：“書籍是人類進步的階梯”這句話是說：“人類只有讀書，才能步步登高”把書比作階梯，就像小孩一樣一步一步爬才能得到知識。所以我同意開卷有益！”這時反方一辯選手孫宇宣早就按耐不住了，手一拍桌子，“蹭”地站起來說：“我不同意正方一辯陳述，萬一有的小孩剛開始讀書，不小心買了有害的書呢？”正方大家都一籌莫展時，正方二辯選手李漢旗有條不紊地說：“我們每個人都有自覺性，應該能分辨出什麼是好書和不好的書籍”，辯論場上熱鬧非凡，針尖對麥芒，針鋒相對，互不相讓。有的在爭辯着，有的在找機會反駁，還有的在仔細的查找資料，企圖找到新的證據來……
盼望着，盼望着，終於到二辯了。我緊張的像兜裏揣了個小兔子，心怦怦直跳。這個場景彷彿就像是在法庭上打官司，而我就是其中一員。到我時，我站了起來，雙手舉着資料用有些顫抖的語言說：“有些書對我們有不良的影響，比如導致視力下降，隨口說髒話等，《阿衰》《爆笑西遊》《武俠小說》就不太適合我們青少年看”說完後我不禁長舒了一口氣，感覺輕鬆多了，終於找到了辯論會的感覺！
辯論會結束了，雖然不知道結果如何，但我很高興，爲自己鼓掌，因爲我終於邁出了第一部，敢於發言，找到了自信！
最後對於這次辯論賽心中不免有些感想：好書可以幫助我們增長知識，有益於身心健康。多讀書，讀好書！
五年級辯論會作文 篇2
“同學們，今天我們開展一次辯論會，辯論的主題是：‘開卷是否有益’。”王老師和顏悅色的說道。
同學們一聽，全都無精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻書包，找資料；有的在敲腦瓜子，看看能不能湊兩句話出來；還有的乾脆光坐着，嘴裏不知道在說些什麼，大概是在爲自己祈禱吧……
我的腦子也沒閒着，心想：呀，怎麼辦？王老師不是說明天早上開辯論會嗎，我還沒找好資料呢……我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。沒辦法，只好硬着頭皮參加了。
王老師見沒人迴應，繼續說道：“一二三四小組爲正方，五六七八九小組爲反方。”
我是正方，我們這一隊持“開卷有益”展開辯論。辯論會開始了，我從容地站起來說道：“高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯’，所以，開卷有益。”反方倪雪晴站起來面對着我反駁道：“我在電視上看到一個人因爲看了不健康的書，最終走上犯罪的道路。”我也不甘示弱，立刻站起來說：“那是因爲有的人意志力薄弱，意志力強的人一看到這種書，就會馬上把書放下。”反方劉琳又站起來說：“我聽說過有一個人，因看了不健康的書而模仿書中人物、情節來做，結果走上了犯罪的道路。”說完，泰然地坐下。我又以閃電般的速度站起來說：“這有兩個因素：（1）我剛纔提到過的意志力薄弱；（2）就是沒有自控能力，沒有分辨能力。”反方劉琳又站起來說：“有的人總是控制不住要看那些不健康的書。”正方匡鈺琴捧着資料說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。只要我們認真對待，就不用擔心這些問題。”反方劉琳說：“現在許多不健康的書佈滿各個大小書店，可以見得，開卷不一定有益。”我說：“看正規出版的書，就是健康的書……”
……
精彩的辯論會還在繼續，我從中學到了：（1）辯論會要接着對方的話反駁；（2）辯論會不能空空蕩蕩地說好與不好，要說出理由，舉事例。我喜歡這樣的辯論課！
五年級辯論會作文 篇3
時間：20xx年9月12日
地點：五零四教室
參加人物：五零四全體同學
因爲習作要求，我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個觀點：一、開卷有益。二、開卷未必有益。
先來說說我的觀點吧：我認爲開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，並把它運用到生活當中，那開卷讓你學到了知識難道對你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認爲看書要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、認真的讀書。
咱們再把目光轉向辯論場，這裏開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認爲開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。爲什麼又有害呢？”
黃曉宣馬上起來反駁：“我認爲開卷未必有益，有些同學雜七雜八的書這也拿、那也拿，最後還學不到知識，一些壞的思想佔據了他的頭腦，所以我認爲開卷未必有益。”
孫超凡開始爲自己辯論：“雖然有些同學這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”
那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’所以，我認爲開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，於是，只要一有書，我便如飢似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學到了很多知識，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！
五年級辯論會作文 篇4
在一個陽光明媚的上午，我們班的同學展開了一次辯論會，辯論會的主題是“開卷是否有益”。分爲正方與反方。正方觀點是：開卷有益；反方觀點是：開卷未必有益。
佈置好教室後，老師開始挑選辯手，我被光榮的選爲一辯手，挑選完畢後，辯論會拉開了序幕。“下面請正反雙方闡明自己的觀點。”老師說道。話音剛落，張焰寧便站起來，鏗鏘有力的說：“我的觀點是：開卷有益，因爲自古以來許多名人都是我們讀書的榜樣，他們不都是苦讀成才嗎？”聽完張焰寧的話，我有些不服氣了，站起來清了清嗓子，說：“我認爲開卷未必有益，因爲現在的書並非都是健康的書，比如：武俠小說、鬼故事等，看了這些書，不僅得不到知識，還可能讓人走火入魔。“說完，我得意的笑了一下。老師耐心的聽完了正反方的觀點，笑眯眯的說：”嗯！兩位同學說得都不錯。接下來，請雙方的二辯手互相反駁。“說完，杜江濤站起來，反駁了我說的話，而我們也毫不示弱，將他狠狠地駁了回去。就這樣，我們正反雙方互相反駁，誰也不甘示弱，這似乎是一場沒有硝煙的戰爭。最後還是打了個平手，接着，老師選出了兩位”最佳辯手“，雖然，我沒有被選中，可是，我心裏卻比吃了蜜還甜。
通過這次的辯論會，我還真學到了不少東西。首先，買書先要仔細看看裏面的內容，有條件的還可以陪同家長，確保內容是健康無害的，就可以放心看了；然後，還可以邊讀邊做筆記，才能將知識理解透徹；最後，要從不同角度看一本書，就可以從書中發現之前忽略的東西。
同學們，讓我們從現在做起，養成愛讀書的好習慣，讓書中的知識陪伴我們一生一世！
五年級辯論會作文 篇5
今天，我們班展開了一次辯論會，辯論的題目爲開卷是否有益，男女同學分成兩隊，男同學爲正方——開卷有益，女同學爲反方——開卷未必有益。由於我們有了充分的準備，很有信心，一定可以把女生殺得落花流水。辯論開始啦！
只見我方一辯從容不迫的走上講臺，炯炯有神的目光朝大家掃了一眼，然後用洪亮的的聲音說了起來：“古人云，開卷有益。博覽羣書能使人有高深的學問。能言善辯，受人尊敬。杜甫博覽過的羣書不可計數，書中的知識深深地印在了腦子裏，在他寫文章的時候，一連串的好詞從筆尖順流而下一篇篇佳作流傳千古，被人們傳誦。”話音未落，掌聲如雷。我看了一下女生，她們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得馬上站起來反駁。看來女生也做了充分的準備。只見一辯站出來，對着男生一辯說的話提出了疑問：“書有好書壞書，難道所有的書都有益嗎？”我方二辯胸有成竹地說：“漫畫書也有漫畫書的好處嘛！它那幽默的寫作方法還值得我們借鑑呢！”過了一會兒，主持人說：“現在是交辯時間！”對方仍然不依不饒地提出了許多問題，幸好被我方一一解答。主持人說：“結果是——平局！”哎！平局！這個結果還是比較遺憾！
這場辯論會可真精彩啊！希望以後還有這麼精彩的辯論會！也希望我能成爲出色的辯手！！！
五年級辯論會作文 篇6
昨天，我們班裏進行一場別開生面的辯論會。正方觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷未必有益”。在賽前，我的第六感官告訴我：那將會是一場激烈無比、振奮人心的辯論會。
在同學們的熱烈掌聲中，辯論會拉開爲帷幕。我方陳思辯手代表我們正方陳述觀點。陳思他不緊不慢，胸有成竹地站了起來，整了整衣冠，振振有詞地說：“我方同學認爲，讀閒書可以緩解我們的學習壓力，使我們放鬆心情；可以拓展我們的視野，使我們的寫作能力大增，寫出更多優美的文章；還可以積累一些好詞好句，豐富我們的語言，使我們出口成章。”話言剛落，大家那雷鳴般的掌聲不約而同地響起。煜宇他們反方也不示弱，辯手煜宇代表反方，出口成章：“中小學生的任務是好好學習，重點掌握上課內容，看閒書只會浪費我們學習的時間，消磨我們的意志，使我們成績下降，有的.人看了一些無益的書，只會使自己跌入深淵，一墜不可生也。”煜宇的精彩言辭，也獲得老師的好評。
接下來，進入自由辯論。
反方符凱琪同學說：“看閒書只會給我們帶來影響，雖然看閒書可以增長知識，開闊視野，但是看那些無益的書，只會使我們的思想與心靈受到污染，有些人一看就無法自拔，迷戀閒書，使正課成績大大下降。”渝皓一聽，立馬反駁：“我們的自控力沒你說的那麼差吧！同學們大可放心，我們一般購書都有大人陪同，父母會監督我們，幫助我們選擇有益書籍。難道看閒書會耽誤學習嗎？我方觀點是”正閒“結合，靈活選擇有益書籍閱讀，能大大提高我學習成績的……”就這樣，你一言我一語，脣槍舌戰，互不相讓。
這場激烈的脣槍舌戰在一首優美的下課鈴聲，拉下帷幕。
雖然，這次辯論會勝負難辨，但是在這次辯論會上，我們鍛鍊了口才，增長了知識，豐富了語言，真是一舉多得。
這真是一場激烈的辯論會啊！
五年級辯論會作文 篇7
伴隨着悅耳、輕快的鈴聲，全班同學期盼已久的辯論會便來到了我們身邊。
我們辯論的主題是“小學生上網聊天好處多與小學生上網聊天壞處多”。剛辯論沒多久，對方朱祖煜提出了一個問題讓我們來解答，還沒有等她說完，我便一下子站了起來，可是由於過度緊張，想好的內容竟然一個字都說不出來了。“放鬆，放鬆”，我不斷迫使自己冷靜下來。因爲我可是我們這邊的主辯手呀。
這時，對方劉桐菲站起來發言：上網聊天可以結交更多的朋友，不是有句話說“朋友多了好辦事嘛！”說完這些，她顯得異常興奮。我不慌不忙地站起來反駁：“很多同學都是因爲在網上和朋友聊天聊得盡興而入迷，從而忘記了時間，忘記了寫作業，經常這樣，那不就影響學習，影響視力了嗎？你眼睛近視，不就是經常上網聊天的緣故嗎？”我一口氣說了這麼多。
“我眼睛近視，可不是因爲聊天，而是經常看書看的。”劉桐菲辯駁道。
“眼睛近視就更應該不能上網聊天了，這樣下去，眼睛豈不是更近視了？”我方的牛宗明反駁道。
好激烈的辯論會呀！
五年級辯論會作文 篇8
“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴聲響後，老師邁着矯健的步伐走進了教室。於是，一場關於“開卷是否有益”的辯論會就正式開始了。
一、二大組爲反方，三、四大組爲正方。我方率先“出兵”，給了正方一個下馬威：“我覺得開卷不有益，因爲有些人就是看了那些不健康的書，漸漸走上了犯罪之路。”對方辨手也不甘示弱，“我認爲讀書要讀好書，我們說的‘開卷’是指看那些對人身心無害的書，難道開卷是不有益的嗎？”這句話可就難倒了我方的幾位得力干將了，但幸虧我方的辨手急中生智，從中找出了破綻。“我反對，比如一則新聞上說，一個小孩因爲看了一本神話書，爲了模仿，從19樓跳了下去，摔死了。”其中一位辨手得意地瞟了對方一眼。
而對方的吳昕蕾同學卻毫不在意，充滿信心地站起來說：“高爾基說過，書籍是人類進步的階梯，偉大的詩人——杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神。不讀書，就不會有聰明的大腦。”我方也毫不遜色地說：“但是也要安排合理的時間讀書。而且，有一個高材生，他媽媽總是強迫他讀書，結果，他連一個小小的雞蛋都不會剝呢……”
就這樣，正、反方你一言我一語，正當爭辯得最精彩最激烈的時候，老師發言了：“同學們，我認爲你們正、反方都說得有道理，所以，我們要杜絕不良書籍，多讀一些好書，將來報效祖國。”一場別開生面的辯論會，就圓滿地結束了。
五年級辯論會作文 篇9
一天下午，天氣晴朗，陽光燦爛，我懷着無比高興的心情參加“開卷有益”辯論會。
老師開始選正方、反方的“辯手”（是提問題和回答的同學）。同學們踊躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺着一行桌子，正方、反方的“辯手”個個都底氣十足，似乎要進行一場對抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過，老師宣佈這次辯論的主題是：開卷是否有益。
首先，是我們正方的一號發言，一號辯手神情嚴肅，說：“我認爲應該讀書，因爲哪一個作家不是從小讀書，與書爲侶長大的呢？”反方也毫不示弱的說：“我認爲不是所有的書都是好書，如果這些作家手裏沒有一本好書，他們會成爲作家嗎？”
我們正方的觀衆吳仔凡發話了：“如果不讀書，人類的文明會發展下去嗎？”反方繼續反駁道：“我們指的開卷未必有益不是說不看書，而是多選適合我們小學生看的書！”
辯論的雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛非常激烈，緊張……
最後，反方把我們正方的辯手給打敗了。
雖然打敗了我們的辯手但是，我還是覺得應該多讀書，多看書，無論是不是好書，但是，每本書中都有它蘊含的知識和營養！
