精選五年級單元作文集合七篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的五年級單元作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級單元作文 篇1

莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品。

生活裏如果沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”在我這四年多的學習生涯中，是書帶我步入了知識的殿堂，是書幫我開啓了智慧。

每當我有空餘時間，就會捧着各種各樣的書，愛不釋手，甚至廢寢忘食。當我看得入迷時，我常常把自己想象成主人公，與他同歡樂、共悲傷。《巴黎聖母院》讓我淚落如珠，《格林童話》讓我浮想聯翩，《水滸傳》讓我捶胸頓足，《最後一頭戰象》讓我如癡如醉。書讓我百讀不厭，我與書結下了不解之緣。

我最早接觸書時，讀的是《格林童話》注音版。當我一翻開書時，我就被書中新奇、有趣的童話故事深深地吸引住了。在讀《青蛙王子》時，我彷彿親眼見證了青蛙變王子的那一神奇的時刻；在讀《三個金蘋果》的故事時，我隨着故事情節的發展，時而歡呼雀躍，時而潸然淚下。

在讀書的過程中，還發生過許許多多有趣的事情。因爲我嗜書如命，所以常常是還沒幹完正事，就躲在房間裏看書。爲此常常被媽媽訓斥。有一次，媽媽經不住我的哀求，幫我借了一本《穿越報》。一拿到手，我就津津有味地看起來。不知不覺已經到了該睡覺的時間，可我還是坐在牀上看書，遲遲不肯睡覺。媽媽看勸說不行，強行關了燈。我只好假裝鑽進被窩睡覺。等媽媽沒動靜了，我又躡手躡腳地打開燈，放鬆警惕地繼續看書。誰知過了一會兒，媽媽又殺回馬槍。一聽到媽媽的腳步聲，我立即將書藏到枕頭下面，可是終究沒能躲過媽媽的法眼，並被口水雨淋成了落湯雞。

是書讓我出口成章，是書讓我明白人生哲理，是書讓我懂得世界的真、善、美。我和書的故事永遠也不會畫上休止符，隨着時間的推移，相信我和書的關係會變得越來越密切！

五年級單元作文 篇2

每當我在路邊看到老頭的時候，我都會想起我的爺爺，爺爺已經去世三年了，在這三年中，我曾經夢到爺爺好多次，每次我都不願意從夢中醒來。

爺爺，你在天堂過的還好嗎，孫子想你了，我還記得你給我的木刻的小玩意，我知道你年輕的時候是一個木匠，所以可以刻好多東西，我還記得每次過年，你都會上街給我買好多鞭炮，這個時候是我一年最開心的時候，你還會帶着我一起去後面的地裏放羊，雖然放羊的時候好無聊，但是我會跑的很瘋，很開心，我曾經給您說過，等到我長大，我會給您買好多好多您從來沒有吃過的東西，每次爺爺都是笑呵呵的答應，但是那一年你離開的那麼急，甚至我還沒有趕上看您最後一眼。

爺爺，我想您了，

五年級單元作文 篇3

五年秋天，小河的水逐漸的漲了起來，也逐漸的涼了起來，再也不能下去打水仗了；我們這時候就經常覺得寂寞和無趣，於是每每就去到小河邊，看河水結凍了沒有。

冬天盼到了，我們每一個人都央大人給做了一個小冰滑子，每天到小河上去滑冰。滑冰是我們在冬天裏最感到得意的事兒，雙釺一用勁，小冰滑子便飛出去老遠。在那時真覺得是最快的東西了。現在我好像還感到坐那玩意兒比坐汽車要好得多呢。

童年啊，真像夢幻一般，雖然已過去了十幾年，可那情那景還像昨天一樣清晰，那天真無邪的生活的確是我一生中最令人回味和難忘的。

唉，金色的童年，我怎能忘記你呢！級下冊第二單元作文：難忘的童年

五年級下冊第二單元作文3：難忘的童年

五年級單元作文 篇4

離開故鄉，該是多年前的事了吧？很多年了，我在茫茫的人生路上默默行着，可回首過去，卻總感覺春也沒春過，秋也沒秋過，童年的真純失卻了，只換得數年的清冷。對着眼前那盞保存了多年曾記載童年氣息的豆油燈，撫慰着日漸清癯的面頰與額邊粗亂的鬢髮，幾根斷髮帶着抓不住的溫柔悄然隕落。

總在童年吧？有些恍惚於那份朦朧的久遠了。還記得那口盛滿了鄉愁的古井，大塊青石疊砌成圓環形的井欄，一身苔痕，幽古而黯淡的色調，井裏藏了什麼？是停駐了長年歲月中風霜雨雪的模樣還是存貯了世間滄桑而現的一井叮噹？那自井壁深苔聚集的水珠，滴的那麼安詳，像是年邁而滿臉壽斑的祖母獨坐於春風柔軟的古宅裏光滑的青石坎上沐着滿院的暖陽臉上的表情。每逢明月交替的朔望，我常於夢境中見自己在裊裊炊煙中擔兩隻水桶而過井湄，醒來時只發現溼了枕蓆。

擡頭看看吧，那輪白着臉的——月。

我不是李白，未曾吟過“兒時不識月，呼作百玉盤”，只是愛月，即便只是清幽如水的月光。你該聽過搖起一野月華，傳自木樓檐角的風鈴聲罷？古宅的木樓曾當着街心，在古韻彌長的江南村落，即便是起自石基上的木樓，也是有氣派的華居了，那幽古勁兒，似曾在幼時習誦的唐詩版畫上見過。據說古屋是曾祖父在日建造的，我出生時，曾祖父已長眠在三裏外山野中了。木樓檐下有大扇撐起的窗，父親就常在此望月獨酌，父親登梯而上的喘息溢滿了這滿樓的清冷，那清冷穿透着數年的風月，一直定格在我記憶的帷幕上，興許是那月色與流逝的時光同屬一種流離的變體而相容於記憶中，不然，分屬於不同的時代遙隔了千百年的文人墨客們何以競相吟詠明月呢？

明月以溫柔的靜靜流淌的月光攜着夜空濯洗我早熟的憂傷，而故鄉並不是憂傷之所，村野近郊的秋浦河便常以四季的流淌映照我歡樂的容顏。河邊是常有木竹製的碼頭，窄窄的`升向淺水灘變成搗衣之地，每每隨母親去河邊，便可見金陽像萬千點水的蜻蜓逐舞在清脆的棒杵聲中，杵聲遠落，撞起若干年後心靈空悠的迴響：母親，你帶笑的影子搖盪于波上，那明媚的盪漾一如你手把着搖牀所唱的兒歌，多少年後，我耳際還盤旋着那波流於歲月之上的搗衣聲，唯我深知那聲音其實傳自你最母性的手掌。

我願回鄉，歸入江南童年裏古老的滄寒，即便不去觸碰父親存了多年的酒盞，也好獨閉柴門聽一夜雨打窗扉，中宵夢迴時也能見一豆焰明浮於半壁，母親曾在燈下爲我縫製的虎頭鞋，遊子一吟，於是，秋寒遠去，徒留低吟。

童年，故鄉的童年！豈能是一痕苔跡就能將你掩蓋於鄉野的古井裏的？那每一嚴霜剝落的牆磚，每一懸於木樓上的風鈴，全浮現於我的額上。

童年，月色有如鳥翼，我從浮影中想起童年的記憶，一些年月裏的滄桑幻化成浮嶼呈現了出來，一川流水東逝，我的思戀緩緩流淌。

五年級單元作文 篇5

童年是五彩繽紛的，在這五彩繽紛的童年裏，其中一件事最令我難忘。

小時候總聽大人說，種瓜得瓜，種豆得豆。我幼稚的心靈想：如果我把一粒糖種下，明年一定會長出一顆糖果樹的。我馬上把這大膽的想法告訴表妹：“表妹，今天晚上咱們就種糖果吧！”“爲什麼呢？”表妹好奇地問。“你真笨吶！難道你沒聽說過‘種瓜得瓜，種豆得豆’嗎？同樣的道理，種糖得糖囉！”“哦，原來是這樣啊，表姐真聰明！”“那是當然！”聽了表妹的誇獎，我得意洋洋地說。

到了晚上，咱們的行動就開始了。我手拿糖果，讓表妹拿鏟子。“種糖行動，現在開始！”隨着我一聲令下，表妹幫我挖一個放得下糖果的坑，而我把糖紙剝開，放進坑裏，讓表妹來填土，糖果種下去了。晚上，我睡覺時一直在想：明年的這個時候，糖果樹就會結出糖果來了，那時候我要和大家一起分享。

一天，兩天，三天，……，糖果樹還沒有發芽。我就去問媽媽：“媽媽，怎樣才能讓種子發芽？”媽媽並不知道我說的種子是糖果，就說：“給它澆水施肥就可以了。”“哦。”我應了一下，心想：原來是這樣，怪不得我的糖果不發芽呢！於是，我又把這個做法告訴表妹：“咱們以後一定要多給糖果澆水施肥，這樣才能讓糖果發芽。”“哦，知道。”表妹認真地答道。咱們天天都給糖果澆水施肥，可它就是不出來。

終於有一天，我等不及了，挖開洞一看，頓時傻眼了：糖果都快被老鼠吃掉一半啦！想到這麼多天的努力都白費了，我情不自禁地大哭起來。媽媽聽到我的哭聲連忙跑過來問：“怎麼啦？”我哭着對媽媽說：“我種的糖果被老鼠吃掉了！”媽媽聽了，大笑起來：“傻孩子，糖果是不能種的。”我好奇地問：“爲什麼呢？”“這我可答不上來了。”媽媽說完又給我一粒新的糖果。見了糖果，我高興地笑了。

冬天剛過去，春天又來了，童年卻一去不復返了，當年種糖果的傻事我也不會再做了，可我是多麼懷念那天真快樂的童年啊！

五年級單元作文 篇6

我們大家都在讀書，可讀書有什麼益處，不一定所有的人都知道，那麼就讓我來談談讀書的益處吧。

讀書能增長知識，使人身心愉悅，還能提高自身素質，讓我們健康成長;讀書能夠豐富內涵，提高修養，贏得別人的尊重。

讀書可以實現自己的夢想，我的理想就是當一名作家，只要多讀書，吸取書中的妙詞佳句，就會寫好作文，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀書是實現理想最靈驗的法寶。

讀書可以讓人身心愉悅。讀幽默詼諧的文學作品，會讓你開心得捧腹大笑，忘記煩惱和憂愁，讓人度過快樂的時光;讀優雅的詩歌，讓人賞心悅目、陶醉其中，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”。給讀者如見其景、如聞其聲，心曠神怡的感覺。

讀書還可以提高我們的生活質量，通過讀書掌握大量的知識，將來就能學到更的本領，有了本領就可以找一個收入豐厚的工作，買車、購房、孝敬父母，過上幸福的生活。

讀書有這麼多的好處，我建議同學們多讀書、讀好書、好讀書，成長的道路就會充滿陽光。

五年級單元作文 篇7

叮鈴鈴隨着清脆的上課鈴聲，吵鬧的校園一下子鴉雀無聲。只有我們班除外，因爲我們班正在開展一場別開生面的辯論會。

韓老師宣佈要舉行辯論賽時，大家都歡呼樂起來，韓老師在上課之後宣佈正方觀點爲開卷有益，而反方觀點爲開卷未必有益。並宣佈了正反兩方。

我感覺最爲精彩的應該是許鴻亮和羅玉嫺小組的辯論了。正方爲許鴻亮小組，反方爲羅玉嫺小組。首先正方陳述他們的觀點：&lsqu;開卷有益&rsqu;，正方第一辯手許鴻亮拿出日有所誦，並把它列爲證據。反方第一辯手羅玉嫺也拿出了有力的證據反駁。

隨後，韓老師總結。我們的第一次辯論會也順利的落下了帷幕。