編者敘事作文（通用33篇）

說到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是寫作中最基本、最常見的敘事作文，敘事作文寫作的目的是把一件事清晰地呈現在讀者面前，使讀者讀了以後，有身臨其境的感覺。那麼敘事作文應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的編者敘事作文，希望對大家有所幫助。

編者敘事作文 1

時間悄無聲息的來了，又悄無聲息的走了。日月如梭，一眨眼已經過去五年多了的小學生涯了。我們正雄赳赳氣昂昂地邁向初中的生活。可是，驀然回首，這幾年的生活就像是一場夢。是的，如夢的佳期，佳期如夢。如花美眷敵不過似水流年，我們沒可能乘坐時光機去看那些快樂的過往。所以我們總得留下些什麼東西，作爲紀念來懷念我們充滿樂趣的花季。於是，一本只屬於我們的作文集《流光溢彩》就這樣華麗的誕生了！

“快樂的'大課間”收藏了我們的歡樂；“珍惜眼前人”展示了我們年少時內心的一面；“一山還有一山高”突出了我們的年少輕狂……

總而言之，這本作文集蘊含了我們所有的心血。所以，請你用僅爲一朵花開的時間，來用心閱讀我們的似水流年，用心聆聽我們用文章堆砌起來的年少時的流光溢彩。

編者敘事作文 2

回首小學生活——匆匆。我們在這如詩如畫的長沙市天心區仰天湖小學校園裏度過了六個春秋了。這裏的每一棵樹，每一株小草，每一朵小花，都記錄下了我的每一個足跡，每一滴汗水。但是，現在我看見校園的一草一木，卻感到了一絲傷感，還有一絲惆悵。因爲我們快畢業了，快離開老師和同學了，快離開我們的母校了。

記得，小時候，我覺得寫作文就是負擔，我對作文也沒有什麼興趣。有時候，完成一篇作文甚至需要一個多小時。但是，有一次，歐陽老師在我的作文後面打上了一個“優+”。這對我來說是一個莫大的榮譽。歐陽老師鼓勵我要繼續加油。從此，我漸漸愛上了作文，也從中得到時了快樂和收穫。在寫作中我全身心投入，雖然不能說每一篇作文都是佳作，但都是生活與學習的昇華，辛勤與靈感的結晶，同時也是歐陽老師悉心教育導的結果，謝謝您，老師！

翻開我從一年級到六年級的作文，一篇篇作文都代表着我的'足跡，幼稚裏閃爍着童趣，年輪中記着成長，它們就是我的心聲，我的快樂和我的思考。

編者敘事作文 3

六年的時間，轉瞬即逝，曾經在一起的時光，是那麼短暫與美好！在記憶的深處，有太多太多快樂的回憶……直到現在，我也不曾忘記小學生活中的點點滴滴，它們一直在我記憶中永恆地存在着。至今回想起來，我還覺得這是我六年小學生活記憶中的珍寶之一。

這冊《永恆的記憶》作文選，是我在3—6年級的作文中精心挑選出來的。記憶中的點點滴滴，都凝聚在了這裏。或許，它們只是一篇篇文章，但那都是我瞬間的記憶。讀着它們，心裏彷彿有個塵封已久的角落，“啪嗒”一聲，悄悄地打開了……

在這冊作文選中，有我所深深喜愛與敬佩的老師，她們的插柳之恩，令我永生難忘；十三年的時間，母親爲我付出得太多太多，在母親節裏，有我對媽媽無私偉大母愛的讚頌；祖國媽媽六十歲的生日，有我對她美好的祝福；三月的春天，提醒着我們珍惜時光……

彈指一揮間，六年的小學生涯就要結束了，而我們，也將帶着各自遠大的理想與追求離開這所我們所深深依戀與喜愛的母校——省府路小學。捧着手中的作文選，心中不知是留戀的惆悵還是即將步入中學的喜悅。

在漫長的小學路上，留下了一串串小腳印，它們陪我踏過了小學六年的.時光。在它們背後，留下了一段段有趣的故事，一個個美麗的夢想。翻着它，我彷彿又回到了童年，那個獨一無二、無憂無慮、永遠充滿着快樂的美好的童年以及那些只屬於我的永恆的記憶。在青春飛揚的校園中，有我們彼此永遠長不大的記憶，以及那些留在歲月中永遠也忘不掉的純真……

編者敘事作文 4

《箐箐校園》校報出版啦！

經過長時間的醞釀和不懈的努力，忙牛營子第二中心小學校報《箐箐校園》終於出版啦！ 校報上那一行行字，一幅幅圖，它凝結着王校長多少汗水和心血，幾次易稿，幾次修改，幾次熬到深夜，如今終於塵埃落定了。

《箐箐校園》校報爲八楷紙，正反兩版。刊頭設計新穎，中間爲“箐箐校園”四個楷體大字，背景是校園大門的圖案，左側是校徽，右側是創刊號，整個刊頭顯得簡潔大方。報刊有校園簡介、教學研究、教師寄語、校園新聞、優秀作文、活動掠影、師生作文等十幾個欄目。在這裏我祝願《箐箐校園》越辦越好！與此同時《箐箐校園》文學會正式成立。王校長主抓此項工作，全體教師爲會員，學生會員有：王茹鑫、 張潔、李潔、李嬌、王剛、邸澤艦、趙佳等。

此項工作，豐富了我校文化生活，提高我校師生的文化品味，鍛鍊了師生的.寫作能力，一個文字濃厚積極進取、健康向上的牤二小正沿着正確軌道蓬勃發展。

編者敘事作文 5

回首小學生活，匆匆。我們在這如詩如畫的校園裏度過了六個春秋了。這裏的每一棵柳樹，每一株小草，每一隻小鳥，還有凝碧水池，都記錄了我的每一個足跡，每一滴汗水。但是，現在我看見校園裏的一草一木，卻感到有一絲傷感，有一絲惆悵。因爲我們快要畢業了，快要離開老師和同學們了，快要離開我們的母校投奔它校了。以後，我們有可能再也不能見到了，但是我們的同學之情依然存在。

記得小時候，我覺得寫作文完全就是負擔，我對作文完全沒有興趣。有時候，完成一篇文章，得花上一兩個小時。但是，有一次，老師在我的作文後面打上了優加星，這對我來說是諾大的`榮耀，杜老師也鼓勵我：“再接再厲。”我內心受到了極大的鼓舞，在以後的每次寫作中，我的會用我的全身心去投入，而且幾乎每次寫的都是佳作。這都是杜老師的悉心教導的結果。

兩個月後，我們就要跨出這個校門，來到別的學校了。就算我重新來到這裏，這裏也沒有我的立足之地了，因爲我根本不屬於這裏。

別了，我親愛的夥伴們；別了，和藹可親的老師們；別了，可親可敬的母校。

編者敘事作文 6

實話告訴你吧——寫作文並不難！但是，有一部分同學老覺得沒什麼好寫的，覺得沒意思。其實並不是這樣的，在實際生活中，多多留意身邊的事物，到那時，你就會發現，你會有好多新的收穫，似乎有寫不完的話。這就是寫作選材的祕訣！

但即使選到了材，不會表達怎麼辦呢？到了這時候，就需要記一記第二個寫作表達祕訣——“聯想思考”。要寫事，就要有“感”。要有感想可寫，就得一邊讀書，一邊聯想身邊的生活，聯想學過的知識。比如，讀的.老舍先生的散文《養花》，你可以聯想一下自己是否有養花、養寵物的經歷，是養幾天就養死了，還是養得生機勃勃，跟老舍先生的經歷和感受是否有相似之處呢？老舍先生說養花的經歷有苦有樂，你可以聯想到人生的成功與失敗，列舉事例，深挖思想，寫出來，就是一篇很棒的作文！

那就讓我們從“感點”起步，帶着“聯想”上路，一起營造一個美妙的“竹林文”界吧！加油！

在漫長的小學路上，留下了一串小腳印，它們陪我踏過了小學六年的時光。在它們背後，留下了一段段有趣的故事，一個個美麗的夢想。在這期間，有五彩的仙子在歡唱，有時光爺爺的教誨，有夢想的泡泡裝點。我的哭哭笑笑，我的懵懵懂懂，我的奇思異想，我的“英雄事蹟”，都像一朵朵美麗的花，綻開在“生活”這片遼闊的土地。我的足跡，我記載；我的生活，我熱愛。

編者敘事作文 7

巧克力般的童年讓人回味無窮。那些走過的日子在心中盪漾；一幅幅的畫面在腦海中呈現。每個人對童年都有不同的概念，那麼，童年是什麼？童年像一杯白開水，它是那麼的平淡，那麼的無味；童年像一個調味瓶，它記載着我們成長的.酸甜苦辣。童年又想一個旅行包，記錄了我們的喜怒哀樂。

哼着那美妙的歌兒，正如所說：“一寸光陰一寸金，老師說寸金難買寸光陰，一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年。”

有時陷入沉思。漸漸覺得我那童年的腳印慢慢地被時間洗刷着，餘下的殘輝，讓我回想起舊往緊鎖的日子，更讓我的童年跟那棵大樹融合在一起。望着飛鳥的歸去，心有所思。天下無不散之宴席，最終也要各分天涯。童年也到此一別了，樹葉枯萎了，這枯樹的故事是多麼的精彩，多麼輝煌。那又怎麼樣，都已經枯死了。最終便無人可知，消失在茫茫煙雨中。

童年中總有很多難以割捨的記憶：那一幕幕的運動會，那一幕幕的足球賽，那一幕幕的餃子宴……我們都曾開心過、哭泣過、歡笑過，一切都是那麼的美好！

大家揮灑那汗水，忍住那眼淚，童年的腳印還依然記憶猶新，我們童年的腳印無時無刻地在蔓延，每分每秒地成長……

編者敘事作文 8

這一天，我剛起牀穿好衣服，就在牀頭髮現了一封信，我拆開看了看，上面寫着這樣一段話。

“親愛的施政陽，因爲我連續幾十天都在工作，所以我想休息半個月，可課小不能不編，所以，我想讓你暫時代替我完成課小的編輯。對了，打開信後的`60秒，你就會被傳送到我的家，十天後，我會給你一份讓你意想不到的驚喜。”

這時，我在信的右下角發現了10、9、8、7、6、5、4的數字，我大聲叫着：“不要呀！我早……”語音未落，我眼前一黑。等我醒來時，已經是中午了，看到了桌子上的麪包，才知道我餓了，狼吞虎嚥之後，我想起要編課小。“《鳥類知識多》，可我有沒有手機，怎麼編輯鳥的知識？”正想着，門鈴響了，原來是哆啦a夢，他拿着一個眼鏡，說道：“這是超級牌知識眼鏡。”說完，便快速離開了，我戴上了眼鏡，很快，許許多多鳥的信息便浮現在了我的眼前，比如鴕鳥不會飛，但它每小時可以跑一百多公里，我見了，就飛速在紙上寫了起來。

寫着寫着，我發現了一個問題：寫的太慢了。正想着，大雄拿着一個閃電俠片手套，大雄說：“只要帶上這個手套，就可以每天寫666666億期課小。”說完，也快步走了。我只花了30，00……（n+n+n……個00）就寫好了1期“課小”寫到第6666億期時，我覺得十分累，原來，戴上這個手套，手便會超負荷連轉。正想着如何解決這個問題，孫悟空一個跟頭雲穿牆進來，我嚇個半死，孫悟空拔下一根毫毛，說：“這是疲勞解除丸，吃了它，你就會滿血復活。”說完，又穿牆走了，只留下驚魂未定的我。我好久纔回過神，服下藥丸，果然全身是幹勁，十五天下來，我寫了我自己也數不清多少本的“課小”。十天之後，我被自動傳送回家了。

我嘀咕着：“不是說有一份驚喜嗎？怎麼什麼也沒看到，哼，肯定是騙人的。”就在這時，我不小心踢到了一個東西，打開一看，原來是無限揹包，裏面有幾千本課小，哇，原來這就是驚喜啊，太棒了，哈哈……

編者敘事作文 9

二十歲那年，我曾去過一次大理。我也寫過一篇叫《大理情思》的文章。去大理只爲看望一位老師，寫文章是想記住一段往事。

數載一晃，今日再見大理，倍覺這座古城的內斂和含蓄，這裏沒有我所在的城市的張揚和開放，也因此沒有林立的寂寥和無助，有的只是久違的感動。

我在蒼山與洱海之間的古城漫步，呼吸一種是爲從容的風情。我感覺到了自己的隨興甚至還有些懶散，在這平滑的閒適裏，我就像那穿透林蔭的陽光裏的浮塵，混濁而自由。

又見蝴蝶泉。我想起當年自己在合歡樹上繫上的那些紅綢帶，想起白族女孩雙手合一，微閉眼睛許願的臉。

我特別關注這些在微風中輕輕飄動着的紅綢帶，美麗、鮮豔。只是我努力從記憶深處找尋當年的那片紅時，眼前卻一切徒勞。不過我還是要爲我不是白族人卻曾和這裏有過一次美麗的約定而感動。

時過境遷，睹景思人。昔日的老師已升任他校，記憶中的.白族女孩也斷絡多年。“蝴蝶泉頭蝴蝶樹，蝴蝶飛來萬千數”。睡夢中成羣的蝴蝶仍在延續這一古老的傳說，合歡樹上的紅綢帶仍然飄揚着白族人的愛情。

我在深夜醒來，感覺秋涼如水，或許我已經習慣這種淡淡的消融。那些海誓山盟的鏗鏘情懷，如詩如畫的青春爛漫，在這裏，紛紛如蝴蝶飛過。

大理，我想我還會再來，不爲別的，只爲藏在心底的懷念。

編者敘事作文 10

不知道爲什麼，寫作文到底是爲什麼，只知道有一句話是叫“我手寫我心”，只要是抒發自己的感情，哪怕沒有華麗的詞藻，哪怕沒有生動的句子。都說“文章本天成，妙手偶得之”，我想一篇好的文章，不是拼湊——將好的句子組合在一塊；不是擠牙膏——想一句寫一句；也不是記錄——像流水漲似的'無頭無尾。每個人在下筆之前，一定有想過：“我爲什麼要寫這篇文章”，“這篇文章主要要寫什麼”，“我該不該寫這篇文章”。這一系列的問題，一定是每一位作者都想到過的，也都爲這文章付出過自己的努力，可能仔細思考過一陣，可能徵求過很多人的意見，還可能已修改過好幾遍，甚至幾十遍。作者總想呈現最好的東西給讀者，獲得肯定。當然，如果是批評，那也是一種收穫，虛心接受是每一位作者的操守。

我，原本以爲寫作文是一件很簡單的事，可是網友的連續抨擊，是我一度陷入自卑當中……但是現在我發現這條道路上，也有絆腳石，也有荊棘，甚至還有狂風暴雨，不是真正喜歡作文的人是經受不住這種打擊的！

作文的一次低分，老師的一次批評，或者被別人說是抄襲的，也許就這樣就能夠讓其敗落，讓其的文學才華從此被埋沒，甚至不敢寫作文，越來越討厭。愛作文，就要寫作文，不怕被批評，不怕被否認，勇敢的“我手寫我心”！

編者敘事作文 11

我們都有過“第一次”：第一次讀書，第一次看動畫片，第一希自己出門，第一次幫媽媽做事……我也有過“第一次”，而那一次真是“驚心動魄”。

一個夏夜，我獨自一個騎着自行車去山上找媽媽。

我看見西面的落日餘暉快沒有了，我好擔心媽媽，於是我做了一個決定——去山上找媽媽。剛剛去的時候，天色還有一點餘光。天空石火色的，一片一片的火燒雲在向你觀望，好像在告訴你：小朋友，天色晚了，快回家吧！我並沒有聽從它們勸解，猛地向前衝，可是到了山上，我沒有看到媽媽，料想：媽媽一定是回家了。這時的山上空無一人，天色漸漸地變黑了。

我把車子掉了個頭，趕緊回家。那時的.天空像個無底洞，似乎要把你給吸進去一樣。四周的樹葉沙沙作響，甚是恐怖，我總感覺後面有個人在跟着我。我回過頭去可是他又沒影了。當我轉過來，他又出現在了我的身後。我的心裏怕得要死，急忙騎車。車子像飛起來了一樣，到了村子的時候，我的心纔得到了一點緩解。這時的心裏才鬆了一口氣。

爸媽問我：“怎麼這麼晚纔回來，大黑天的不怕呀！”我無所謂地回答了一句：“不怕，我是誰啊！”可是他們哪裏知道我剛剛度過了一個怎樣的“驚心動魄”。

每個人都有“第一次”，讓我們好好的記住那個難以忘懷的“第一次”吧！

編者敘事作文 12

我向往的那段時光，時刻在我的腦海中浮現，那時是那麼的快樂，在田間奔跑，大樹下歌唱，在草叢中捉迷藏。時光像流水一樣快，但卻流下了美好的回憶。

回憶起那一刻，真快樂。我正向家裏走被小夥伴叫住，到了地方菜明白，原來是“野外餐”。

於是，我們忙了起來。四處的尋找木材，我想到了一個怪主意，爬上樹去砍樹枝，我的這個主意可闖禍了，在上樹的.時候被樹枝刮到了，我們大家笑了。我們架起鐵鍋，點燃樹木，在快樂中游戲。鍋中的野菜啊！四周煙霧瀰漫，我們什麼都看不見了，在煙霧中游戲。不一會，煙霧散去了。我們看着對方黑黑的臉都不由的笑了。

我們是不是很淘氣。在快樂中成長，在遊戲中歡笑！

編者敘事作文 13

前幾天看到校報上的某篇文章，心情久久不能平復，各種不淡定。

實際上我應該誇讚這是一篇“好作文”，此文通篇都是用極其做作的詞句拼湊而成，用詞華麗，文筆絢麗，乍一看我還以爲這是現代漢語詞典節選。我並不是抨擊用這些矯情的辭藻就是矯揉造作無病呻吟，而是辭藻這玩意就和海藻一樣，適度是點綴，過度是累贅。過度氾濫的海藻能夠污染海水。同理，通篇堆砌的辭藻只能讓人覺得此文索然無味，就只能是一篇好做作的文章。

此文總結起來無非三句話：學校景色很美好，作者很陶醉；同學們學習很刻苦，作者很欣慰；青春正茂未來美好，作者很激動。作者以此擴寫出洋洋灑灑的幾百字，實屬不易。這樣的文字讓我感概萬千，中學時代，各式各樣的作文書上必然充斥着這樣的作文，用大量的生僻形容詞來武裝作文，必得高分。爲了應試，學子們便盡平生之肉麻，怎麼酸怎麼寫，怎麼麻怎麼寫，弄得試卷比情書還肉麻，就爲博取幾個高分。我本不理解這樣的行徑，都是俗人，何必裝文雅，都是正常人，非要寫得一手楚楚可憐梨花帶雨的文字，只教人看得頭皮發麻，渾身掉雞皮疙瘩。我以爲引經據典，填詞造句都是中學時代的作文要求，沒想到原來以此爲樂，引以爲傲的大有人在，我姑且認爲是我眼中的`世界太過於貧乏，以至於如此美妙的文字華麗閃現，光芒萬丈，教我不敢直視。

寫文章本是隨性的一件事，但我們的教育把文章的功能定義爲歌頌。寫文章只是爲了讚美，你不能批判不許批判。此文中寫道：“打開每一天的心扉，看那石凳旁早已是書聲琅琅，那是同學爲明天放聲歌唱，那是同學爲明天的翱翔鑄就美麗的翅膀。教室中早就座無虛席，那是同學正在書上題海拾撿精神食糧。美好青春校園在此綻放，青春就如同那初升的驕陽，光芒萬丈；青春如燦爛的雲霞，絢麗奪目。青春之美，美在熱血沸騰，美在壯志激烈。”

我理解你是躊躇滿志，我理解你是懷揣夢想，我理解你愛學校十分萬分。但請你看清楚這樣的光鮮背後埋藏的陰暗，你學到了多少，你丟棄了多少，你看到的書聲琅琅，寒窗苦讀後面遮掩的是辛酸無奈。有多少人埋頭只是爲了考取一個證書，有多少人低頭只是爲了有個大學的名頭？學習是爲了什麼，必然有回答是爲了畢業找好工作，工作又是爲了什麼，錢？那直接說學習是爲了錢好了，我看那石凳旁早已是書聲琅琅，那是同學爲人民幣放聲歌唱，那是同學爲明天的錢財鑄造厚實的錢包。自然學習不是件壞事，但爲何把學習僅僅定義爲讀教科書？教育的偏差不是一星半點，如今功利的教育毀掉了多少年輕人的夢想，歪曲了多少人的世界觀，禁錮了多少人的思想，而你卻爲其大唱讚歌。

好吧，我扯遠了，我並不是要質疑此文讚頌的內容或是目的性，迴歸文章本身。自小學時我們學習寫作文開始，老師們就教我們寫作需要華麗而不是真實。寫文章本應是真性情，寄予內涵，加以思想在其中，就算是寫景，也應強調意境美，而不是美詞的堆積，繁複冗長的描繪只能讓人覺得這是在賣弄。即便這樣的文字能讓人覺得作者有文采，但沒有人會認爲這是有思想，文字只有包涵思想才能流傳。

如果這樣的文章是主流，如果這樣的文章才能被諸位所喜愛，我以後只能開始學着寫“作文”了，諸如你的“青春的年華誰能負”，我也可寫一篇“食堂的雞爪誰來啃”。

走進食堂，在那櫥窗中，一隻雞爪孤傲佇立，猶如那嬌羞的少女，纖纖玉手，欲拒還迎，輕輕劃過心頭，好似從天而降的仙女，含情脈脈，輕描淡寫，嫩黃，嬌柔，香氣撲鼻。雞爪在櫥窗中躲躲藏藏，好似躲藏着食客的眼神，的確，“秀色可憐刀切肉,清香不斷鼎烹龍”。看，那些排隊打飯的同學們，早已是飢腸轆轆，迫不及待地準備將雞爪啃下，他們是在爲未來鑄造堅實的翅膀，食堂中早就座無虛席，同學正在餐桌上品嚐美味。美好的青春校園在食堂綻放，食堂裏每個人的臉上都綻放着笑顏，雞爪是食堂之寶，味美，香甜，雞爪之美，就如同含苞欲放的玫瑰一般嬌豔，就如同西湖龍井一般甘甜，啊，我的雞爪，你遲遲沒有售出，你在原地癡癡守候，你是如此的誘人，啊，食堂的雞爪誰來啃。

好吧，就是這樣的文字才能登大雅之堂麼？校報上的這篇“作文”深深刺激了我，也難怪校報只是被諸位當作包飯盒的廢紙來使用。

編者敘事作文 14

老爸的手機來了條信息，老爸說：“是校訊通說，明天返校。”我聽了這個消息有些害怕！

害怕是因爲返校要檢查作業的，我還沒有寫完。於是，我開始寫。我寫了一天終於把剩下的也寫完了。“起牀了，起牀了，一會兒就完了，我揉揉眼睛坐了起來，一看已經7點半了，這時我纔想起8點半必須到校呢，再說我還要去集上坐班車。我毛毛愣愣的飯也沒吃，用手叨持一下頭髮就走了。當車子剛要開起時，一位老奶奶上車了，但車上已經沒有座位了，他只能站着。車緩緩開起了，老奶奶晃的厲害。我心想，萬一把老奶奶摔倒了怎麼辦？於是，我站起來，攙着老奶奶坐到了我的座位，我站在她的旁邊。

這位老奶奶看起來很慈祥，於是我便與她聊天，我們聊的`很開心。漸漸從陌生人變成像多年的朋友，是忘年交。

我懂得了，“幫助別人，快樂自己！”就像歌裏唱的一樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

編者敘事作文 15

我姥姥住在遠方的鄉下，哪裏風景優美。但我不常去，只是在夏天裏的暑假裏去幾次罷了。在那個地方的人們整天優哉悠哉，過着無憂無慮的日子。我到那兒更是放縱。

在姥姥家的那個地方，家家戶戶都會早起，既然來到人家那去了，怎麼着也得入鄉隨俗啊！我也跟着姥姥七個大早，當然是對於我來說。

起牀後第一件事是要喂大鵝。那每家每戶都有鵝，在那裏養鵝可算不上什麼稀奇事。那裏的鵝比較白，脖子細，手掌紅，特別美。

第二件事是放風箏。早飯後，我拿起風箏奔向原野。輕柔的`風在原野上徘徊，雖然風很輕，但讓風箏飛得很高很高。直到看不見我狂奔在原野上，像脫了繮繩的野馬。又像是籠中之鳥分向天空，又像是天空中的風箏任由我飄，飄到一個沒有煩惱的地方。累了，倒在原野上望着天空，白雲似乎沒有了煩惱，此刻我還彷彿身在其中。

第三件事是吃“大餐”番茄炒飯是我最喜歡的，當然除了主食外還有飲品，我最愛喝的酸奶。又時候我還會去爬樹，但是每次都會挨訓，儘管捱了訓，我還是會找到其中的樂趣。

晚飯後，天色早已暗淡下去，月亮爬上枝頭。我和姥姥每天在這個時候坐在院子裏品着花茶，賞着圓月，多美好的生好啊！

編者敘事作文 16

對初中生來說，在十幾年的人生歷程中，已經經歷了很多事情，每每回憶那些事情總感覺歷歷在目。往事如歌，總有些讓人的心靈爲之震撼的故事，總有些讓人不由得自省和深思的故事。

在剛上七年級時，新的環境，新的老師，同學，但沒變的是一週一次的升旗儀式，還有在國旗下演講。在我看來演講的學生，聲音動聽，演講精彩，可我的內心還有一點點的羨慕。希望自己也能演講一次。可奇蹟竟降臨到我的頭上。那次，國旗下的演講是我，

除了高興激動之餘還有害怕。老師把演講稿遞給我，讓我多讀幾遍。在我拿着演講稿時，說話的聲音有點哆嗦，最明顯的是我的手跟腳都在不由自主的哆嗦起來。第二節課我都沒有心思聽課，腦子裏全是：“如果我讀不好怎麼辦？讀錯了怎麼辦？中間卡殼又怎麼辦？”總之我是沒有好下場的。鈴鈴鈴！第二節課的下課鈴聲響了，我卻突然有一種想要逃跑的感覺，沒辦法硬着頭皮上了。在讀完了，長嘆一口氣，儘量是自己平靜下來。字音讀準，演講不下來，老師對我說：“讀的不錯，很好”。我有一種如釋重負的感覺，很輕鬆，那雙冰冷的`手慢慢的溫暖過來。我知道，我讀的沒有她們有感情色彩，沒有她們的嗓音動聽，而我也是用盡我最大的努力去完成老師教給我的任務。

我曾努力過，戰勝過困難和恐懼。歲月如歌，前進路上的每一個音符，每一個腳印組成的是悲歌也好、歡樂曲也罷，無論是我們青春燃燒的節奏，也是我們花季生命所留下的軌跡！

編者敘事作文 17

每個人的一生都經歷了許許多多的事，但那段時常浮現在腦海中的光陰是最值得我們去回味、珍惜的，那就是我們的童年。

有人說，童年的石鍋是無知和幼稚的。也有人說，童年的時光是天真和爛漫的。還有人說，童年時光是活潑和可愛的。但我卻不這樣認爲，我童年的時光是充滿歡樂和洋溢智慧的。

那時候的我，是一個什麼都不懂，什麼也不問的乖孩子。但在媽媽的眼中，卻是一個不愛學習，不思上進的'壞孩子。爲了讓我改掉膽小、不愛學習的壞毛病。媽媽想出了一個非常好的辦法：讓我在玩耍中學知識。

就這樣，我在玩耍的時候，媽媽總會時不時地問我幾個問題。說來也怪，當時，如果我答不上來的話，我就會去找哥哥尋求幫助。有一個問題我記得十分地清楚：“乖女兒，你的理想是什麼？”“嗯個，哥哥，什麼事‘理想’啊？”我充滿不解地問。哥哥放下手中的筆對我說：“理想嘛，就是將來你長大了想做什麼。比如：商人、工人、護士。還有其他的職業。小妹，那你將來想做什麼呀？”

“當老師！”我毫不猶豫地說了出來。

這時媽媽走進來，說：“慧巖，既然你想當老師，就要用實際行動來實現，知道嗎？你要好好的學習知識，老師是一個知識淵博的人，這樣纔可以做一名好老師！”

如今，我已是一名七年級的學生，學習成績可以說是名列前茅。但這所有的一切，都可不開媽媽，更離不開我至今都難以忘記那段時光——童年。

編者敘事作文 18

今天又發校報了，同學們你們看到了嗎？上面有刊登助人爲樂的好少年是我們學習的榜樣。

我在上面看到了一篇“好少年助一位老人回家”的一篇文章。我看了之後覺得這位少年的這種樂於助人的精神很值得我們學習。講的是一位年僅十歲的小朋友：“王道宇”在湖北丹江口市，滄浪海旅遊港發現了一位七旬的迷路老人，給老人買吃的、買喝的、還幫助老人找到家和家人團聚。這種樂於助人的精神爲什麼我們只有在王道宇身上纔看到呢？如果每個人都能有這種助人爲樂的'精神就好。希望同學們都能向他學習，幫助那些需要幫助的人。

還有一篇是“四位少年拾金不昧”的文章，講述了四位少年放學回家時在銀行門口撿到了一疊2萬元人民幣，並把它們交給了銀行。從銀行出來沒多久，他們就遇上了失主，並充當失主的“保鏢”護送她回家，以免再次丟失。這種拾金不昧的精神，也很值得我們學習。像這四位少年一樣拾金不昧的精神的人我希望越來越多，這樣社會就會更和諧，我們社會這個大家庭會更美好！

同學們，你們也要學習這種助人爲樂、拾金不昧的精神，以後要更多關注這樣正能量的報道，學習上面的傳統美德。

編者敘事作文 19

我的母校，坐落在三號橋邊，她獨具一格，帶給我們許多快樂和驚喜。

從三年級開始，學校就別出心裁地建設了廣播站，校報刊。專門徵集一些優秀稿子，在學校的播音室朗誦。從此，寂靜無聲的校園開始有了生機，每天中午，總能聽到悠揚動聽的歌聲繞梁在校園。伴着那徐徐的微風，唱着歌兒的花草樹木，廣播室的聲音在兩點鐘準時響起了。輕鬆愉悅，使我神清氣爽。

每一篇入選的作文，還有機會刊登在學校的校報上，奪得全校師生的喝彩！一次偶然的機會，我寫了一篇通話故事，取名爲“兩隻孔雀去尋寶！”老師拿着作文本，對我大加讚賞，說：“孩子，你的作文很有趣，試試看，去學校投稿吧！”

週五下午，我攜帶着老師的'鼓勵，手裏緊緊握着一張稿件紙，上面密密麻麻地寫滿了我精心構思、反覆修改五六次的作文！我邁着蹣跚的步伐，鼓足勇氣，將我的作文投進了學校的收稿箱。(原創投稿 )

第一天，我總是時不時地想起我的稿件，心裏忐忑不安。幾天過去了，我的稿件始終沒有一點音序，“是石沉大海了嗎？”我失去了信心。可是，天無絕人之路，在一個月後，班長報來一沓報紙，拿起一張高高地揚起，“看！瑩兒登報了！”大家都圍過來，我的心重見光明，瀰漫着快樂與欣喜。

這小小的一次成功，使我堅定了信心。我開始有規律地慢慢投稿，在生活中找素材，找好的材料，來寫作，寫完後仔細地修改，試着以讀者、以同學們的角度來品味我的文章，請老師指點，保持着這種嚴謹的寫作方法，想不成功都難！所以，每月的校報，都能看見我的名字。

我還看見了許多同學的佳作，他們的文筆有的獨具一格，有的清新優美，有的妙趣橫生……我能和他們進行時空對話來交流寫作，也明白了“人外有人，山外有山！”的道理。慢慢地，我體會到了一些什麼。

原來，校報帶給我的不僅僅是快樂，它還教會了我細心，嚴謹，冷靜與換位思考，每次寫作我的身心都有一種愉悅而充實的感覺。所以，對於校園的報紙，我爲其報上的佳作感到自豪！更爲我的母校感到驕傲！

校報，伴我成長，讓我一生受益！

編者敘事作文 20

要說我讀過的書，有很多很多，如《窗邊的小豆豆》、《森林報》、《長襪子皮皮》……可我最喜歡的是校報《世紀風凰》。

校報上有許多豐富多彩的內容，能讓我懂得許許多多的'知識。每次發校報時，我就迫不急待地想看看這期裏面有什麼內容。看着校報，我就像漂在知識海洋裏的小船。我們的校報不是一般的校報，每當我拿到它時，裏面的種種內容，總會吸住我的眼球，上面有關於熱愛學習的文章、關於下雪的文章等等很多很多，真是多種多樣啊！還有的是家長寫的教育日記，看到的每一篇，我都會深深地記在我的腦海裏。

看校報可以提高我們的寫作水平，上面有許多好詞、好句、好段，說不定在哪一次寫作文時，還可以用上這些好詞好句呢！

校報不僅豐富了我們的課餘生活，讓我們看到了我校師生的作品，還給我們了一個展示的平臺，真是一舉兩得啊！校報真好，我愛你校報！

編者敘事作文 21

校報今天又發行了。同學們看到了嗎？它說幫助別人的好青少年是我們學習的榜樣。

我看到一篇文章是關於“一個好男孩幫助一個老人回家”。看了之後覺得這個年輕人樂於助人的精神很值得學習。是關於一個10歲的孩子：“王”在湖北省丹江口市滄浪海旅遊港發現了一個70歲的失蹤老人。他給老人買了食物和飲料，並幫助老人找到了一個與家人團聚的家。爲什麼我們只在王身上看到這種樂於助人的'精神？要是每個人都能有這種助人爲樂的精神就好了。我希望所有的學生都能向他學習，幫助那些需要幫助的人。

還有一篇文章叫《四個少年拾金不昧》，講的是四個少年從學校回家，在銀行門口發現一堆兩萬人民幣，交給銀行的故事。他們從銀行出來沒多久，就遇到了失主，充當失主的“保鏢”護送她回家，以免再次失去她。這種收錢精神也值得學習。希望有越來越多的人和這四個少年一樣的精神，讓社會更加和諧，讓我們這個大家庭更加美好！

同學們，你們也要學會助人爲樂、募捐的精神。以後你要多關注這樣的正能量報告，學習上面的傳統美德。

編者敘事作文 22

今天我們學校一年一度的春遊活動開始了。我們這次要到絲綢博物館去賣校報。

到了絲綢博物館後，我拿出兩張報紙，這時，我看見一個阿姨走過，決定把第一張報紙賣給她。於是我跑到那個阿姨跟前，說：“阿姨，我是時代小學的學生，這是我們學校的校報，您買一份吧！我們收入的錢都是捐給災區的小朋友的，請您獻一份愛心吧！”“好的，”阿姨說，“那要多少錢呀？”“錢是不限的！”我說道。阿姨說：“那我用一塊錢來買吧！”“好的，謝謝！”我說道。阿姨給了我錢後就走了，我準備賣第二張報紙。

這時，我看見了一個叔叔，於是我迎上去，說：“叔叔，我是時代小學的學生，這是我們學校的.校報，您買一份吧！我們收入的錢都是捐給災區的小朋友的，請您獻一份愛心吧！”“好的，”叔叔說，“那要多少錢呀？”“錢是不限的！”我說道。叔叔說：“那我用十塊錢來買吧！”“好的，太謝謝您了！”我說道。

我拿着錢去給老師看。老師誇我真能幹，我高興得不得了，我心想：下次要賣更多的報紙！

編者敘事作文 23

光陰似箭，日月如梭，轉眼間小學生活已悄悄溜走，我們已經成爲了中學生。不再過兒童節，迎接我們的是五四青年節。有的人對過去的小學生活充滿了無限眷戀，總是難以忘懷。但我卻並非如此，也許你覺得我很“另類”。我認爲那過了的童年的純真快樂的美好回憶應存放在心裏，現在的我們應學會珍惜眼前的時光，也許一件事，一個人都會成爲你的珍藏記憶。

踏進初中的'大門，一股清香沁人心脾，我永遠會記住那段時光。

崔老師，七年一班班主任，我的語文老師。他總是掛在嘴邊的一句話：“我真是給你們又當爹又當媽。”

一個忙碌的身影，總是出現在我的眼前。開學的第一天，個子中等，戴着一副

眼鏡，臉上總是掛着笑容安排座位，發新書，安排牀位，辦學籍……一大堆的事等着他忙活。望着那背影，總覺得親切又熟悉。

正式上課的那天，第一節語文課，他以幽默的方式領着我們探索知識的奧祕。他還時不時地給我們講幾個他小時候的故事，讓我們養成節約的好習慣。他還問起我們吃得咋樣，宿舍冷嗎？他那一聲聲的問候，讓我們覺得無比親切。我從小血熱，到了秋季，手就會扒皮。不巧在學校的時候老毛病有招上了我。迫於無奈，只好鼓足勇氣找班主任街手機給我爸電話，班主任不僅痛快地借給我，他還是常問我手的情況。當我學習進步時，他會投來欣慰的目光。當我成績下降時，他會說出鼓勵的話語。當我做錯事情時，他會用責怪的目光看着我。在學校，他就像七一班的家長，讓我們這些第一次住校的孩子感到無比幸福和溫暖。

我們在他呵護下走向了成熟！

編者敘事作文 24

節約，說出來是那麼容易的兩個字，但真正做的時候，又有幾個人能像說的那麼容易呢？經過那一次之後，我終於明白了節約的.重要性。

那是一個晴朗的早晨，我一大早就被媽媽叫起來幫她洗衣服，我的工作是換水。雖然有點累，但我乾的還是很起勁。一桶一桶的往外拎，換過第一遍後，我看了看第二遍還能見底的水，只有點變色，但完全可以洗完剩下的衣服。可我卻不顧媽媽的阻攔，毅然吧第二盆水倒了出去。就這樣又接連到了兩盆，缸終於也幹了。當我抽水的時候，我呆住了，居然沒電了，時媽媽的“怒火”在也壓不住了：“一天不來電看咋整”。我不敢說話，只是一個人呆站在那，我心想：“這回壞了，全家人一天都要渴着了，連飯也不能做了，趕緊來電吧！”就這樣，我們家挨渴捱餓了一上午，直到下午，它終於來電了，我飛一樣的跑到外屋，趕緊抽了一缸水，如飢似渴的喝起來。

在那一次，我學會了節約！

編者敘事作文 25

今天，全校三年級同學、老師浩浩蕩蕩地走出校門，原來，我們要春遊啊！

在這次春遊中最讓我難忘的就要數賣校報啦！我賣報有二絕：先是敬一個隊禮，然後稱呼對方，介紹一下校報；如果這一招沒用，就試一下下面這一招，如果對方不買，我就會和對方說一聲“再見”，然後自言自語地說：“沒人來買，賣不出去了”。對方難免會被你的可愛打動，買下校報。如果這招也行不通只能換個人啦！

記得在賣另一張校報的時候，我找到了一個買家，當買家正要拿錢時，一個一班的同學和一個二班的同學衝過來，問我的買家要不要校報，當時一班的人賣的是三元一份，二班賣的.是五毛一份。我心想二班的人賣這麼便宜，我的那份肯定賣不出去了，我剛想走，又想，“死馬當活馬醫”，萬一我賣出去了呢？買家想了一會兒說：“這個小姑娘最有禮貌，我買她的。”說完，拿出一元錢交給我，拿走了校報。一班和二班的那兩個同學用羨慕的目光看着我！

我靠那甜甜的小嘴幫同學們賣了十一份校報。

賣出這幾份校報，既宣傳了時代小學又給貧困災區送上愛心，還能鍛鍊能力，真是一舉三得呀！

編者敘事作文 26

每次我看見媽媽把可口的飯菜端上飯桌的時候，我的口水就止不住地流出來。我突發其想：也想體驗一下做飯的感覺。於是，我自告奮勇的對媽媽說：“媽媽，今天的飯我來做吧！”媽媽用疑惑的眼神看着我，對我說：“你行嗎？”“如果我不會，您可以教我啊！”我自信地說。媽媽終於答應我了。

媽媽告訴我：“你先自己做着，不會的時候自己想想媽媽平時是怎樣做的。”然後媽媽就出去了。首先，我想了想今天要吃什麼，於是決定吃西紅柿炒雞蛋。我從櫃子裏拿了幾個西紅柿，洗乾淨，就切了起來。我開始還能耐心的切着，可是到後來，我看切的`西紅柿有厚有薄。媽媽切的時候，西紅柿都是一樣薄厚，於是我就從新切起來。這回，我切的西紅柿比上回好。然後，我打開爐子，生上火，拿了幾個雞蛋，往鍋裏澆了點油，我把雞蛋往碗邊一磕，嫩黃的蛋心從殼裏流出來。我趕緊拿了一個碗接着，蛋黃流入了碗裏，我拿了雙筷子把西紅柿也倒進了鍋裏。我拿了個勺子在鍋裏攪了攪，把鍋蓋蓋上了。過了一會兒，熱氣從鍋裏冒出來了。把鍋蓋拿開，誘人的香味也冒了出來，用勺子攪了攪，關了火，把西紅柿炒雞蛋倒入盤子裏，我又擺個好看的造型。把盤子端到飯桌上。媽媽嚐了嚐，說：“味道還可以，不過你好像忘了放鹽。”這時我纔想起來，由於炒菜的時候着急忘了放鹽了。不過，我下次一定要努力，爭取把飯做得更好吃、更可口。

通過這件事，我明白了要仔細觀察身邊的每一件事。要是我平時不觀察媽媽是怎樣做飯的，那我今天也不會做出這樣的飯菜。不要小看生活中的每一件小事情，有可能是你的一個鍛鍊的機會。

編者敘事作文 27

校報一詞，可能大多數人會理解爲學校報道，但是它並非這一個含義。有趣的故事，美麗的插圖，我一下子着了迷。從此我與校報結下了不解之緣。

不知不覺報紙讓我獲得了很多知識，又培養我的想象力，理解力。

記得有一次，媽媽拿着舊校報開始包裝瓶瓶罐罐，我氣憤極了，大聲喊到：“不許用報紙，那些是我專門珍藏的！”媽媽卻說：“這些報紙沒用，你還拿着幹什麼？”……就這樣，我和媽媽就吵了一架。最後，還是我搶奪成功！

校報，不僅指學校的每日報道，也是使我們喜歡閱讀的起點。每次，當我拿上校報，我便急忙翻開，仔仔細細地看每一個欄目，生怕漏掉校園裏的新鮮事和最近精彩的活動。

說道文學，就得把校報也拉進來。因爲校報裏還有值得我們學習的同學優秀文章。你瞧！那優美的詩詞，在裝飾下，顯得格外凸顯。校報的古詩和課外積累都是我們罕見的，自從我看了“中國詩詞大會”所以我一見到古詩興奮不己，慢慢品讀，領路古詩中的'詩詞美，並且讓古詩永記在心！課外積累的豐富成語是我在寫作中有了用武之地。

我是一名普通的小學生，而校報像一名大博士，它的大手拉着小手帶我走進文學之路，使我學習生活更加豐富多彩！我獲得了快樂，獲取了知識，校報也成爲了我生活中學習上的良師摯友。

編者敘事作文 28

“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”踏着這輕快優美的節奏，伴着三月溫暖的春陽，懷着一顆激動興奮的心，我們來到了九溪馬老爺農莊，開始了此次春遊的第一個活動——賣校報。這次的賣校報活動，可還要進行比賽的呦！

活動一開始，我便看見組長黃翊寧一揮手，向前飛奔過去。原來，有一位老奶奶，正朝我們這個方向走來。哈哈，我們小組佔得了先機，我暗自得意。於是，整個小組成員一起圍上去，向老奶奶“推銷”起自己的`校報來：“老奶奶，您買一份吧，這是我們學校自己製作的校報。”

“我身上沒錢！”

“老奶奶，您就買一份吧，我們賣報所得的錢是捐給貧困山區的，再說，一份就一元錢！”

“哦，我身上真的一分錢都沒帶！”老奶奶笑着說，說完便走開了。

唉，出師不利！不過沒關係，我們小組的成員重新振作精神，繼續賣報。這時，我看見有一位老大爺經過，便立刻迎上去，對他說：“老大爺，您買一份吧！這校報可是我們學生自己製作的！”

“哦，是學生自己製作的？那我買一份。多少錢一份？”老大爺立刻來了興趣，問道。

“一塊錢。”

“哦？一塊錢，太便宜了吧！這樣好了，我出三元買你一份！”

“哦，謝謝您！”

我高興地簡直要跳起來。

這次的賣報行動，我賣得三元錢，爲小組總成績挺進班級前三貢獻了自己的力量。

這次的賣報行動，鍛鍊了我們每一個人的勇氣，還讓我們快樂無窮。我想，這就是賣報活動與春遊的意義所在吧。

編者敘事作文 29

清明節那天，我和媽媽準備到我讀了4年的幼兒園去逛逛。出門前，我把5份校報都帶上，順便賣報。

浙大華家池校園裏，春光明媚，風景很美。不少人在曬太陽，很多人在運動。幼兒園也放假了，我們只能在門口看看，找找照片上認識的老師。

賣報開始了，媽媽遠遠躲開。第一個買主是一位戴墨鏡的阿姨。“阿姨您好，我是時代小學一（4）班的虞端鈜。這是我們的校報。時代小學很好的，想了解一下嗎？花2元錢就可以了，而且還能幫到沒書讀的小朋友哦。”我說。阿姨很爽快地掏錢買了校報，還教了我幾招，可以更好地賣報。隨後，我遇到了一位穿紅衣服的叔叔，正推着嬰兒車的他成了我第二個客戶。他還誇我“真棒”！

後面3份報紙我都賣給了帶小孩的家長。我想，因爲孩子，他們更願意買我的.校報。但並不是所有帶孩子的家長都會買，要找孩子小一點的才行。

照說：自己先看，才更好地賣。

媽媽注：也許寫得累了，後面有點潦草了事了。如何能讓小朋友更有耐心地寫下去呢？

編者敘事作文 30

今天，我去慶春廣場賣校報。那裏的人有的在看書，有的在放風箏，還有的在跳舞，可熱鬧了。我決定在慶春廣場把校報賣出去。

我起先還是很緊張，可後來我想到了賣校報是一項作業，而且也是在做一件好事。最後我鼓起了勇氣，向一位叔叔賣報，可叔叔沒買，我只好垂頭喪氣地走了，可我終於跨出了第一步。

第二次我又找了一位叔叔，可他也沒有買。我想：“兩個人都沒買，下一個應該會買了吧。”

我又跑向一位叔叔，他終於買了，我美滋滋地，總算成功了。

可接下的`幾個人都沒買，我想：“這是怎麼了？”這時，爸爸告訴我選擇的對象不對。於是爸爸給我選了四個人，我滿懷信心地先後來到那幾個人面前賣報紙，有三個人買了，我終於把報紙賣光了。

報紙賣完了，爸爸誇我進步了。

編者敘事作文 31

我家後院有一片綠油油的草地。昨天放學，爸爸在外面給我撿了一隻小蝸牛。

我拿着小蝸牛到院子裏去玩。媽媽剛澆完水，青草地上的露珠像斷了線的珠子，一顆顆地落了下來。媽媽說：“你讓蝸牛爬上去，看看它能不能做到。”我心裏有點懷疑媽媽說的話，因爲我從沒見過蝸牛能爬那麼遠。我把蝸牛放到陸地上。開始，小蝸牛爬得很順利，我半信半疑，小蝸牛真能爬到青草上嗎？我接着看，小蝸牛沒有放棄。它一點點向前移動，雖說是進一步退半步但小蝸牛還是爬上去了。

我問媽媽：“媽媽從院子到青草的距離那麼遠，小蝸牛爲什麼能堅持下來？”媽媽笑着說：“因爲小蝸牛有一種你有時缺少的'東西——堅持。”我臉紅了，同時我也明白了，只有堅持纔可以完成自己想要做的事。

我要感謝你，小蝸牛。

編者敘事作文 32

有人喜歡唱歌，有人喜歡跳舞，有人喜歡畫畫，而我在學校最大的樂趣就是津津有味地閱讀我們學校發的每一期校報《世紀鳳凰》。

您別看它只是一張普通的報紙，它的作用可大着呢。它能讓我們提高作文水平，瞭解學校裏的'重大新聞。接下來，就讓我給您舉一個發生在我身上的真實的例子吧！

記得，我在原來的學校上學時，我的作文水平很是一般，可自從轉到我們新世紀學校以後，在一次偶然的機會中，我結識了一位新朋友那就是校報《世紀鳳凰》。課餘時間，我津津有味地閱讀着每一期校報上的優秀作文，盡情地在知識的海洋中遨遊，盡情地享受着閱讀給我帶來的無限樂趣。漸漸地我的作文水平提高了，我的作文還刊登在了校報裏面，就這樣我和校報成了不離不棄的好朋友。

瞧！我們之間多有緣啊！今年我的好朋友已經兩歲啦，我要向它送去我最美好的祝福：生日快樂！

編者敘事作文 33

“同學們，今天我們去九溪春遊，還有燒烤活動。”呂老師話音剛落，同學們便激動起來，大聲叫好。可是呂老師又添了一句話：“但是在去燒烤過程中，我們每位同學都要賣兩份校報。”很多同學都不喜歡賣校報，於是嘆息聲開始連連不斷。

我們小組一到九溪就急忙下車，我們兵分三路，我和厲唯吉一組。在一開始賣報的時候，我們小組都賣得不太順利，就在我們兩快灰心喪氣的時候，一位騎自行車的老爺爺下車站在我們面前，他彎下身子，雙手握着自行車把手，微笑的對我們說：“小朋友，你們在幹什麼？”我和厲唯吉異口同聲地回答道：“我們在賣校報，老爺爺!這是我們同學自己編寫的校報，你如果買了我們的報紙，這賣報的錢我們將捐給貧困山區的人民。老爺爺，你要買一份嗎？”老爺爺摸摸口袋，笑着問道：“10元錢一份夠嗎？”“夠了！夠了！”我們兩頓時有了精神。老爺爺說着把10元錢遞給了我們，我們也把報紙遞給了老爺爺。老爺爺卻拒絕了，把報紙還給了我們。樂呵呵地對我們說：“我並不是想買你們的報紙，我看你們這麼小的`年紀就在做義賣活動，是你們的行爲感動了我，這10元錢就算是我的一份愛心吧！”老爺爺說完便騎上自行車走了。

經過多次苦戰，使我們小組義賣校報的錢最多。這次義賣校報活動讓我深深地感到:原來在我們周圍好心人還是挺多的。只要有愛心，幸福滿人間。