【精華】五年級作文4篇
在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的五年級作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級作文 篇1
事不可小看，細節彰顯魅力，細節成就完美。當我們工作時，我們要集中精力做好工作崗位上的每一件小事，以認真負責的心態對待每個細節。這樣才能讓自己的工作更趨完美。就拿上課來說，我們的每一節課都是一次與學生共同完成教與學的的過程，每一節課都有該完成的教學目標，只有每節課都達到應有的效果，才能切實完成好教學任務。正因爲如此，在課堂上充分利用課堂教學手段，從細處着手提高教學效果，對教師來說尤爲重要。
《梅花魂》是第二單元的第二篇課文。“梅花愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的”。她是中華民族精神的象徵。《梅花魂》這篇課文以梅花爲線索，講了有關外祖父的五件事，表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。這篇課文的教學重點是引導學生領會梅花魂的本質含義，體會外祖父的愛國思鄉之情。
《梅花魂》這篇課文的第二課時，我在設計之初就始終堅持以文本爲依託，希望引導學生對課文展開深入學習，從而使學生逐步明瞭課文中“梅花魂”的意義所在。
在執教的過程中我圍繞課文展開了一層層教學，學生們基本上能隨着課程的進展逐步深入課文理解梅花的“品格”、“ 靈魂”、“ 骨氣”，從整體上，我的教學設計還是比較合理的，可是細節的處理不足使課堂效果有所減弱。
不足一：朗讀不夠充分。
在進入課文學習時我出示了閱讀要求，讓同學們圍繞要求展開朗讀。同學們很認真地開始了學習，可是由於我急於讓孩子們進入下一環節，當我讓學生停止學習時，同學們有一小半還未自學完。學生學習時間不夠充分就削弱了孩子們學習的效果。
不足二：課件使用不夠充分。
爲了讓學生對“梅花”及“梅花魂”有一個直觀的瞭解，我在導入課文學習時我就播放了用多幅梅花的圖片配以古色古香的民樂的課件，同學們在驚歎梅花的美麗之時，對梅花開放時的環境狀況有了一個清晰的印象。但我的課件使用還不夠完善，課後，我反思到應在課的後半段應再用一次圖片展示，也就是同學們理解了梅花魂是什麼時再一次演示課件，讓孩子們在優美的樂曲聲和美麗的梅花圖的氛圍中對“梅花魂”有一次感情的昇華，使他們再一次理解爲什麼中國人對梅花情有獨鍾，爲什麼身處異國的'外公會對梅花念念不忘，倍加珍惜。
從這堂課的教學過程，讓我有一個深刻的感受就是，也許我們在教學過程中的設計很精巧，手段很先進，但我們的教學過程總會有許多不足，要想使我們的課堂教學效果更好，就必須時時從細處着眼，從小事着手，才能使課堂教學呈現更加完美的境界。
五年級作文 篇2
在我的記憶中，有許許多多令我傷心的事，但是，隨着時間的消磨，我都已經忘記了，但是，有一件事讓我一直不能忘記。
那是3年前的一個寧靜的夜晚，我和爸爸媽媽照常去婆婆家洗澡，剛進入婆婆家的門，我便趕緊跑到小狗狗的屋子旁，咦？小狗狗呢？”婆婆，仔仔去哪裏啦？“”仔仔死了“婆婆皺着眉頭說“啊！仔仔是怎麼死的啊！昨天不是還好好的嗎？”我的鼻子酸酸的，但是還是忍住了“唉，都是那老鼠藥惹的禍啊，要是我不弄那個老鼠藥就好了。”婆婆一臉愧疚，這時，舅母發話了：“這事情我不是也有錯嗎？”我疑惑的問他們：“仔仔死了，跟老鼠藥有什麼關係啊？“”聽我慢慢跟你講：我們這兒有隻老鼠，我就買了幾袋老鼠藥，把它拌到了月餅裏，我把它放到了桌子上，舅母看見的時候，想把月餅放到牀底下，這樣老鼠纔會吃，可是誰知道啊，仔仔又把它拖出來吃了，唉，都是我們的錯啊！“我什麼也沒說，只是坐到了婆婆的牀邊上，喝着熱可可，看着白白的月亮，想着：仔仔，我真的很捨不得你啊，你怎麼就這麼走了呢？你的肚子裏面還有你的小仔仔呢。我想着想着，向來堅強勇敢的我，眼淚也不爭氣的流了下來。
仔仔，你在天上生活的快樂嗎？如果你投胎了，你要投到有錢人家哦，那家主人一定要好好的疼你，你一定會快樂的，仔仔，如果我想你了，該怎麼辦……
五年級作文 篇3
幾天前，和同學一起聊天。她煩惱地告訴我：耳朵好疼。我淡淡一笑：“沒事的吧？耳朵能有多疼呢？”
“當然疼，我睡覺只敢朝天睡。”同學一臉苦悶。
我聳聳肩，實在難以體會。畢竟，我從來沒有感受過耳朵的疼痛。但是，幾天以後，我徹底理解了同學的疼，因爲，我親身體驗到了！
一次尋常的游泳，卻造成意想不到的後果——我的耳朵疼了！同學的話在我身上重新上演：睡覺不敢翻身，怕碰到耳朵；洗澡小心翼翼，害怕水流進耳朵；梳頭時梳子不小心劃到耳朵，居然痛徹心扉……曾經對同學的那些懷疑，通通化作烏有。
很多時候，人與人之間無法理解，因爲沒有站在對方的角度，只有親身體驗，才能夠試着瞭解和體諒。
小時候，一直不理解那些哥哥姐姐們，爲什麼說寫字會手發酸，會很累，直到長大，也開始學習寫字後，才發覺確實如此；也不理解爲什麼爸爸出差總坐飛機卻還總不願意坐飛機，在我看來，坐飛機是多麼開心的事啊，然而，等到我自己真正如願以償坐上飛機去旅遊後，才發現坐在飛機上不僅枯燥乏味，還容易暈機……
現在，耳朵的疼痛感又慢慢襲來，令我一再皺眉。又一次回想起同學向我傾訴時那痛苦的臉和自己當時的不以爲然，不禁感到一陣陣愧疚……
五年級作文 篇4
俗話說的好“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉” 這是許多人給書做過絕妙的比喻。在這個別具一格的寒假中，既有娛樂性又可以獲得很多知識的，當然是看書啦！可是，家裏的書都看完了！沒錯，所以這天，我就要去瑞安新華書店買書了。
到了新華書店門口我旋風般地衝了進去，啊，人真多呀，真是人山人海，人羣衆多，使涼爽的空氣一下子變得悶熱起來，。寒假就是不一樣，整個書店在寒假裏顯得格外熱鬧，不但能讓小朋友們獲得知識，還能使家長安心工作。
在這裏成千上萬的書籍令我眼花繚亂，目不暇接。我便開始尋找我自己喜歡的書。哇！這是什麼地方？簡直是火車站嘛！看，這裏到處坐滿了人，以“小毛孩子”居多。瞧，坐地上的，站着的，坐在放書的桌上的。還有許多學生正在如飢似渴地看着自己喜歡的書。
愛看書的我馬上加入了看書的隊伍中，一排排書櫃像一條條形態各異的長龍伏在地上，上面擺放着各種各樣的書籍。我巡遊在書海里，看這一本本顏色鮮豔的書皮，欣賞着一個個稀奇古怪的書名。我一排一排地翻閱着，像是一位軍官，在從容不迫的檢閱自己的部隊。我瀏覽者書目把一本本我感興趣的書從書架上抽走，架在手上。那些書可真沉，我都費了九牛二虎之力都端不動了。但是，我剛走出這個書櫃時，竟絆了一下，一瞧，地上橫七豎八的腳竟然組成了一個“十八銅腳陣”。一看，竟有不少人“寸步難行”。但是，那些組成“銅腳陣”的人卻不以爲然，根本不顧旁人的感受，就這麼把腳“攔”在人家前面，造成了大家的不便。可是，我便沒有放在心上，便放下書，也坐在書櫃上，在那裏精挑細選，經過一次次的選拔，經過一層層的選拔，被我挑中的書卻只有寥寥幾本。我便來到樓上，再次精挑細選。
我一來到樓上，就開始“大顯身手了”。看到書櫃上那“點”琳琅滿目的書，看得我眼花繚亂，我趕緊跑到小學生文學區域那兒開始挑選。我一排一排地看，當我打開書的那一刻，所有的煩惱都必須遠離我！數不完的書就象數不完的星星和大海里的魚一樣。書店裏有許多書像在跟我招手。因爲喜歡的書太多了，所以只能選自己認爲最好的幾本，我走了好幾圈都沒定下來買哪幾本。時間一分一秒地過去了，我還沒想好買什麼，所以我決定，跳到書的海洋裏，盡情的瀏覽，巡遊。當在巡遊的途中，我看到有趣新奇的書名，我就不假思索、毫不猶豫地將它抽了下來。在這個書海的世界裏，我共挑選了六本書，這些”糧食“夠我吃一個暑假了，這下我就不用老”餓“肚子了。
以後，我便一如既往的逛書店，那些書對我來說有潛在的魅力，深深地吸引着我。書，我的摯友。書店裏的時光，總是讓我回味良久。
