老師的手五年級作文450字

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的老師的手五年級作文450字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　老師的手五年級作文450字篇1

當你走進班級裏的時候，知識的挑戰開始了，當我們上學不認真的時候，老師會拍着桌子來提醒我們，當你的成績取得好成績的時候，老師就會告訴我們不要高興，也不要驕傲，因爲，知識是學無止境的，並且老師好會在班級裏表揚你，讓你感到自豪，但是如果考試考差了，老師就會指出你的不足之處。

但是每一位老師都會有一雙與衆不同的手。

數學老師有一雙像魔術一般的手，能夠隨意變換，一會是十，一會是一，一會用×一會又÷等等，各種各樣的符號和各種各樣的不同的數字，組成無數的算式，讓我每天都在學習，數學老師的雙手，培養了我們的思想能力。

語文老師的手能夠寫出工整的拼音字母，又大又漂亮的大字讓我們聽寫抄寫，寫出好看的字，老師讓我們學習，教會了我們做人的道理，老師用辛勤雙手讓我們學會如何寫字，提升我們的作文能力。

美術老師的手可靈巧了，能夠隨意的畫出許多的花草樹木，鳥獸之類的，畫的栩栩如生。

老師的手都有各自的特點，靈巧神奇的，有幻想力從他們手裏，培養了許多的人才，我們要感激老師們的這一雙手。

　　老師的手五年級作文450字篇2

我有一位美麗的語文老師，有人說她窈窕多姿，贊她氣若幽蘭，而在我心中，老師最美的地方，就是她那雙纖細溫柔的手。

去年冬天，溫度驟降，我生病了，還發着高燒，爲了能參加競賽，我顧不上難受，吞了兩片藥，便來到學校。拿到試卷，我只覺四肢發軟，頭腦發矇，心裏一陣發慌，生怕會發揮失常。我閉上眼睛，深吸一口氣，這時，我感到額頭一陣清涼，我睜開眼，汪老師正用關切的目光注視着我，一隻手正輕柔地撫摸着我的額頭，似有一縷清風拂過。老師的手似有魔力般消除了我的不安。

新學期開始，我可能還沒從假期的快樂中回過神來，上課不能全神貫注。一次放學，老師來找我，我琢磨：壞了！老師肯定要批評我了！我的心像被澆了一盆冷水，跌入谷底。我擡起頭來，和老師的目光相遇。她的'眼神是那樣親切和溫柔，沒有批評，沒有指責，有的只是諄諄教導。

談完話，老師輕輕彎下腰，伸出小拇指，露出孩子般真誠的微笑，“別忘了我們的約定，下次上課可要積極發言喲！拉鉤！”似有一束暖陽射入我心中，我也伸出小拇指，和老師許下了這個美好的約定。

瞻彼日月，悠悠我思。這雙曾牽過我的手，給過我溫暖，給過我力量，爲我鋪就一條通往未來的路。這就是老師的手。

　　老師的手五年級作文450字篇3

老師的手不像音樂家的手那麼優美，不像雕塑家的手那麼精緻，也不像畫家的手那樣能畫出活生生的東西。我們老師的手很普通很普通。

語文老師的手像一個知識淵博的學者，教着我們中華的漢字；數學老師的手像一個開啓數學的鑰匙，讓我們學到了更多的數學知識；體育老師的手像一個讓我們身體健康的靈丹妙藥，讓我們的身體永遠健康；省情老師的手像一個教我們禮儀的好的學家；微機老師的手像一個個計算機上的符號，讓我們懂得更多計算機方面的知識。

每當我犯了錯誤的時候，老師的手總會像掃把一樣，掃去我心中的灰塵，讓我不再犯這樣的錯誤。每當我灰心時，老師總會用手撫摸着我的額頭，好像在說：“別灰心，你一定能做好的。”每當我考試成績差時，老師總會用手拍拍我的背，好像說：“一次考試不代表不行，繼續努力，相信你會考出好成績！”

每當夜晚的時候，老師的手就在燈下批改作業。她有時皺皺眉頭；有時高興地笑；有時仔細地看看；有時認真地思考。

老師每時每刻都在關心着我，照顧着我。我愛我的好老師，更愛我們老師的手！

　　老師的手五年級作文450字篇4

手，我們都有一雙手，但是我覺得韓老師的手更是與衆不同。

韓老師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學經驗每天都是通過手和語言爲我們傳授知識，一首漂亮的好字體更給我們做了一個好榜樣。

韓老師的手是一雙靈巧的手，每學期學校要求佈置班級，韓老師那雙靈巧的手又忙了起來，你看，那一朵朵五彩繽紛彷彿還帶着露珠的小花；那一隻只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶，都是韓老師的傑作。

韓老師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手，每天韓老師一講完課，馬上就到辦公室批改作業，卷子，當放學的鈴聲響起了韓老師還在辦公室勞碌着。

韓老師的手雖然生出了繭子，但是在我們的眼裏，她永遠是那麼的美麗，那麼的偉大。

不知道這雙手培育了多少人才，不知道這雙手愛護了多少花朵，但是我知道，韓老師從來都是不遺餘力的奉獻着自己，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”啊！我的韓老師就是這雙手爲我們打開了知識的大門！

我愛你，韓老師的手，更愛你我們的韓老師！

　　老師的手五年級作文450字篇5

老師的手，不能像雕塑家那麼靈巧地雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人們的讚賞；不能像音樂家那麼柔美地演奏出動聽的樂曲，卻獲得陣陣掌聲；不能像工程師那麼輕鬆地搭建起高聳的樓房，但得到衆人的誇獎。老師的手就是這麼普普通通，平平常常，可老師的手又有着雕塑家、音樂家和工程師的神奇之處。

在課堂，爲了學生更容易學到知識，老師的手就有了一些比比劃劃，像音樂家指揮音樂一樣指點着學生們學習。這雙手就成了學生攀登知識高峯的階梯。在黑板上，語文老師的手會寫下一行行漂亮的粉筆字，對課文中的重點、難點做一些小結，便於學生課後複習，並從中領會一些寫作的技巧，體會祖國文字的奧妙。數學老師的手在黑板上“唰唰”疾書，把學生帶經那奧妙無窮的數學世界，又讓學生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛鍊。這就是老師的手。

在辦公室，老師的手也不會停歇，像雕塑家雕琢塑像一樣教導學生。翻開那一堆作業本，紅勾連着紅勾，使那雙手輕鬆愉快，凝聚了無限讚賞、期望；偶爾也會有紅叉，又使那雙手遲疑凝重，批語中還含着批評，不過更多的還是鼓勵。這雙手又成了學生成長的鋪路石。這就是老師的手。

在燈下，萬籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作，像工程師繪製藍圖一樣安排學生的學習。打開備課本，不知道寫着什麼，似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。爲了她的學生，爲了它所全心熱愛的教育事業，她願做架橋的螺釘、鋪路的石子……

這就是老師的手。