有關五年級作文一堂的課作文3篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的五年級作文一堂的課作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

五年級作文一堂的課作文 篇1

提到陷阱,可能每個人都避之不及，但如果您在數字當中踩過一次“陷阱”後,一定會變成對它趨之若鶩。

起初，我聽到李老師說“數字陷阱”時，不由得打了個寒顫，因爲我“臉皮不夠厚”，如果掉進了陷阱，衆目睽睽之下肯定很難堪的。

老師宣佈規則了：“同學們依序報數，由1—100，遇到3的倍數時就擊掌一下，若報錯了或拍錯了將學動物叫三聲”。

遊戲開始了：1、2、啪、4、5、啪………45，啊？不！我錯了。本身對數字不敏感的我，加上臉皮又薄，在慌亂之中我竟然報出了數字，落進了陷阱！在大家的起鬨聲中，我害羞地走到教室的中央，學了三聲貓叫後，移步到牆角成爲了“站士”。

遊戲繼續進行，我真想多些人出錯，這樣我的“站友”就多了，我也不至於害羞。事實證明我的想法是對的，樊浩軒、濮昱銳先後掉進了“陷進”，接二連三地學起了動物叫，我則偷着樂。“站友”越來越多了，觀看着他們的“窘態風光”，我這個局外人一直樂個不停，可下一幕則令我捧腹大笑。

“88”、“89”、“90！”湯永成大聲答道。90不是3的倍數嗎？這麼簡單，可他卻全然不知，還爭論着說：“是90！是90！90不是3的倍數嗎？”“90是3的倍數啊，但是你不能說出來啊！”“哦？！唉，真是糊塗啊！”湯永成用拳頭狠狠敲了一下頭。“哈哈！掉進陷進裏都不知道啊！”我暗暗“佩服着”這位“奇才”。

遊戲中，教室如同菜市場，陸銘成興致高揚地唱起了華仔的《恭喜發財》還配上了搞笑的動作……

數字中的'陷阱，陷阱中的數字，這不愧是知識與智慧較量的一場遊戲！

五年級作文一堂的課作文 篇2

時間的長河沖走了我對許多事的記憶，唯獨上週四下午的那節作文課，使我記憶猶新。

一上課，老師打開了一個音樂，使我聽了後豁然開朗。接着，老師講了一個故事：一棵蘋果樹，把它的一生全部奉獻給了一個小男孩。這故事配上那悲涼悽切的音樂，猶如脈管滴血。下一張幻燈片彈出一道題：春天倚着她幻想，夏天倚着她繁茂，秋天倚着她成熟，冬天倚着她沉思，這個人就是。老師讓我們把答案寫在紙上，我拿起筆，毫不猶豫地寫下了幾個字：爸爸媽媽。老師講述了一個自己的故事，是她和她父親的故事。聽完這個故事，我的眼淚奪眶而出。我心裏想：世界上最愛我們的人就是爸爸媽媽，他們付出了自己的全部來教育我們，而我卻耍脾氣，甚至頂嘴。我怎麼對得起他們呢？哎。最後，老師給我們留了一個作業：一篇作文。我一絲不苟地完成了這篇作文。

正因爲我對這節課記憶猶新，所以，我寫下了這篇作文：一堂深有感觸的作文課。

五年級作文一堂的課作文 篇3

秋風輕撫，溫和的陽光透過乾淨的窗戶直泄而下。伴隨着悠揚的鈴聲，那個讓語文老師掛在嘴上，心裏念念不忘的趙老師向着教室信步走來。

“同學們，你們知道憑什麼老師會給你們作文打高分嗎？”趙老師問道。同學們都有點躍躍欲試，卻又有點害羞。趙老師看出了我們的窘境，鼓勵着我們發言。在趙老師的指導下，我們一個個暢所欲言，妙語連珠。

在賞析文章的時候，趙老師教導我們，要想寫出好的作文就要有真情實感。我的眼睛緊緊跟隨着趙老師。陽光直射在她的臉上，打出了一個光陰泯滅的圓。她好像一個光彩熠熠的引路人，帶領我們這羣懵懂兒郎在知識的隧道中不斷探尋真諦。

趙老師長長的睫毛蹁躚，就像一片漏光的森林。吸引着我們。面對着電腦上的門羅，同學們絞盡腦汁也沒有想出個所以然。趙老師見我們個個抓頭搔撓，就如春風般的提醒到：“想要寫好主題，就應該注重抓細節，你們看，門羅的雙腳略略向後蹬，像不像一隻將要衝破雲霄的蒼鷹呢？”再看他身上掛滿汗珠，手上輕輕凸起的青筋，同學們，是否又想到什麼好點子了呢？”我們一聽，恍然大悟，真可謂是一語驚醒夢中人啊！

在被趙老師教導一番之後，同學們個個文思泉涌，恍若個文豪再現，又分分探討各自想到的好點子，趙老師在一旁滿意的笑了。

“叮鈴鈴……”鈴聲不合時宜的敲了，同學們熱烈的探討還未結束。趙老師的微笑還掛在臉上，這真是一堂意猶未盡的作文課……