難忘的掌聲五年級作文

難忘的掌聲五年級作文

無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的難忘的掌聲五年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的掌聲五年級作文1

掌聲是一種鼓勵，是一種稱讚，是一種表揚，是我們不斷進步的動力。那次掌聲，就像一朵美麗的浪花，跳躍在我記憶的長河中，使我永遠無法忘記。

記得我上二年級的時候，不太愛說話，上課的時候也不敢舉手回答問題。由於這樣，我很少得到過老師的表揚。就在我讀二年級下期的時候，老師終於給了我讚許的目光。

有一天上語文課，我們學習了一篇新課文，就在老師讓我們讀課文的時候，有很多同學都把手舉得高高的，像是在對老師說：“老師，叫我吧，我會讀。”可我呢？呆呆地坐在那兒，好像跟我沒關係似的。同學們一個個被老師叫上了，就在要讀最後一個自然段的時候，我看見老師望着我，像是在對我說：“易惟婧，大膽點兒，勇敢點兒，老師相信你，你是最棒的。”看着老師對我滿懷信心的`目光，我終於鼓起勇氣，把手高高地舉了起來。

老師一眼就看見了我，便立刻喊出了我的名字，雖然我很緊張，心都提到了嗓子眼，但我還是大聲地把這段話有感情地讀了出來。讀完後，只聽見老師和同學們熱烈對我鼓掌的聲音。後來，老師對我說：“易惟婧同學雖然以前不敢回答問題，但她今天，卻勇敢地舉起了手，讀的課文也非常有感情，我們應該要好好地表揚一下她。”老師的這番話和同學們的掌聲，讓我的臉都激動得發紅了。

從那以後，我每次遇到困難，都會想起那次掌聲，因爲那次掌聲，讓我充滿了自信。

難忘的掌聲五年級作文2

它沒有美麗的蛋糕，也沒有花朵的嬌豔，然而，在我的生命裏，超過所有的禮物，如果說“家書抵萬金”，它在我的感情天平上，比家書還要貴重許多倍。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，如此清脆的下課鈴聲響起了，同學們像往常一樣奔出教室，來到了操場上，一起嬉笑玩樂。

然而，同學們正在玩兒的高興時，討厭的上課鈴聲響起了，同學們立刻衝回教室。同學們剛坐在座位上，班主任老師帶着沉重的步伐來到教室。老師拿起課本，大聲地對同學們說出課文的題目，然後又對大家說：“大家來讀一下課文。”“李舒暢，你來讀第一自然段。”我猛地一嚇，同學們的目光齊刷刷的投向我，我緊張的站起來，大聲地讀起來，我邊讀邊想，我從來不舉手發言，不愛說話，老師怎能提我呢？當我讀完後，老師鄭重地說：“這段要開心、活潑，而你點兒味都沒有，重讀一遍！”我緊張地又讀了一遍，而這次，我讀得是那麼開心，我從新鼓起勇氣來，大聲讀出聲來，然而，這次讀得同學們都用敬佩的眼睛看着我，我簡直不趕相信自己的耳朵。突然，老師用高興的語氣來對我說，：“你讀得非常好，大家來鼓掌鼓勵她一下。”大家都用那自己的雙手爲我鼓掌，瞬間，我的兩顆淚珠流下來了，那掌聲是多麼熱烈，多麼感動人，我的淚水嘩嘩流了下來。

啊！我看到了老師在傳遞一種爲神奇的力量，鼓勵的希望……

我明白了老師和同學送給我的禮物——一種熱烈的掌聲，那是用神奇的力量和鼓勵的希望！

難忘的掌聲五年級作文3

我人生中經歷過許多掌聲，每一次掌聲的意義都不一樣。也許是讚許，也許是鼓勵，也許是自豪。而我最難忘的是一次讓我媽重新振作的掌聲。

這是在我媽準備一個月演出時發生的故事。

我和舞蹈班的同學得知要在一次舞臺上表演時都非常興奮，但又有點緊張和害怕，情感錯綜複雜，我們相互望向對方臉上浮出緊張的表情，動作不禁僵硬起來。

老師發現情況不對，立即鼓舞我們：“大家從現在行動起來，爭取在表演時拿出最好的成績，加油！”我們又燃起了希望，背後燃燒起了自信的火焰。

我們天天不眠不休，加緊練習。逐漸，我們的身體適應了動作，我們更信心加倍，可表演那天卻發生了一些事故。

我們正式表演那天，有一個人不知何故沒來，我們頓時亂了陣腳，再加上別人表演帶給我們的壓力，心情無比沉重。

很快，我們商場了。隨着音樂的響起，我們開始了表演。可因爲慌亂的心情和沉重的步伐，我們跳錯了動作，我心想：“糟了！”老師似乎發現了什麼，舉起雙手給我們鼓掌，加油。也因老師的帶動，全場響起了雷鳴般的掌聲。我們的心暖了起來，接下來給觀衆帶來了一場完美的演出。

掌聲有時用於讚許，有時用於自豪，珍惜掌聲，或許有不一樣的收穫。