【精選】五年級漫畫作文10篇

在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的五年級漫畫作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級漫畫作文 篇1

她，是一個愛美的老師。身材嬌小的她，總是穿得整潔、漂亮。每一天見到她進入教室的那一刻，總會讓她的學生們眼前一亮，甚至有時候會引得我內心中爲之歡喜的尖叫。愛美的她，影響着我們不僅養成個人愛整潔、講衛生的習慣，而且對每日身處的教室也整理得乾乾淨淨。

她，同時是一個善良的老師。在班上，無論高矮胖瘦，無論家庭條件好歹，我們都是她心裏同樣燦爛的花。她愛着她的花兒們，用着真心呵護着花兒；用着細心培育者花兒；用着耐心澆灌着花兒。在我們這個苗圃中，雖說品種各異，但善良的她從不就此放棄，比如給花期較晚的花兒換換能多吸收“陽光”的位置，又比如對犯了錯的花兒進行春風化雨般的引導和鼓勵。總之，爲了明日百花盛開之時，善良的她可謂是用心良苦。

她，還是一位保持着童真的老師。學習空閒的時候，她時常會和我們逗樂：有時她會悄悄的走在你身後突然給你個小小的“驚嚇”；有時她會參與我們的遊戲中；有時候她會像個“大孩子”和你談心說話。在教學中，她是老師，在生活中，她更是位知你、懂你、愛你的大朋友。

她，更是一位知識豐富有着魔力的好老師。她說她最大的興趣就是讀書。每當去她的辦公室時，也總會看到她愛不釋卷的看着書。正因爲愛讀書有知識，所以她能將每一篇課文神奇般的描繪成一幅幅畫，幻化成一個個場景，讓我們的課堂充滿着許多歡樂。記得在學習《我們的民族小學》這篇課文時，神奇的她把我們引入了一座美麗的民族小學，我們彷彿身處鳥語花香的學校，看見了身着鮮豔民族服飾的學生和美麗動人的老師。聽她的課，課本里不再是生硬的文字，而是栩栩如生的人物和事兒。聽她的課，我們不再是配角，而是課堂中的主角。

這樣一位愛美、善良、童真、知識豐富而有着神奇魔力的老師，想知道是誰嗎？呵呵，告訴你吧，她就是我們喜愛的班主任——肖秀蓮老師！

五年級漫畫作文 篇2

我，有一個夢想：在那未來，做一名漫畫家。因爲漫畫，能將我帶離現實，到我心中棉花橋的那頭，那神祕的，深不可測的幻想世界；因爲漫畫，能承載我滿滿的愛與真誠，並將愛與真誠盡情揮灑。

假如我成了漫畫家，我一定要去四處行走尋找我的靈感。除了走遍祖國的山山水水，我還 要走遍世界各地。我一定會去巴黎，看那華麗麗的時裝，尋找時裝設計的靈感，爲我漫畫中人物設計出合適的時裝；我一定會去美國，感受一下美國的迪斯尼，也要去尋訪一下超人、蜘蛛俠、蝙蝠俠等英雄的家鄉，探訪一下他們的英雄事蹟；我一定會去英國，看看社會風情，學習他們漫畫中的幽默含蓄；我一定要去漫畫大國——日本，經歷了“玩具時代”、 “清除時代”、 “點心時代”、 “主食時代”、 “空氣時代”、 “記號時代”這六個時代的日本漫畫，已經享有絕對的全球第一地位，日本這個漫畫強國，更是我要去取經、學習的地方……走了各個地方，看了各地的風土人情，學習了各地的漫畫特長，我的靈感會大大增加，我的技藝也會大大提高，我將用我的神奇畫筆，將它揮灑到每個角落，一點一滴都不放過。

假如我成了漫畫家，我會給夥伴們的`小說繪上插圖，配上美輪美奐的漫畫，讓看小說的孩子們，在沉浸在小說境界的同時，也能欣賞到精美絕倫的漫畫，更能結合配圖漫畫的內容更好地將自己融入到小說情景中去……

假如我成了漫畫家，我會用我的愛與真誠，繪出我的漫畫集，讓不喜歡漫畫的孩子愛上漫畫，喜歡漫畫的孩子更愛漫畫，讓大家在繁重的課業之餘，疲憊的身心能夠得以放鬆，壓抑的心靈可以得到漫畫的撫慰，悲傷的心受到漫畫的牽引，讓疲倦煙消雲散，讓心靈得到放鬆，讓那悲傷無處遁形，將自己沉浸在漫畫世界中，渾然忘我……

假如我成了漫畫家，我會四處奔波做慈善，讓貧困山區的孩子們得到他們夢寐以求的精神食糧。讓平時難以接觸到漫畫甚至書籍的孩子們，讓他們也能看到那一本本內容豐富的漫畫集小說集，讓他們好好感受漫畫帶來的樂趣，感悟生活的幸福真諦。看着那一張張稚嫩可愛的臉，望着那一副副如飢似渴的表情，我暗暗下定決心：我要讓他們不再缺書看，我讓讓他們不再缺少精神食糧。想象着他們捧着書籍愛不釋手的模樣，我開心並滿足地笑着……

這就是我的漫畫夢，我不想和其他漫畫家如出一轍，我就是我，我要有我自己的漫畫風格，我要讓我的漫畫遍佈全國各地甚至世界各地，我更要將愛與真誠融入到我的漫畫生涯中，揮灑到孩子們心靈的每個角落！

五年級漫畫作文 篇3

經濟學家說，樹林是綠色的銀行；人類學家說，樹林是人類的樂園；藝術學家說，樹林是大自然的美容師；我卻看到這樣一幅漫畫：當第一縷陽光灑向大地，森林中的萬物從沉睡中醒來。早晨，是多麼美好呀！突然一個長着榆木腦袋的伐木工人打破了寧靜。他拍拍這顆樹，敲敲那顆樹。最終，他在一棵粗壯的樹下停住了，說：“這顆樹不錯，可以賣個好價錢 。”說完，他點了支菸，美美地抽起來，然後又掄起斧子往樹上砍。這時，飛來一隻啄木鳥。它停在伐木工人的肩上，忿忿不平地想：“這段木頭裏一定有蟲。這個人砍伐樹木，破壞我們的家園，他的腦袋裏一定也有蟲。”我想：這個人的腦袋一定是被金錢這條大蟲給蛀空了，爲了個人利益，全然不管人類的環境。正因爲有很多像這個伐木工人一樣濫砍濫伐，破壞環境，我們的地球媽媽纔會滿目瘡痍。巴西著名的塞特凱達斯大瀑布因兩岸森林被濫砍濫伐，加上瀑布上游水電站的攔河大壩截住了大量河水，水流量逐年減少。過不了多久，它也許會完全消失。在我們生活的小鎮——鎮海，濫砍濫伐的現象雖不嚴重，但有許多化工廠大量排放有毒氣體，使這兒的空氣質量越來越差，由院士之鄉變成了呼吸道病的高發區。我還在報紙上看到近年來，藍藻頻頻在太湖爆發，這些都是由於人們的無知而造成的！人類在土壤裏施過多的化肥，使多餘的化肥流入水中，造成了藍藻的爆發。

值得慶幸的是，人類正從教訓和懲罰中覺醒，保護環境、拯救地球成爲了我們共同的心聲。王長青、王君婧父女幾乎走遍了整個中國，只爲撿拾垃圾、廢電池、宣傳保護野生動物；女大學生李勤英放棄了城市生活，走進荒山建設了10個綠色基地，種下了140萬棵樹木；李啓文保衛千里溼地不遺餘力，不怕阻力，甚至不惜生命，終於爲三江平原喚來了生機……這些普通人爲了環保給我們作出了榜樣，也喚醒了公衆的環保意識。漸漸地我也發現了身邊的人越來越環保了，街道邊的垃圾箱分類垃圾越來名副其實了，小區裏的樹木越來越繁茂了，外出購物帶環保袋的越來越普遍了，各處的節能燈越來越普及了……這些都讓我看到了希望。

讓我們一起行動起來，保護地球，珍惜自然資源，使有限的資源能夠無限地循環！

五年級漫畫作文 篇4

李老師是我的奧語老師，她長着一個塌塌鼻，一雙炯炯有神的大眼睛，放射出銳利的光芒，好似孫悟空的“火眼金睛”，最奇特的要屬她那兩個大到令我們全班同學出乎意料的大板牙了。這兩顆板牙姿態不一，一上一下歪歪扭扭的向外斜，像兩把“鏟子”。其實說句實話，我第一次見到李老師時，心急如焚：有這麼兩個“大鏟子”，她還怎麼教我們奧語呢？

沒有想到的是，這兩個“大鏟子”還怪厲害。每次上課時，李老師總會讓同學一個接一個“開火車”站起來背誦唐詩。不管是優秀的同學，還是成績稍微落後一點的同學，都會被李老師那兩個“鏟子”毫不留情地剷出毛病來，並且立即糾正過來。

我一直都有一個小毛病，朗讀課文的時候總是磕磕絆絆。每當這時，李老師的大板牙就要對我大“鏟”特“鏟”了：“任秦銳，你這哪裏是像閱讀，簡直是在說夢話。如果你以後當了領導，在佈置任務的時候也磕磕絆絆，那還成何體統？”同學們鬨堂大笑，我的臉辣乎乎的。唉，努力改變自己唄！就這樣經過李老師一次次的“鏟”除，我終於改掉了朗讀時總是磕磕絆絆的壞毛病。我忍不住好奇地問老師：“您的門牙怎麼會長成這樣呢？”老師笑着，一本正經地回答：“我小時候總愛笑，一不小心就把門牙笑歪了。”這回答真是絕了！

課堂上，李老師這兩顆巨大無比的門牙裏總是會蹦出一些令我們忍俊不禁的話，使我們開懷大笑。我們班最讓李老師頭疼的學生當屬洋洋了。他總是要在別人的催促下才完成作業，於是李老師就語重心長地對他說：“洋洋啊，你非要像陀螺那樣抽一下才肯轉一下，不抽就不轉了，這怎麼行啊！”她一邊說一邊做出抽陀螺的動作，大家聽了立刻笑得前俯後仰，房頂都快掀翻了。洋洋也不好意思地笑了，從此慢慢改掉了壞毛病。

雖然李老師因爲那兩個巨大無比的門牙而不怎麼漂亮，但李老師的心是美的。她那兩個大門牙糾正了我們身上的壞毛病，她那兩個大門牙給我們教了無數的知識，她那兩個大門牙帶給我們無窮的樂趣。在這裏，我衷心地對李老師說一句：“老師，謝謝您，您辛苦了！”

五年級漫畫作文 篇5

人們都說：漫畫書啊！對孩子沒有啥用處，反而倒害了孩子，千萬不要讓孩子們看這些漫畫啊！但是，我可不這麼覺得。

我記得我愛上漫畫的時候，是我5歲的時候剛開始記事時，是我媽媽的同事給了我幾本，我就開始看。我媽一看見我看漫畫，就說：“別看了，有啥好處啊，讀兩本唐詩才對！”可我偏偏就是不聽她的，我就喜歡看漫畫。裏面有一副大概是這樣的情景：小紅和小丁一起上學，突然看到有一堆噁心的垃圾，小紅連忙對小丁說：‘我們把這些垃圾清理了吧，免得污染了環境！”好！‘小丁說。小紅的話音剛落，就把垃圾堆在一起，準備扔進去，突然看見小丁紋絲不動，就說：’小丁！和我一起收拾啊！‘小丁說：’嘿！我想到了一個好辦法，你先扔垃圾，我從書包裏拿個東西啊！‘話音剛落，小紅的任務就完成了。小明從書包裏掏出一張白色的紙和一支黑色的勾線筆，放在地下寫了一句話。然後又從書包裏拿出了一卷膠帶，把那張紙貼在了垃圾桶上面，寫着：文明——只差一步！當小紅看到這句話時，連忙豎起大拇指，誇獎：’小丁！你真棒，做的真對！‘小丁哈哈的笑了起來。當我看完這個漫畫時，就對媽媽說：”你看，這不是挺好的嘛，它在教我做個文明的人！“”哈哈，看來也不錯嘛，還能教你，省的我教你了，多看看吧！我不反對了。雙手贊成！“誰說的漫畫對我們沒有好處呢？這不是挺好的嗎？還能教我。

漫畫還能提高我的想象力。就說我看了（父與子）吧！我就圍繞他的一個圖片編了一個小故事：到了中午，開飯了，父親和母親都坐在了椅子上，只有兒子不在這裏，座位上空空如也，母親就讓父親去叫兒子吃飯。當兒子回來了，父親卻又不知道哪裏去了，母親又讓孩子去叫拂去吃飯，當他來到父親身邊時，沒想到父親居然也看開了書。你們看，我的想象力是不是提高了？

看漫畫也不是沒有好處的，就像我，學會了要文明，而且還提高了想象力！

五年級漫畫作文 篇6

今天上午，伊伊老師走進教室時拿着一個玻璃杯。她一邊吃着東西，一邊走進教室。

她這個人啊，眉毛從裏向外，由粗到細，像兩根大大的月牙；那小小的眼睛，像兩個圓圓的珍珠。她的小圓臉每次笑起來都會出現兩個小酒窩。今天她還紮了包子一樣的頭髮，戴了漂亮的圍巾，穿着短款的小皮衣和時尚的牛仔裙。

她每次走進教室都很溫柔，其實呢？你被她矇騙了，她可壞呢！

還差幾分鐘就上課了，教室裏鬧哄哄的。“吱——”門一下子打開了，伊伊老師如一陣風飄到了講桌前。神祕兮兮地盯着我們。盯了一會兒，她開口了:“同學們，這是杯很好喝的水，你們每人吃一口。”只見老師拿出一根手指，伸進瓶中，沾了一下，立馬放進了口中，吧唧吧唧，吃得津津有味，看樣子，像吃到了世界上最好吃的食品。

同學們看着老師自己一個人吃東西，一個個都像貪吃的貓，要吃老師手中杯子裏的魚。

老師手拿着水杯，小心翼翼地走了過來，溫柔又親切地盯着我們。

她給每一個同學遞過去。同學們都忍不住了，一下子就把手伸進瓶子裏，沾了幾下，立馬放進了嘴巴里。結果，同學們都露出了比吃中藥還苦得樣子。到我了，我迫不及待地沾了一下，馬上放進了嘴裏，我感覺有中藥一樣的苦味，我不行了！

我們看着老師，老師看着我們。老師漏出了狡詐的笑容。只見老師伸出中指，沾了沾，然後伸出食指，放進了口中。好一個“偷樑換柱”的計謀。

“看清楚了嗎？”老師笑着說。

伊伊老師真是太壞了，爲了治我們粗心的毛病竟然這樣騙我們。

五年級漫畫作文 篇7

進入電梯時，你是不是總會聞到一股撲面而來的煙味，人們看不懂電梯裏的“禁止吸菸”四個大字嗎？不他們有文化、有知識，他們是華君武老先生筆下的《假文盲》。

這是一個寒冷的冬天。公交站臺上矗立着一個紅牌。紅牌上寫着醒目的五個大字——母子上車處。而牌子下，竟然站着四位男子。第一個，西裝筆挺，好像一個大幹部。他目光黯淡，面對着空蕩蕩的馬路，毫無表情。第二個，個頭威武，身穿大衣，顯然是一個軍人。作爲一名軍人，不應該是勸告別人不要這麼做嗎？他昂首挺胸，緊閉雙眼，似乎故意躲避那張紅牌。第三個戴着一副眼鏡，穿着鋥亮的皮鞋，顯得文質彬彬，好像一位老教授。他飽讀詩書，不會連“母子上車處”五個字都看不懂吧！第四個戴着口罩，顯然是一個“白衣天使”了。他的品德是冰清玉潔的嗎？他們四個對着那可憐的母子是無視的，對那五個大字也是無視的，他們的心是冷的。

他們真的不認識嗎？錯，大錯特錯！他們是不願在寒冷的戶外等很長時間，他們只想快點進公交車，快些回家。他們只顧自己利益，就算侵犯了他人利益也毫無顧忌，他們“不認識”牌子上的字，也不懂得禮讓旁邊母子。他們都知道做人要心中有他人，他們也知道做人要尊老愛幼、幫助老弱病殘的人，但他們卻沒有做到，他們不是文盲，卻比文盲還要可怕，他們的眼睛沒瞎了，心卻瞎了，是徹底的文明盲。

不要說只有他們是假文盲，現在社會的假文盲多得是了。公園中，明明寫着“禁止踐踏草坪”人們卻要圖方便，踏草坪。電影院中，明明寫着“禁止大聲喧譁”人們卻還是大聲接電話。住宅樓上明明寫着“禁止高空拋物”有些人卻在高樓潑水，丟垃圾……生活中人們的自私行爲千千萬萬，他們是可恥的假文盲。

前年，我去了日本，日本給我的第一印象是乾淨。爲什麼是這樣的印象？每個日本人都不亂扔垃圾，看到路邊有垃圾，會主動撿起，每個人都已經養成隨身攜帶垃圾袋的習慣，所以，走過大街小巷，都是乾淨的。我們大中國，更是禮儀之邦，從我做起，做一個講文明的人。

如果，你不幸是假文盲的一員，請你意識到自己的可恥。做人要心中有他人，一定不要自私自利哦！

五年級漫畫作文 篇8

我喜歡我的數學老師，英語老師，但讓我印象最深的還是我們的語文老師。

她特別喜歡染頭髮，今天是黃色，明天是綠色，後天就不知道是什麼顏色了。她的眼睛十分大，好像兩顆葡萄。耳朵又大又圓，像兩把小扇子。她很喜歡穿裙子，每次穿裙子時還要搭配一雙漂亮的高跟鞋，走起路來發出清脆的響聲，女同學們別提多羨慕了呢！

別看她外表青春靚麗，其實她特別兇，兇起來的時候，大家都不敢做小動作。有一次，上課鈴響了，但同學們並沒有安靜下來。語文老師走進教室，皺了皺眉頭說：“安靜下來！”個別同學沒有注意到老師進來了，依然在講話。這時，語文老師一聲怒吼：“你們都給我安靜下來！”

突然之間，教室裏變得鴉雀無聲。語文老師的臉都紅了，接着訓斥我們：“你們連一年級的小朋友都不如，上課沒有上課的規矩，一點都不像我的學生！”說完，雙手插在腰間，眼睛瞪着大大的，鼻子發出“呼呼”的出氣聲。“從現在開始就練坐！”同學們嚇得大氣都不敢出，端端正正地坐好，一動也不敢動。老師在走道來回地巡視。眼看老師馬上就要走到我的面前了，我的心怦怦直跳，彷彿下一秒就要跳出來了。

我看了老師一眼，老師的眼睛彷彿一盆冷水，潑在我身上涼涼的。教室裏靜極了！連一根針掉在地上的聲音都能聽見。四十分鐘，彷彿有一個世紀那樣漫長。不知過了多久，下課鈴響了起來，老師坐到講臺的椅子上，彷彿沒有下課的意思，只淡淡地說了：“今天語文課的狀態很不好，下午的美術課改上語文。”老師的前腳剛踏出教室，同學們才鬆了口氣，抱怨道：“我心愛的美術課沒有了。”而我的心此時也已經破碎了。

這就是我的語文老師，她雖然很兇，但我依然喜歡她。

五年級漫畫作文 篇9

“漫畫家，漫畫家”這個光榮的名稱我好想得到啊！自從我上完美術輔導班以後，我的腦子裏每天都想着畫漫畫，在我的書上，本上，甚至是文具盒上，都有我畫的某種卡通人物和寫他們所說的話語的足跡，不信，你可以去看看。每天看着那些已經成名的漫畫家畫出的作品，我就不知怎麼的會把那些當成我的作品，真是莫名其妙。

每當我完成家庭作業的時候，就會抽出幾張宣紙，在宣紙上盡情的發揮自己的想象。畫着畫着，好像我就成爲了故事中的某種角色，那時，我好像進入了一個與衆不同的，奇妙的世界，在哪裏，我可以盡情地享受漫畫帶給我的快樂，把那些不愉快的事情拋到了九霄雲外。我想我的畫技還行，但我在語言表達上還差得很遠：再畫漫畫的時候，漫畫裏沒有一個角色有“配音”因此，我覺得我的漫畫總會變成了“默漫畫”一點也不生動，雖然我很想迅速或者現在就成爲漫畫家，但是，我的內心知道沒有努力就沒有收穫，如果我不努力磨練自己的話，那屬於我的漫畫家的名譽就會成爲天方夜譚了。所以，我必須努力，因爲我好想成爲一名漫畫家！

努力吧！堅持就是勝利！一定要好好的去做！一定要找到漫畫裏的樂趣！一定要堅持不懈。奮鬥到底！也許自己現在不是最好的，但是，只要刻苦訓練，就一定能達到最好的，我相信：我一定能成爲一名最好的漫畫家！你說呢？

五年級漫畫作文 篇10

漫畫張畫一手好畫，誰看了她的畫，都會稱讚一番。只要給她一張紙和一支筆，無論你讓她畫什麼，她都會以漫畫的形式爲你畫一幅好畫！

我和漫畫張一起學英語，因爲我實在很崇拜她，所以我就“拜她爲師”了。下課時，我讓她畫一幅畫，要求是：古代的大小姐。漫畫張拿起水筆，在紙上“沙沙沙”地畫了起來，毫不猶豫。

我目不轉睛地看着筆尖，只見那支筆在漫畫張的操控下，如同伴着鼓點，和着琴音，每畫過一筆，勻稱的線條就如同流水一般，那麼柔美，那麼賞心悅目。

不一會兒，一幅畫就展現在我眼前：一位古代的大小姐憑着欄杆側着坐下，一手扶着欄杆，一手托起來，眼睛微微眯着，頭髮向後飄揚，彷彿在享受春風。欄杆外便是一叢一叢的花兒。讓人有一種人情入境的感覺。

突然，漫畫張的水筆一不小心在紙上歪歪扭扭的劃過一條曲線，我見了，不禁大驚失色，說道：“這麼完美的一幅好畫，就這麼被破壞了！”話音剛落，我又嘆了口氣。可漫畫張從容不迫，在扭曲的線邊上加了幾筆。咦？畫中的人就好像活了，手裏就拾了一枝花花上還停着一隻正在採蜜的蝴蝶。漫畫張在畫的右下角題了三個大字：蝶戀花。我拍手叫好。

想知道這位奇人是誰嗎？她就是----六（7）班的張一書。