五年級優秀讀後感8篇大綱
【篇一：《綠山牆的安妮》讀後感_500字】
看了《綠山牆的安妮》這本書後，我十分感動，孤兒院的女孩竟然能成爲全校第一，既然如此，爲什麼我們條件這麼好的人不能學好呢？
安妮是一位在孤兒院長大的女孩，被母親拋棄了，在一家人要想孤兒院領養一位男孩子作爲幫手，結果卻不小心帶來了她，當她要被送走時，家裏的助手都很不捨得，於是他們用自己的財產來撫養她，她從小是一位愛說話的人，她異想天開，很有幻想力。她在綠山牆認識了一個新朋友——戴安娜。於是，她們就成了形影不離的好朋友。在書中，我們會被安妮的想象力、好奇心和超常的思維所佩服的五體投地：幽暗的森林因爲自己的想象而變得神祕陰森。在他的生活中，她明白了不能有太多想象，不能粗心大意，同樣，看這本書就像在翻閱一本記錄了安妮·雪莉成長的故事書，她在成長，我們也在成長。你能想象得到嗎？從勇敢頂嘴的小女孩長成一名亭亭玉立的少女，從不聽話的小女孩長成一位乖巧的少女……她用優異的成績考上了女王學校，並拿到了學校的第一名，成爲了萬衆矚目的女孩。
看完了這本書，我的求知慾望更高了，我真希望能成爲安妮啊！她那麼活潑、大方、開朗，那麼好學、積極、向上。她應是我們每個人心中的榜樣。
【篇二：《假如給我三天光明》讀後感生命的意義_400字】
生命的意義是什麼，我們生活的最終目的是什麼，這些問題一直困擾着許多人。但是，無論怎麼去解答，有一個問題我們必須去解答，活着，就是爲這個世界做些什麼，力所能及。讀了《假如給我三天光明》以後，更加堅定了我的這一信念。
海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又來給人類帶來光明的女性，一個讀過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這麼一個幽閉在盲、聾啞世界的人，竟然畢業於哈佛大學德吉利夫學院，爲殘疾人造福，還評爲20世紀美國十大英雄偶像，人們都說：19世紀有兩個奇人，一個是拿破崙，一個是海倫·凱勒。
她用生命來對我們訴說生命的意義，來激勵起我們對生命的意義，既然上帝給予我們那麼好的條件，難道每個人不應該揚起生命的風帆嗎？
掩卷沉思，使我深刻地認識到：一個人能不能爲社會做點什麼，不在於你的四肢是否健全，不在於生活給予你的條件是否優越，而在於你有沒有奮鬥的精神，有沒有認識到生命的意義。
【篇三：《弟子規》讀後感_600字】
學習《弟子規》，使我受益非淺。其中有些道理很簡單。但就是沒有真正去體會其中的道理。所以在學習完《弟子規》之後才真正的懂得其中的道理。《弟子規》增長了我的智慧，震撼了我的.心靈。通過對《弟子規》的學習後我有三點體會。
第一：做人要懂得感恩。對一個人而言。報答的應該是最大恩情的父母的養育之恩。所以《弟子規》第一章就是入則孝，感恩之心體現在一個“孝”字上，“父母呼應勿緩父母命行勿懶”“父母教須敬聽父母責須順承”，想一想這些都是我們做孩子孝順父母的基本要求。但我卻有很多沒有做到。通過這次學習後希望自己在今後的學習和生活中加倍努力，希望能給操勞的父母幸福的生活。
第二：待人接物要懷着恭敬之心，爲人要謙虛，恭敬與謙虛是分不開的，沒有內在的謙虛很難做到對人恭敬。滿招損謙受益”、“虛心使人進步。驕傲使人落後”。雖然從小就念過許多這樣的名言警句。但我卻沒有意識到謙虛是一種品質。反而常常爭強好勝。驕傲自滿。
第三：要找準自己的人生目標。《弟子規》教人向善，長養人的品德，目的是讓人活得有意義。而我也是通過學習《弟子規》明白和學到了做人的道理，人生是一個過程，過程如何要有很大程度上是取於你選擇了一個什麼樣的人生目標。
【篇四：讀《水滸傳》有感_600字】
近日，我讀了中國古典四大名着之一《水滸傳》，全書以北宋末年的宋江起義爲題材，描寫了各階層人士在奸臣當道的背景下被逼上梁山，從聚義壯大到因受招安而失敗的過程，塑造出李逵，武松，林沖，宋江等一系列各具個性特徵的英雄人物形象，書中的一個個精彩故事都給我留下了不可磨滅的印象。
作者施耐庵在小說中塑造了108位個性鮮明的英雄好漢形象，我最喜愛的就是景陽岡上的打虎英雄——武松，武松酒後打虎的故事是家喻戶曉，他那種知難而進，英勇無畏的精神更值得我們學習。武松喝了十八碗“出門倒”，店家叫他住一晚再過，他擔心店家想謀財害命就走了，武松將哨棒綰在肋下上到岡子來，當他又看見了“三碗不過岡”而這是一張印信榜文時，他讀後確信岡上有虎，想退回酒家又怕人恥笑，想了一會，說道：“怕什麼！且只顧上去看怎地！”可見他倔強豪爽毫不退縮。他走了一會酒力發作，正打算放翻身體歇息一下，卻聽得亂樹背後撲地一聲響，跳出一隻吊睛白額大蟲來……武松一一躲過老虎的撲，掀，剪三般招式，在哨棒打斷後，又提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力將老虎打死才下山，武松的這種有勇有謀，不怕困難，聰明過人多麼值得我們敬佩！想成爲英雄，想成就事業，我們要學習他那種精神。
我從這本英雄傳奇小說中看到了栩栩如生的人物，虎虎生氣的英雄好漢，瞭解了中國古代的更多歷史，尤其是水滸英雄們的反抗精神更值得我們讚頌，這確實是一本耐人尋味的好書。
【篇五：《三國演義》讀後感_600字】
這個假期，我又把《三國演義》看了一遍，因爲我太喜歡看了！
《三國演義》是我國的四大名着之一，是一部歷史性的長篇小說。作者是羅貫中（約1330-約1400），名本，號湖海散人。他所寫的《三國演義》是我國的第一部長篇章回體小說。小說講述了從東漢末年到晉朝統一時期吳、蜀、魏三國之間的鬥爭和興亡的一系列故事。這些故事十分精彩，其中有我最喜歡的幾個故事：過五關，斬六將、草船借箭、火燒赤壁、華容道、三顧茅廬、桃園結義……
書中刻畫了上百個人物，無數的軍事謀略。它描寫的主要人物有曹操、劉備、孫權、關羽、張飛、諸葛亮、周瑜、魯肅等，這些人物給我留下了深刻的印象：曹操的“寧可我負天下人，不可天下人負我”，周瑜的“胸懷狹窄、忌纔好勝”，諸葛亮的“料敵如神、指揮若定”、劉備爲“復興漢室，復興天下”而戰、關羽“威風凜凜，智勇雙全”、趙雲“赤膽忠心，驍勇善戰”……但我最喜歡的兩個英雄是諸葛亮和趙雲。
諸葛亮是一個忠臣，一生謹慎，鞠躬盡瘁，他熟知天文地理，足智多謀，非常善於用計：“草船借箭”、“借東風”、“三氣周瑜”和“空城計”……趙雲對劉備也十分忠心，驍勇善戰，在“單騎救阿斗”中，趙雲自己一個人殺了魏國好幾個猛將，爲自己和小阿斗開出了一條血路，最後他們都回到劉備身邊了。
讀完了這本書，我懂得了做人要心胸開闊，做事要顧全大局，只有這樣，才能成就大事。還要刻苦學習，立志做一個學識淵博、智勇雙全的人，成爲國家的棟樑！
【篇六：讀《鐵杵磨針》有感300字】
我讀了《鐵杵磨針》這個故事後，感觸很深。這個故事主要寫唐代大詩人李白小時候不愛讀書，就逃學到河邊玩，目睹一位瘦弱的老婆婆要把鐵棒磨成繡花針，於是得到啓發，經過自己的不懈努力，成爲大詩人的故事。
記得有一次，我去學書法，爺爺讓我練筆畫。練筆畫很容易，當我練熟後，爺爺又教我學部首，再教我寫字。當筆畫、部首組合成字後，我卻總是寫得歪歪扭扭，非常難看。我頓時失去信心，丟下毛筆，不想再學了。就在我決定放棄時，我想起讀過的《鐵杵磨針》這個故事，覺得很慚愧。我年輕有力，比起文中瘦弱的老婆婆，爲什麼我就堅持不下去呢？於是，我重新拿起筆，繼續練。經過不懈的努力，果然把字得又好又漂亮。幾年過去了，現在我的毛筆字寫得越來越好，還獲得過學校書法比賽一等獎呢！
《鐵杵磨針》告訴我們：任何事情要想取得成功，必須肯下苦功，並有堅持到底的毅力。在生活和學習中，我們往往會遇到一些困難，不氣餒，知難而進，一切困難纔會迎刃而解，才能取得成功。作文
【篇七：讀完《愛的教育》有感】
愛，像空氣，每天在我們身邊；愛，是開啓心靈的金鑰匙；愛，是一部生動的人生教科書……看了《愛的教育》我的心深深地震撼了，彷彿經受了一次次“愛”的洗禮。
讀了這本書後，給我記憶最深的是二年級的學生羅貝蒂，他爲了保護一個一年級的小學生朱利奧被馬車撞倒，自己卻不及躲開，被馬車把腳骨壓碎了，經後只能靠柺杖行走了。在我們的生活中，幫助別人同學是有的，但像他這樣爲了保護別人而犧牲了自己的同學，我們就不一定遇到了。看到這個故事，令我想到了很久報紙上的一則報道：一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘裏，竟沒有一個路人上前攙扶。等到120急救車趕到時，老太太已經去世約20分鐘了。同樣是兩個值得幫助的人，但是遇到的結果完全不同，一個得到了別人捨命相救，一個去世了很久才被人發現。這些行人跟捨命相救的羅貝蒂簡直是差之千里。
正是因爲羅貝蒂身邊有這麼多善良的夥伴，他才明白這個世界處處充滿愛。這樣我覺得這本書很有意義，讓我體會到什麼是同學之間無法摧毀的友誼，什麼是師生之間無微無至的關懷，什麼是父母之無境的愛！我相信如果有了這些品質，知道了什麼是真、善、美的人，一定是世界上生活的最美好的人！
【篇八：讀《天山的一輪明月》有感】
坐在寬敞明亮的教室裏，置身在潔淨清新的環境中，更有陣陣書香在空氣中迴盪。此刻，我思緒萬千。我的心隨着文章《天山的一輪明月》飛到了新疆。
我記得，少數民族的教育曾經很落後，就連一間好的教室都很難得，更別說有如我們的教室裏光滑的桌椅、清晰的電視了。但是，通過這篇文章，我感受到了如今少數民族教育日新月異的變化。
看，文中新疆的教學樓多麼漂亮！一排排嶄新整齊的課桌能映出人影，現代化的電子教學儀器能播放各種資料片；還有散發着墨香的圖書室，各種書籍應有盡有，書籍上跳躍着文化的音符，帶着這些少數民族的孩子們，領略書中絢麗多姿的知識色彩。這些以前人們想也不敢想的事情，在今天全都變成了現實。正如文中的那句話：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。文章中說那裏最好看的房子就是教學樓了，這也足以體現出人們對教育的重視。因爲人們知道，學校是培育人才的搖籃，是祖國未來花朵成長的基地。看到這些，我的心情只能用一個詞語形容，那就是興奮，看到遠在千里之外的同齡人也能受到良好的教育，我由衷爲他們感到欣慰。
如今，少數民族的教育真的就像天山上的一輪明月，銀色的光芒照耀着、溫暖着每一位少數民族兒童的心。天山，在明月的普照下，它夢幻，因爲它的身軀裏飛着孩子們五彩的夢；它美麗，因爲有了孩子們純真的笑臉；它絢爛，因爲它譜寫了孩子們明日的輝煌！
此時，我的思緒又回到了教室，卻仍爲少數民族教育而激動。我真心祝願祖國的教育事業明天更美好！
