小學作文：科學實驗（精選43篇）

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的小學作文：科學實驗，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學作文：科學實驗 篇1

前天，我們去實驗室做了一次有趣的科學實驗，探索了放大鏡的祕密

我們一班人一起到了實驗室，一進實驗室，裏面的一張張寬大的實驗桌上擺滿了道具。有：放大鏡、蠟燭、紙片、打火機。這時我們大家的心情都是無比的快樂。老師先爲我們講了放大鏡的組成，瞭解到了放大鏡是由鏡框、鏡片和鏡柄組成的。

實驗開始了，我們組先把蠟燭固定到一個小紙片上，並把它點燃，只見蠟燭的火苗在不停的上下竄動着，顯現出了它的無限活力。接着，老師又爲我們發了放大鏡，讓我們把蠟燭、放大鏡、紙片固定到一條直線上，看看會有什麼變化。我們組的實驗並不順利，由於某同學拿的蠟燭太短，所以必須要把放大鏡平放下，可這樣紙板上又沒有東西。我們想該怎麼辦呢？想了半天我們終於有了辦法。我們把蠟燭輕輕擡起，啊，上面有了。大家都欣喜若狂。這時再看看，便會發覺白色的的紙板上有了一道明顯的光束。我突發奇想，要是兩個放大鏡重疊起來會是什麼樣的呢？我想不動手試試怎麼知道。於是我便開始做屬於我自己的實驗，我做着做着，心裏抱着很大的希望。最終，我的實驗得到了圓滿成功。因爲我發覺，兩個放大鏡重疊在一起，白紙上成的像和蠟燭的火苗完全一樣（但是看着是倒立的）。

老師看我們的實驗都成功了，便和我們說：放大鏡具有放大、聚光、成像的作用。這節課令我們知道了放大鏡的祕密。

小學作文：科學實驗 篇2

昨天，我做了一個鹽水浮雞蛋的實驗，非常開心。

我準備了這些實驗器材：一個生雞蛋。一根筷子。一杯水。一包鹽。接下來你知道我會怎樣做嗎？

首先，我拿一個生雞蛋小心翼翼地放入水中，只聽“撲通”一聲雞蛋很快就沉底了，於是我把一勺鹽放入水中，咦？怎麼沒動靜呀！然後我再連續入了5勺鹽，鹽進入水的一瞬間，我發現雞蛋往上浮了一釐米，我興奮極了！可是很快的雞蛋又沉了下去。後來我乾脆把雞蛋拿出來放在桌子上，再用筷子的反面放在水裏攪了幾圈。我想：等到鹽融解了，雞蛋一定要浮起來呀，要不然實驗可能就失敗了。最後，我把雞蛋再次放入水中……啊！雞蛋終於浮起來了，而且還露出了一個小“頭”呢！我高興極了：“爸爸媽媽！快來看呀，我成功了！”爸爸媽媽跑來一看，異口同聲說：“兒子，你真棒！”

“鹽水浮雞蛋”的實驗真是妙不可言呀！

小學作文：科學實驗 篇3

在我的記憶裏，有許多的有趣的事，它們好象大海的浪花，數也數也不清，最有趣的，要數我和爸爸一起做的科學小實驗—瓶口吞蛋了。

實驗需要的工具有：一個口比雞蛋大一些的玻璃杯，一個剝過殼的熟雞蛋，一個打火機，一些可以燃燒的材料。剛開始，我們使用的是紙巾，可是紙巾一放到瓶子裏滅了，還冒出一股黑煙，怎麼辦呢？我上網查了查，終於找到的最好的燃燒材料—酒精棉球。我們用打火機點燃了酒精棉球，爸爸趕快把棉球扔進了瓶子裏，迅速地雞蛋放了上去，唉呀，火又滅了。

爸爸把棉球拿出來，重新點燃，扔了進去，還是不行。一次、二次、三次、三次，我很失望，爸爸說：“估計是點得太多了，瓶子裏的氧氣都沒有了。”於是，我們對着瓶口吹氣，讓瓶子裏充滿氧氣，這次準備得差不多了。我拿起照相機，開始錄像，我好激動、好緊張，這次不知能不能成功？終於，功夫不負有心人，雞蛋迅速收縮，一下子就被瓶子“吃”進去了，我高興得跳了起來，爸爸告訴我瓶口吞蛋的原理：火把瓶子裏的氧氣燒沒了，瓶子裏的氣壓越來越小，瓶子外面的氣壓越來越大，當外面的大氣壓比裏面大，就產生了對雞蛋的壓力，所以雞蛋就被“吞”進去了。

這次實驗不僅培養了我的動手能力，增長了知識，更讓我明白了一個道理：做一件事，只要不放棄，就一定能夠成功。瓶口吞蛋的實驗真有趣。

小學作文：科學實驗 篇4

今天，我一放學就興沖沖地跑回家，因爲在科學課上老師要我們回家與家人做一個實驗。我別提有多高興了，回到家，我丟下書包便馬不停蹄地開始寫作業。今天的作業有點多，可我爲了做實驗，改掉了慢吞吞的習慣，字在我的筆尖下行雲流水般地出來了。一小時，作業大功告成了。

這時，爸爸看見我作業寫完了，就走過來說：“兒子，作業寫完了，有沒有興趣和爸爸一起做個有趣的科學實驗。”正在想做實驗呢，聽見爸爸的話，欣喜若狂，迫不及待地說：“好，快，我們快開始吧。”只聽爸爸說：“你相信紙能托住水嗎？”我一聽，哈哈大笑起來說：“紙當然不能託不住了，紙一碰水就會破了。”爸爸笑笑說：“呆會你就會相信了。”只見爸爸拿出一隻玻璃杯、一張平整的紙還有水，然後往杯子裏灌滿了水，將平整的紙慢慢地蓋在瓶口上，並讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過來。這時，意想不到的事情發生了，水竟然沒有流出來，而是被紙穩穩地托住了。我看得目瞪口呆而又不得不相信這是事實。“這真是像變魔術似的，我要親自試試。”我說。爸爸說：“好啊！”於是我照着爸爸的樣子，往杯裏倒了一些水，然後將紙慢慢地蓋在瓶口上，並讓紙緊緊地與瓶口粘合在一起，再拿起杯子，將杯子迅速地倒轉過來。這時，奇蹟沒有出現，水竟然“毫不客氣”地流了出來。這是怎麼回事呢，我疑惑地望着爸爸。爸爸笑笑，拍拍我的腦袋說：“做任何事情都要認真，要仔細觀察，剛纔我明明就是往杯裏灌了滿滿的一杯水，而你只灌了約半杯水，水當然會流出來了。”原來是這樣啊，都怪我太馬虎了。於是，我又重新做了一遍實驗，這次我更仔細了。果然，這次實驗成功了，水並沒有流出來，而是被紙穩穩地托住了。“這是什麼原因呢？”我急忙問爸爸。爸爸說：“在瓶口放紙，由於在杯中裝滿了水，已經沒有了空氣，所以不存在大氣壓。然而，把杯子倒過來的時候，紙的另一側依然受到大氣的壓力，所以水不會流出來。”聽了爸爸的解釋，我豁然開朗。心中想：這次科學實驗不僅有趣，還讓我懂得了很多道理。

其實呀，生活中處處都有許多有趣的科學小實驗，只要你認真觀察，多多學習，你一定會發現其中的奧祕。

小學作文：科學實驗 篇5

暑假的一天，天氣十分炎熱，火辣辣的太陽像光環似的照在大地上。儘管家裏開着空調，但是我身上依然熱熱的。

剛吃完午飯，我叫爸爸拿一瓶汽水給我喝。“哎，汽水沒了！”爸爸焦急地對我說。“這該怎麼辦了？”我一邊嘆氣一邊對爸爸說。“那你就喝飲料吧！”爸爸轉過頭來笑着說道。“我不愛喝飲料！”我大聲地叫了起來。突然，爸爸說了一句：“有了！”便把我帶進了廚房。只見爸爸從冰箱裏拿來了一個檸檬，又從廚房的一角拿出了榨汁機，插上了電源，又把檸檬投了進去，按了一下開關。不一會兒，檸檬就變成汁了。“接着該怎麼做呢？”我好奇地問爸爸。“你看了就知道了。”爸爸笑嘻嘻地回答我。只見爸爸拿來了一瓶白白的粉末，接着爸爸把整瓶粉末倒進了檸檬汁裏。我在一旁認真地看着，發現白色的粉末迅速地被檸檬汁溶解掉了。我驚訝地問爸爸：“這白白的粉到底是什麼呀？”“是小蘇打！”爸爸很肯定地回答我。“可爲啥你一定要在檸檬汁裏放小蘇打，而不放鹽呢？”我打破砂鍋問到底。“因爲小蘇打碰到檸檬汁會產生二氧化碳，而鹽和檸檬汁放在一起不會產生二氧化碳，不就做不出汽水了嗎？”爸爸耐心地回答道。

接着，爸爸就對我說：“你可以往汽水裏加‘調味品’了！”我聽了一蹦三尺高，立刻從冰箱裏拿出了方糖和各式各樣的果汁，把它們倒進了我自制的汽水中，做成了好多杯不一樣的汽水。這些汽水的味道可好了，酸酸甜甜的，光是看着就要讓人流下口水！

我把各式各樣的汽水分別裝入了不同的瓶子中，還在瓶子上寫明瞭汽水的口味和原料。不一會兒，媽媽回來看見了這些五彩繽紛的汽水，就驚奇地問：“這是你們倆做的汽水嗎？”“是的！”我和爸爸異口同聲地說。“那我來嚐嚐看吧！”媽媽說。我把汽水倒進了杯子裏，媽媽嚐了嚐，豎起了大姆指。

這次科學實驗不但我學會了怎樣做汽水，還讓我得到了媽媽的表揚，科學實驗太有趣了！

小學作文：科學實驗 篇6

在科學課上，我們瞭解了鐵釘，可是，爲什麼鐵釘會生鏽呢？它的生鏽和什麼有關？這是個問題。

那麼，鐵釘是因爲空氣生鏽，還是水，抑或是其他的物質。於是，我們回家進行觀察實驗。

其實，我是認爲鐵釘生鏽與空氣有關，因爲鐵釘都是一直暴露在空氣中的，可能是空氣中的一些物質與鐵釘進行接觸，纔會讓鐵釘生鏽。但事實上還有另外一種物質能更快地使鐵釘生鏽。第一天，我準備好三個透明杯，每個杯子裏放兩枚嶄新的鐵釘。一個杯子裏是空氣，不放入其他任何物質；一個杯子到進水，這是實驗鐵釘生鏽是否與水有關；另一個杯子裏放入食用油，這是實驗鐵釘生鏽是否與空氣有關，因爲在油裏是沒有空氣的。實驗材料準備好了，現在要做的是每天進行觀察記錄。

第二天，我驚奇地發現，一直不被我注意的水竟然是最快使鐵釘生鏽的物質。在裝有水的杯子裏，那兩個鐵釘身上竟然有了一些棕黃色的物質，看上去像放大後的細菌，而且原來是透明的，現在水中出現一絲絲黃色。相反，實驗是否與空氣有關的油裏和空氣裏的鐵釘卻沒有太大的變化。實驗還沒有結束，讓我們看看接下來會發生什麼？

第三天，泡在水裏的鐵釘變化更大了。鐵釘幾乎要看不出原來是什麼顏色的，在被子底部還沉澱了一些橘黃色的顆粒狀的物質。泡在食用油中的鐵釘依然沒有什麼變化，而它的對照組，在空氣中的鐵釘有了一絲變化，鐵釘上面出現了一些黑色的小斑點，又像是黑色的顆粒物質覆蓋在鐵釘上。

三天後，變化最大的是泡在水中的鐵釘，那這樣是不是可以說鐵釘生鏽與水有關呢？

我想：不能別人說什麼就是什麼，還是自己去實踐才行。

小學作文：科學實驗 篇7

在今天的作文課上，我們來了一位新老師。她神祕兮兮的，不知要與我們耍什麼花招？

實驗開始了，老師彎下身子從講桌後面拿了一把剪刀和一個膠棒，又從講桌後面不慌不忙的拿了一張綠色的小紙條。她拿着小紙條向右轉了一圈，又用膠棒把 小紙條的頭和尾塗上膠，把它們緊緊地粘在一起，又把紙條中間小心翼翼地剪了一個小口，同學們都目不轉睛地盯着老師，只聽見“咔嚓咔嚓”的聲音，剪呀剪呀， 剪刀剪到頭了，此時一個大圓圈呈現在我們面前。綠色大圓像一條美麗的項鍊，要是戴在媽媽的脖子上一定很漂亮。接着，老師又從講桌後面拿了一張粉色的紙條， 把粉色的小紙條向右轉了兩圈，同樣把它的頭和尾塗上膠，緊緊地粘在一起，她又邀請許俐同學幫助她把小紙條剪開，許俐小心翼翼地按上述方法把小紙條剪了一個 小口，同學們聚精會神地看着她們，又聽到“咔嚓咔嚓”的聲音，剪呀剪呀，又剪到了頭，正要揭開謎底的時候老師突然把它扣住了，她讓我們猜這回變成了什麼樣 子。於是，同學們爭先恐後地舉起手起，有的同學說是正方形的，有的說是分開的兩個圓，還有的說是連着的兩個圓……就這樣，大家都紛紛議論開了。我們都以迫 不及待的心情，期待着謎底早點揭開。謎底揭曉了，原來是兩個圓連在一起的，真像一隻美麗的蝴蝶結，太漂亮了。哇！我猜對了，同學們頓時歡呼起來。

實驗結束了，通過這個實驗使我明白了科學無處不在的道理。等回到家裏，我一定親自試一試向右轉三個圈是什麼樣子？

小學作文：科學實驗 篇8

潘老師是教科學的老師，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，總是笑眯眯的。

一次語文課，潘老師帶着我們去四樓的實驗室，第一節實驗課，是教我們怎麼認識酒精燈和怎麼熄滅酒精燈，實驗室裏擺放着各種物品，有蒸發皿、石棉網、三角架、玻璃棒、酒精燈等，潘老師特別地仔細，她擔心我們看不清楚，特意把凳子放在講臺上，再把酒精燈放在凳子上，給我們演示酒精燈熄滅的過程，她用火柴點燃了酒精燈，又拿出燈帽，用凸進去的地方，對準火焰，迅速地把它蓋進去，因爲當時酒精燈的火焰是最熱的，裏面會形成一個小氣壓，會產生膨脹，而外面的空氣增大，則會摁住酒精燈了，火雖然熄滅了，但是這樣，燈帽就再也拿不出來了，這個酒精燈就廢了。只有在裏面與外面的氣壓一樣大，我按照潘老師教的方法操作了一遍，用燈帽蓋了兩次，其實熄滅酒精燈也不難呀。然後，潘老師又教我們怎麼操作點燃酒精燈，還講解了酒精燈的作用，潘老師發了火柴給我們，叫我們點燃酒精燈，然後再操作熄滅酒精燈。我大膽地把酒精燈給點燃了，然後再把燈給熄滅了，其實一點兒也不可怕。

第二個試驗就更有意思了，潘老師先把一些水放進蒸發皿裏面，讓我們放在酒精燈上面，我把它放在三角架上，不一會兒，裏面的水開始冒泡了，千千萬萬沒想到，裏面的水燒開了。潘老師讓我們仔細觀察，還告訴我們，雖然裏面的水燒開了，但這樣還不夠，得把它燒乾爲止。等我把裏面的水燒乾後，竟然發現，裏面居然有薄薄的一層東西，有些人說這是麪粉，有些人說這是糖，有些同學說這是山粉。結果，潘老師宣佈這個是鹽，我們的肉眼是看不見的，但是，一旦把水蒸發後，就會出現鹽了。哈哈，原來潘老師給我們提供是可是鹽水呀！

真是有趣的科學課啊！

小學作文：科學實驗 篇9

這學期，科學老師給我們佈置過一項作業，那就是豆芽對比實驗。

那次，我一回到家，就準備了兩個杯子，再拿了20幾顆綠豆放在1號杯裏，澆上水，等着它快快成長;又在2號杯裏，放進20 顆綠豆，不澆水，看它能不能生長。

第一天，我發現1號杯裏的綠豆長胖了，顏色變深了，有的已經撐開了豆皮，綠豆皮有了破爛的跡象，發出一點淡淡的豆腥味。冒出了小芽兒，黃黃的。而2號杯沒有絲毫變化。我重新給1號換上水，綠豆開始了第二天的生長。

第二天，那黃黃的芽兒長高了一截，就像一根5釐米長的手工拉麪，軟軟的，嫩嫩的，很容易碰倒，綠豆皮已經完全破裂，只顯出了白胖胖的身體，有些泡在水裏的綠豆已經變白，2號杯沒有動靜。我想：1號杯什麼時候才能長出綠葉來呢?

第三天，5釐米的芽兒長成了8釐米，形成小樹枝那樣苗條的身材，下端開始長出根鬚，綠豆已裂成了兩瓣，還有一條線在牽連着，綠豆瓣隨着莖，一直到了頂端。我想：接下來可能就要長葉了，但是豆腥味越來越濃了。我又想：什麼時候才能開花呢?我可又犯愁了。2號杯的裏的綠豆仍然在沉睡，我又把1號杯換上新鮮的水。

第四天，令我最興奮的一天來了，這天，在綠豆上方，長出了兩根枝，上面有兩片葉子，嫩葉子綠中帶黃，極爲顯眼。再仔細瞧瞧，只見枝葉裏有一小小的花苞，我更加驚喜，趕緊給它換水。我發現有些綠豆已經泡軟了，但我沒有多想。那2號杯裏的綠豆依然在沉睡。我想：2號杯爲什麼沒有發芽呢?

第五天，真是想得好，做不好啊!放學了，我又照例去看我的綠豆，呀!豆芽腐爛了!發出了難聞的臭味。2號杯沒有變化，還是一顆顆的幹綠豆。我想：植物生長需要陽光、空氣、水或土壤，1號杯是因爲加水太多才導致其腐爛，2號杯一直就沒有澆水，所以沒有變化。但這次實驗失敗了!我很懊悔!

總結第一次的經驗教訓，我又重新做了一次，這一次，我小心換水，注意水量，豆芽長勢很旺。通過六天的生長，莖已冒出了杯口，四片葉子形成了菱形，像一個個亭亭玉立的小姑娘。我的實驗成功了!

通過這次科學實驗，我知道了：失敗是成功之母!難怪古往今來的科學家經過無數失敗，總結經驗，吸取教訓，最終取得了輝煌的科學成就!

小學作文：科學實驗 篇10

今天，我在一本科普雜誌上看到了有趣的部分。雜誌中說芹菜放在加了墨汁的水中會變色哦。爲了證實這種情況，我決定動手做一做。

我按照書裏的要求，準備好了兩個乾淨的礦泉水瓶，紅墨汁和藍墨汁各一瓶，還有一株新鮮的芹菜。我來到水槽旁，在兩個礦泉水瓶裏分別灌了半瓶水，將紅藍墨汁分別倒在一個細小的勺子上，然後又小心翼翼地分別倒進兩個水瓶中，原本清澈的頓時變了色，一瓶紅的，一瓶藍的。我又拿來剪刀，按照雜誌介紹的樣子，將芹菜的根鬚剪下，用剪刀把它剪成兩半後分別將它們插在兩瓶被染的墨水中。我在一旁靜靜地等待着，眼睛一動不動地盯着芹菜。過了一會兒，我實在等得不耐煩了，想：“這是不是假的？是唬人的吧！算了，邊看書邊等吧。”我便拿來小說在沙發上看着。我一邊看，一邊不時地張望着芹菜。

個小時過去了，我再次去看時，我被髮生的變化驚呆了，我連忙聚精會神地觀察起來，我發現一株芹菜的莖染成了紅色，上面佈滿一絲絲紅色的莖脈，像血絲一樣。再看另一株，莖內則有着一條條藍色的紋理，綠色的芹菜莖真的變色了，真是太不可思議了。

一夜過去了，早晨，我睜開朦朧惺鬆的睡眼，跑到客廳，“哇啊――”一夜之間，芹菜的容顏大變，原本的綠色已幾乎盡失，展現在我眼前的是一株紅芹和一株藍芹，宛如紅花和藍花一朵。

後來我上網查閱了資料後才知曉，是因爲芹菜放在水中時，芹菜的植物纖維吸收了水分，同時也將墨汁也吸了進去，從而改變了顏色。

小學作文：科學實驗 篇11

今天，我偶然看見我的實驗書上，有一個這樣的實驗——滅火器是如何滅火的。滅火器想必大家都知道，可是滅火器是如何滅火的，我還真是不知道。於是，我與老媽就做了這樣一個實驗。

實驗材料：一個膠捲盒（帶蓋子的）。 一瓶食用醋。 一卷衛生紙。 一個平常吃飯用的小勺子。 外加一袋小蘇打。

實驗開始！首先，往膠捲盒裏倒入半瓶食用醋，記住哦~那實驗過的膠捲盒就不能再裝膠捲了。然後，再將三湯勺左右的小蘇打撒在一張衛生紙的中央，用衛生紙將小蘇打卷在其中，將紙的兩端擰緊，包成糖果狀。

最後，把包成糖果狀的小蘇打快速放進膠捲盒裏，蓋好蓋子。不一會，交卷蓋就會被頂開，大量的二氧化碳氣體和液體混合形成的泡沫就會溢出膠捲盒。可是我按照書上的實驗步驟完完整整的做了一遍，就連一個氣泡都沒噴出來，這是怎麼回事呢？

我跟老媽大瞪小眼。想了很長時間，還是沒一點頭緒，突然，我好象想到了什麼。一拍大腿，誒呀！原來是我放的小蘇打的量不夠，書上說要放三滿勺小蘇打，而我卻只放了一勺半，因爲每一勺我都只放了小半勺，怪不得就連個氣泡都噴不出來呢。

知道了原因，我跟老媽又把計量調大，放了滿滿三勺小蘇打，看來這次是比成功無疑啊。我心裏想。果然，這次加大了量後，從杯子裏噴出來很多氣泡和醋，高興啊！可是，這次噴出來的遠遠比不上書上寫得多。看來又出現了新的問題，打開杯子一看就傻眼了。原來這杯子裏的小蘇打竟然還有很多沒被醋沁溼。看來，只要把醋倒多一點就行了。

終於，第三次實驗成功了，我剛把蓋子蓋上還沒兩秒鐘，就聽見“膨”的一聲就被頂開了，噴出來了超級無敵多的泡沫和醋，壯觀那！做完了實驗，大家知道這個原理是什麼麼？現就讓我來告訴大家吧，當包有小蘇打的紙遇着醋後，會發生化學反應，產生大量二氧化氣體和泡沫，瓶蓋就會被頂開，泡沫滅火器就是這樣的原理，大家明白了麼。

科學小實驗，大家一起做哦！

小學作文：科學實驗 篇12

今天，我做了兩項有趣的科學實驗。第一項是用紙杯燒開水；第二項是用紙杯超滿裝水。

首先，介紹第一項實驗。我先用紙杯盛了一小半杯水，接着點燃蠟燭，並把它固定在碟子上，然後，我用手拿着紙杯放到蠟燭的火焰上加熱。過一會兒，我端杯子的小手感覺到紙杯熱了，過了兩分多鐘，水居然燒開了，而紙杯並沒有燃燒起來。這是什麼原因呢？爺爺告訴我，這是因爲在燒開水的過程中，杯中的水吸收了紙杯上的熱量，而開水的溫度不會超過100℃，這樣就達不到紙杯燃燒時所需要的最低溫度——180攝氏度。所以水燒開了，而紙杯卻沒有被燒燬。

其次，介紹第二項實驗。我用一個紙杯裝滿一杯水放在石枱上，再用一個小湯匙往杯上一點點地加水，看着水面慢慢地接近杯口了，奶奶在一旁看着，叫我蹲下來，讓視線與杯中的水面成一條直線，這樣就可以正確地觀察到水面的變化了。她還叫我再往杯子里加一點水，再加一點水；這時我看到了水面超過杯口，還慢慢地凸出了一點，再凸出一點，我感到真奇怪！那是怎麼回事呀？當我再往裏面加水時，水一下子流出來了。奶奶告訴我，原來水錶面有一層薄膜，這層薄膜是由水的表面張力形成的，所以水不容易流出來，但水的表面張力是有一定限度的，如果超過了它的承受能力，那就被破壞了，滿出杯口的水也就流出來了。

實驗出現的奇怪現象，起初我總是疑惑不解，經過請教爺爺奶奶，終於把問題弄清楚了，這是一個收穫。不學不知道，世界真奇妙！認真做科學實驗，可以增長知識。

小學作文：科學實驗 篇13

科學書上寫了：紫甘藍水是一種酸鹼指示劑，可以分辨出酸性物質和鹼性物質。大千世界真是無奇不有，連蔬菜也這麼神奇，“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”看來只有親自“躬行”了：

我神祕兮兮地把父母叫過來了，想叫他們看看自己的兒子變的“魔術”，他們答應了，我立刻拿來了材料：一點白酸醋，一朵紙花，和一碗紫甘藍水，最後一樣是鹼水，一個噴嘴。我迫不及待地按照書上的步驟，熱火朝天地幹了起來：我先把裝着鹼水的噴嘴對準了紙花，然後小心翼翼噴了起來。可是結果不如人意：紙花沒有動靜！我的心像“十五個吊桶打水——七上八下”，父母也發起牢騷，說我忽悠他們。但是，看那花已經微微泛綠，這說明我的實驗已經成功了十之八九。可是，也不能掉以輕心啊，畢竟要做七種顏色啊！有了經驗，後面的實驗也算駕輕就熟了，我仍然專心致志，當紙花的顏色慢慢變紅時，我微微一笑；我剛想想父母炫耀。爸爸會心一笑：“你把酸醋和鹼水噴一起試一試。”我可不管爸爸葫蘆裏賣的什麼藥，who怕who！做給你看！我躡手躡腳地做了起來，可是結果讓我大跌眼鏡：不僅原來的顏色沒了，就連紙也變白了！爸爸故作神祕：你知道這是咋回事嗎？我才知道，我中了爸爸的圈套了，原來就我一個人被蒙在了鼓裏。

爸爸一語道破天機：酸性物質和鹼性物質一旦相遇會產生中和反應，兩種物質都會消失。

我這次“失敗”的實驗讓我明白了做任何事都要親身實踐的道理，也瞭解了科學知識，真是一舉兩得啊！

小學作文：科學實驗 篇14

今天，我看到了很多。因爲在科學課上，老師做了一個實驗，讓我們真正理解“氧氣支持燃燒，二氧化碳不支持燃燒。”

老師首先帶來了一個大水箱。事實上，在科學術語中，它被稱爲水槽。老師把水池裝滿了水，這讓我們很困惑，我們找不到。這難道不是爲了證明二氧化碳不支持燃燒，我們如何使用水？老師笑着解釋說，要做這個實驗，你必須先收集二氧化碳。但是收集二氧化碳不用水嗎？我們不會錯過任何一個問題。你會看到的。嘿！老師也賣完了！

我盯着老師，好奇心油然而生。老師拿了一個裝滿水的瓶子，脖子很細，叫收集氣瓶，她拿了一個很細的玻璃杯，輕輕地把玻璃杯蓋在氣瓶口，然後把收集的氣瓶扣在水池裏。之後，老師把一個軟皮管的一端塞進圓筒裏，發現另一端有一個肺容量大的同學可以呼氣。然後我們驚奇地發現，在發出“咕嚕”聲之後，水箱裏的水裏有許多氣泡。與此同時，集水箱中的水正在迅速下降。一會兒，瓶子就沒水了，裏面充滿了二氧化碳氣體。

然後老師小心翼翼地把管子從水裏拉出來，把容器從水裏拿出來，用薄玻璃蓋上。然後她拿了一個勺子，在上面放了一支蠟燭。科學老師讓一位同學點燃蠟燭。當火升起時，她讓我們觀察空中蠟燭的燃燒情況。把蠟燭放在一個充滿二氧化碳的氣體容器裏，用手蓋住瓶口。讓我們觀察一下油箱裏蠟燭的燃燒情況。我原以爲蠟燭會繼續燃燒，但當蠟燭被放進圓筒時，火就熄滅了。

小學作文：科學實驗 篇15

今天上課的時候，老師帶來了幾瓶礦泉水，大家都很納悶，老師怎麼處理這些空瓶子呢？

“沒有外力的幫助，誰能把這些瓶子弄碎呢？”老師神祕地說。學生們舉手發言。有人說：“打開瓶蓋，把裏面的空氣抽出來。有人說：“用氣功把它壓碎。”“…老師一個接一個地拒絕了我們的計劃。我們很傻，撓頭，想不出任何辦法。然後老師說：“我們先做一個實驗，你很快就會知道答案。””

實驗開始了。老師首先用礦泉水瓶從飲水機裏拿了一些熱水。然後她蓋上了瓶子。過了一會兒，她把瓶子裏的水倒進紙杯裏，很快蓋上了瓶子。我們睜大眼睛盯着瓶子。首先，一層霧慢慢地在瓶子裏升起，然後是“嘎吱嘎吱”的聲音。好像有個看不見的人在使勁地按瓶子。不一會兒，瓶子就癟了。天啊，太不可思議了！瓶子出奇地平。到底怎麼回事？

經過老師的講解，我明白了，其實它的原理很簡單：老師把瓶子裝滿熱水，其實是讓瓶子裏的空氣變熱，讓它的壓力降低。然後老師倒出熱水，迅速關上蓋子，這樣瓶子外面的氣壓就會大於瓶子裏面的氣壓。原來，看不見的人是看不見的大氣壓力，是瓶子被壓扁了啊。

當老師看到我們很感興趣時，他問我們：“你們能做什麼來修復破損的瓶子？”回家和爸爸媽媽一起試試吧！

那是有趣的！通過這個實驗，我發現科學和生活是緊密相連的。當我回家時，我必須繼續我的科學實驗。

小學作文：科學實驗 篇16

在一聲聲稚嫩的喊聲下，科學課的鈴聲打響了。

科學老師仍是夾着備課本、備課材料、課本走進了教室。不同的是，今天同被他捎來的，還有一個大的塑料桶。塑料桶被擱在一旁，透過稍藍的外皮，我清楚地看到了裏面組裝好了的三角架，還有鐵沙網、燒杯、溫度計、酒精燈，當然，還少不了盛在瓶蓋裏的火柴。“今天，我們做一個科學實……”“我，我還沒等老師說出“驗”一字，同學們條件反射似地舉手。不過這一次我們變乖了，不到5秒，右胳膊如被閃電電着，痛快地放在了左手之上。“嗯，嗯，這次不錯，不錯，那一個、那一個、那一個還有你，上講臺觀察實驗！”站在我面前的科學老師指着我的額頭。我隨習慣性地捎了一張紙，一枝筆到了講臺。只見科學老師把組裝好的三角架拿上講臺，又拿出了鐵沙網蓋上，盛了熱水的燒杯也理所當然地站了上去。當點燃的酒精燈放在了燒杯之下，溫度計已經浸泡在水中。“現在的溫度是27攝氏度！”我拿筆刷刷記了下來。“現在37攝氏度！”

天哪，才一分鐘，度數漲得就這麼快？我想，要是炒股者可以看到此實驗，一定要想：如果股市大盤的“溫度”如溫度計的溫度多好啊！過了7分鐘後，只見燒杯中的水開始往上冒氣兒，表面稍稍有點波動，溫度是68攝氏度。在後來的一分鐘裏，溫度上升地越來越慢，只提升了3攝氏。這時的水從底往上有一些細小的渣子，那是水分泌出來的，而且夾着它出來的，還有幾點點小水泡泡，很小。三分鐘又過去了，在這個期間溫度計漲了11攝氏度！這時從水裏冒出來的氣泡越來越急，有點旋式，也似想急着爭什麼。五分鐘過後，溫度是89攝氏度！這時與水深平對視，可以看到從底捲起的一層層漣漪，比較模糊，似一層層淤泥。這時觀察燒杯水的刻度，比以前少了1釐米了！原來，那1釐米的水，都頑皮地由水蒸氣升入空中了！當溫度達到90攝氏度，同學們驚愕地說：“爆炸啦――”而這時正巧下課鈴聲響了，可差點把我嚇破了魂。

小學作文：科學實驗 篇17

磁鐵，在很多地方都用到了，比如門吸、手機、揚聲器等，那麼磁鐵能隔物吸鐵嗎？我帶着這個問題開始了實驗。

首先，我肯定是要準備材料啦！材料有：一塊較大的磁鐵，一片鐵片，一本“新華字典”和一張較薄的卡紙。

接着，我取出了那張卡紙，把鐵片放到紙上，用手託着，再把磁鐵放在卡片下面和鐵片的同一個位置。就在這一刻，我瞪大眼睛，目不轉睛地盯着鐵片，生怕和這個神奇的時刻失之交臂。奇蹟終於出現了，當我小心翼翼地移動磁鐵時，鐵片像着了魔似的，跟着磁鐵向前移動着，這個發現使我欣喜不已。

然後，我拿出了那本“新華字典”。還是把鐵片放到“新華字典”上，用手拿住，依舊把磁鐵放到“新華字典”的下面，和鐵片隔着一本厚厚的“新華字典”，就在這一瞬間，我只有兩種想法：“第一種，鐵片不會被吸住，第二種，鐵片依然跟着磁鐵移動。”

經過實驗證明，磁鐵的原理果然和我想得差不多，磁鐵確實能隔物吸鐵，但不是能隔着所有物體吸鐵。如果物體越厚，那麼能夠穿透物體的磁性就越小了。

小學作文：科學實驗 篇18

雞蛋，想必大家一定都非常的熟悉，殊不知你們有沒有試過用雞蛋來撞地球呢？也許有人認爲這是以卵擊石，不可能。可今天我們五（4）班的同學們將把雞蛋進行“九死一生”的試練。

說幹就幹，同學們爲了讓雞蛋“存活”下來，都對它進行了全副武裝：有的同學用塑料袋做降落傘，爲使雞蛋安全“軟着陸”；有的用漂亮的氣球做降落傘，雞蛋就被泡沫或海綿保護着掛在降落傘下面，讓雞蛋成功“放飛”；還有的用紙裹了好多層，避免雞蛋從高空墜落時會“粉身碎骨……而我的設計理念與他們完全不同，設計較簡單而實用。首先我取來2片正方形泡沫，在其中一個泡沫上面掏個略深於雞蛋長的坑，且口大內小，使得雞蛋豎着尖頭朝下放到坑中要正好卡在口上，再在另外一個泡沫上挖上略小的坑與雞蛋的上方位置吻合，再將2片泡沫合二爲一，最後用透明膠嚴裹至不留縫隙。大功告成，就等明天現場的“實戰”了。

激動人心的時刻終於來到了，隨着第三節下課鈴聲的響起，我們尾隨老師帶着我們的“夥伴”來到了學生宿舍六樓，此刻也意味着“戰士”即將隆重登場。俯視六樓鳥瞰操場，我心裏不禁微微冷顫，倒吸了一口氣，哇！這麼高的樓上“夥伴”摔下去，那不要“死無全屍”，“魂飛魄散”，面目全非的。我暗自對着手裏的雞蛋說：“哎呀，雞蛋，你一定要爭口氣呀，堅持到底就是勝利！周子騰看後還笑眯眯地說：“嶽之陽，你就別祈禱了，聽天由命吧，我這個就不祈禱，肯定會贏，要對自己自信一點。”我循聲望去，好大的口氣，我倒要看看他的配置。只見周同學是把雞蛋綁在雨傘上，也就等於雨傘支撐着雞蛋，重力全讓雨傘承受。

終於開始了，首先先由我們男生試飛。首當其衝的就是周子騰同學，我們大夥都屏住呼吸，靜靜地注視着，只見他把雨傘穩穩地撐開，用手輕輕地將雨傘推出。這時他的雨傘在空中就像只自由飛翔的小鳥在天空中隨風飄蕩，自由翱翔。“啪”的一聲，我們大夥都湊着腦袋向下張望，雞蛋安全降落，隨着一樓女同學的一聲報喜聲我們男同學臉上都樂開了花。時間一分一秒的過去，終於輪到我了，我懷着忐忑與激動的心情將我的“夥伴“筆直的垂落而去，眼神死死地盯着生怕有一絲閃失，慢慢地，慢慢地，我的“夥伴”終於與地面零接觸了。“嶽之陽，你的雞蛋沒碎，完好無損”，報喜聲以迅雷不及掩耳之勢串入我耳中，我立馬飛奔到一樓，拿着“夥伴”親吻了一下……最終，試飛實驗我還被評爲“蛋堅強”。

雞蛋撞地球這項實驗不僅可以啓迪智慧，開發潛能，而且還增強了我們的動手能力，豐富了同學們的課餘生活，此次試練真有趣！

小學作文：科學實驗 篇19

“叮鈴鈴……”，科學課的上課鈴聲響了，在周老師的帶領下，我們到了期盼已久的實驗室。我們剛坐下，看見桌子上擺着一盆土、一個有許多小洞的盒子，還有水桶和一個裝有許多水的大水箱。這是做什麼實驗呢？我們都丈二和尚——摸不着頭腦，不知道周老師葫蘆裏賣的什麼藥。同學們都仰着頭，迫不及待地等着周老師的指示。周老師終於發話了：“今天我們要做一個實驗，觀察雨水會不會侵蝕土地……”認真地聽完周老師講的實驗步驟和注意事項，我們便動手了。爲更好地完成實驗，我們組首先分了一下工。我們讓沈丹婷負責那個會“下雨”的盆子，而顧一帆負責把水一點一點往裏倒，留下我和屠雨青負責認真觀察和記筆記兩項任務。分工明確了，每個人的“武器”都拿在手上了，一切準備就緒。顧一帆大聲宣佈：“我要倒嘍！

”我們其他三個全身都緊張起來，而我更是目不轉睛盯着那土地，生怕有一絲變化逃過我的“火眼金睛”。隨着水的流動，我邊觀察邊提心吊膽地，擔心顧一帆倒得不像雨水那樣下得均勻，實驗就會失敗。我們都屏住氣，剎那間周圍的世界彷彿凝固了，“一定要成功啊！

”我心中默默地念着。土地被顧一帆和沈單婷合作“下”的雨水一點點地侵蝕了，陡坡變緩了，土地溼潤了，雨水帶走了一部分細沙，變渾了……啊，終於成功了！

我們終於仔細而真實地目睹了雨水侵蝕土地的全過程，小組裏每位同學都露出了愉快的笑容。回到教室，腦子裏還浮現着剛纔做實驗的情景，卻忽然想到，像雨水侵蝕土地這樣的現象在我們身邊隨處可見啊。只要細心觀察，認真思考，其實我們的周圍處處有實驗，有科學，有樂趣！

小學作文：科學實驗 篇20

今天，顏老師說要帶領我們做一個小實驗，名字叫神奇的碰撞球。我們聽了，真是胸前掛鑰匙——開心。教室裏立刻沸騰起來，大家歡快的說着笑着議論着。

碰撞球是牛頓發明的，是1960年他的桌面裝置。五個體重相同的球體用吊繩固定，彼此緊密排列。又叫牛頓擺球，動量守恆擺球，永動球，物理撞球，碰碰球等。支架是銀白色的，地盤是深紅色的，兩個杆子之間有五個質量相等的小球。

老師拿了一個球，放開手後撞到了中間的球，聲音很清脆。然後最後一個球又自己遠動起來，這時我很疑惑，我前思後想就是想不通……

我迫不及待的想知道爲什麼，老師說：“物體碰到了另一個靜止的和它一樣的物體時，前一個會停下來，後一個會像它那樣運動，這就是能量守恆定律。

這個小實驗可真有趣，它使我懂得了生活中的科學知識無處不在，科學的奧祕無窮無盡，需要我們細心觀察，一生探索，才能發現一個又一個科學小祕密。

小學作文：科學實驗 篇21

我很喜歡科學，總是盼望着快點到三年級，這樣就可以上科學課了。

自從去年暑假看了撒貝寧主持的《加油向未來》這個節目以後，我更喜歡上了科學小實驗。我最感興趣的實驗是“大象牙膏”和“彩色噴泉”，我一直都想嘗試着做那個“大象牙膏”實驗，可是媽媽說有一定的危險性，一直不給我準備材料，有點小遺憾。

可是就在上個周，機會來了，老師告訴我們，學校要舉行一個設計小實驗的活動，這下子我興趣來了，馬上報名參加。於是我讓媽媽幫我準備了藥品和材料，在媽媽的指導下，我的“大象牙膏”試驗終於成功了，我好高興啊！可是後來發現活動上面要求不能用化學藥品，於是我和媽媽又準備了另外一個實驗，那就是“彩色噴泉”實驗。

說幹就幹，大中午的我就和媽媽一起去診所了，說明來意後，我們向醫生要了一個500毫升的空的鹽水瓶，一個短的塑料管，還有一個白色塑料瓶。紫紅色水是用畫畫的水粉做成的，還有一段大約1米長的橡膠管。我經過多次反覆的練習，已經能夠熟練掌握方法了，基本能做到一次成功。

實驗還是很成功的，我把玻璃瓶倒立過來，只見彩色的水就順着橡膠管緩緩流下，很快就在玻璃瓶底部形成美麗的噴泉啦！媽媽還給我拍了照片錄了像，我很喜歡這個科學小實驗，很有意思，很有趣。這個活動真好，以後我還要多多參加這樣的活動。

小學作文：科學實驗 篇22

這節課讓我增長了知識，我希望以後能用更多這樣的實驗課。今天下午一上課，李老師就大誇海口地說：“一張薄薄的紙能把一杯水一滴不漏地拖住。”

教室裏頓時炸開了鍋，有的人不假思索地說：“不可能。”有的人卻非常確定地說：“老師一定能成功。”還有的人根本沒有議論。大家各持己見，我心裏卻覺得這簡直是公雞下蛋——天下奇聞，可是我卻表裏不一，選擇了覺得老師能成功的這派。

只見老師準備了兩個盆，一張硬卡紙，一個玻璃杯和一個鐵杯子，老師用水灌滿了鐵杯子，又把鐵杯子裏的水倒向了玻璃杯，老師剛開始先輕輕地倒，這樣的水柱涓涓細流，像絲線一樣細，接着，老師又慢慢地往下倒，這樣的水珠跟小女孩扎的辮子一樣。水杯中的泡泡有的往上升，有的向下降，往上的像是想要呼吸新鮮空氣一樣，往下的像是想當潛水員去探險一樣，一直到玻璃杯裏水漫金山，杯子外圍像瀑布一樣。這時，老師得意洋洋、神祕兮兮地說：“見證奇蹟的時刻到了。”我之前覺得老師如果在全班同學面前不成功的話，她會在全班同學面前出醜的，我爲老師捏了一把汗，心臟像兔子一樣砰砰直跳。在我暗自思付的瞬間，老師已經把紙放在了玻璃杯上面，說時遲，那時快，老師以迅雷不及掩耳之速把玻璃杯給翻了過來。沒想到紙居然拖住了水，這讓全班同學都變得目瞪口呆，整個教室也變得鴉雀無聲了。

這是怎麼回事呢？原來是因爲大氣壓力。

小學作文：科學實驗 篇23

上課前，老師神祕地拿來了兩杯水，一盒曲別針。老師把紙杯放在桌子上，說：大家覺得如果把曲別針放在水中，能浮起來嗎？話音剛落，同學們便七嘴八舌地議論起來。我感覺它應該是浮起來的吧！你想輪船那麼重都能在水面上浮着，何況這小小的曲別針呢？但如果往水裏扔一個鐵塊，它還會沉下去啊！……教室裏頓時熱鬧起來。

老師微微一笑，讓我們親手嘗試，我們都躍躍欲試，爭搶着把曲別針放進水杯，可它們都咕嚕一聲掉到了水底，我們還不甘心，又往水裏扔了一個曲別針，但都以失敗告終。咦？這是怎麼回事？爲什麼曲別針會沉下去？難道是曲別針的問題？

老師把第一個杯子裏的水倒進第二個杯子，說道：再試試看！同學們紛紛懷疑起來，怎麼可能！只見有的同學拿起一個曲別針，用力投進了水裏，啪！曲別針瞬間沉了下去，其他的同學們見了都害怕成功不了，有的在一旁觀望，有的在水杯旁觀察水和曲別針，還有的去問老師。輪到我了，我戰戰兢兢的把曲別針拿起來，小心翼翼的往杯中放，我的心都要跳到嗓子眼了。加油！我心裏暗想道。我繼續輕輕地往裏推曲別針，耶！浮起來了！曲別針像一個孩子，乖乖地浮在水面上。

這是怎麼回事兒？我急忙去問老師。原來，這是由於水面張力的緣故，在不破壞水面張力的情況下，它是可以托住曲別針的.，我聽後恍然大悟！

這次，我不僅做了一個實驗，還懂得了一個科學道理。

小學作文：科學實驗 篇24

放大鏡可以點燃樹葉？一樣的綠豆在不同的環境下葉子顏色不一樣？泡沫、鞋盒、錫紙和礦泉水瓶子可以做成什麼東西？當老師告訴我們要拿這些材料做成太陽能熱水器時，教室裏一片沸騰，好像就是一鍋燒開的粥。

下課後，我、小吳、小鄧組成了一個小組，然後我們分好工，各自帶什麼材料。

熊老師高興地說：“好，那誰先來呢？”

科學課上，只有我們帶齊了材料，老師就讓我們做。我們就開始七嘴八舌地討論了，一個同學說：“應該把錫紙帖子這裏！”

“不，應該把這裏塗成黑色。”於是我們手忙腳亂地照着書上做。當然，我們也不順利，有時把錫紙貼錯了，有時塗錯地方了。下課時，我們雖然做成了，但是個錯的。

回家後，我立刻找出一個相當不錯的盒子，然後把瓶子放在中間，接着把四周貼上錫紙，再小心翼翼地把泡沫填滿剩餘的空間，最後拿筆把盒子旁邊塗成黑色，這樣是爲了吸熱。

第三天，我把小太陽能熱水器帶到了學校裏。哇！同學們的做法真是令我大開眼界，真是五花八門。有個同學把盒子貼成一個密封的了，結果光線進不來；有個同學直接把瓶子上貼了錫紙，同樣光線也進不來；有的……

科學課上，我們把太陽能熱水器拿到了操場上，老師還讓我們玩了太陽能電板，用它可以把小燈泡點亮，可以節約不少資源呢。我們也把自己的太陽能熱水器打開，陽光可以直射，然後也把太陽能電板放到了陽光直射的地方，兩面鏡子放在旁邊，使陽光反射到太陽能電板上面。

萬事俱備，只欠東風！我們只要耐心等待就行了。於是我們趴在地上，眼睛瞪得圓溜溜的，心裏都在祈禱：“快點亮吧！”如果有同學擋住光線，我們就毫不猶豫地把他趕走。有些同學耐不住寂寞了，就把泡沫弄在跑道上，使操場上泡沫漫天飛，好像下雪了似的。

叮鈴鈴，下課了，雖然小燈泡沒亮，可我的冷水卻變成了溫水，看來效果還是有的。

這個科學實驗不但好玩，而且讓我悟到了一個科學道理：科學是嚴格的，不能容納一點錯誤，所以每一個實驗、每一件事情我們都要認真對待。

小學作文：科學實驗 篇25

今天是星期六，小桔燈作文二十一教室裏傳來一陣陣唉聲嘆氣的聲音。咦，這十一教室通常都是笑哈哈，今兒怎麼會變成唉聲嘆氣呢？這還源於那龍老師教我們作的實驗課。

“同學們，今天，我們來做個實驗好不好？”龍老師一詢問，立刻響起了我們班迴應聲，“好”那麼做什麼實驗呢？上節課龍老師叫我們帶一個土豆或蘿蔔，另帶三枚五角硬幣，本以爲做個笑臉，直接觀察，後再寫作文。沒想到龍老師來了個更猛的說：“大家都知道二級管吧！人們都說二極管通過電池才能發電，但是，今天，我說通過蔬菜另加幾個工具都能使二極管亮起來，你們信不信？”“信！”迫切想做到實驗的我們回答，“好那現在我來教教你們怎麼發電，第一：要把蘿蔔或土豆至少切成三塊，然後插上五角硬幣和鐵釘，注意，五角銀幣上要夾個鱷魚夾，因爲那個銅絲如果直接在五角硬幣上太麻煩，就拿鱷魚夾夾上去算了，第二：二級管正負要分清楚，銅絲要記住繃緊一點，好了，現在開始發工具！每個組分配好任務啊！”

得到二極管，銅絲，鱷魚夾等工具時，塗欣雨組長開始分配任務了，羅虹雨由於是個多餘的，在旁觀看！屠方羽負責接銅絲，夏思禹負責插錢幣，喬夢怡繃，我來檢查！好！實驗開始！

老師把蘿蔔切成三塊了以後，歸我工作了，我小心翼翼地向五角硬幣上夾了個鱷魚夾，又向另一邊插了個鐵釘，我的任務勝利完成！該接銅絲了，沒想到那個喬夢怡半路殺出了程咬金，硬要接銅絲，“好了！”我惱怒了，“再搞亮不起來了看咋辦！”聽了這句話後，他們立刻又恢復了工作，“接上了！接上了！”屠方羽一聲大喊，“亮了！亮了！”喬夢怡也大喊，不幸是喬夢怡擡手一滑，銅絲掉下來了，剛好龍老師聽到了“亮了”這個詞，過來檢查，沒想到沒亮而那第四組剛好出來亮了，我們落入了第三名，可憐啊！我們全組發出一聲哀嘆，剩下的就是開頭一幕。

雖然我們組沒得個第一名，但讓我嚐到了科學實驗的有趣！

小學作文：科學實驗 篇26

今天，是懷化市市直小學科學教學比武活動，我們最最敬愛的黃校長選了我們班去參加比賽，我們全班同學都激動不已，非常興奮！

盼星星，盼月亮，終於盼到了這一節科學實驗課，我們排着整整齊齊的隊伍下了樓，不一會兒就到了比賽現場，我們迫不及待地進入教室，只見裏面人山人海，評委可真多呀！雖然人多，但卻鴉雀無聲，作爲小組長的我緊張得心都提到了嗓子眼兒，生怕自己在比賽時回答問題出醜。

“吁吁籲”哨子吹響了，我們開始上課了。黃校長笑容滿面地走上講臺，大聲問道：“同學們，你們都準備好了嗎？”我們異口同聲地回答道：“準備好了！”首先，發放實驗器材。我從容不迫地走向講臺把本組的實驗器材領回。接着，器材寶寶們要閃亮登場了，有兩個裝滿同樣多冷水的透明燒杯，一根又細又長的攪拌棒，還有少許白色食鹽等等。

激動人心的時刻終於到了。首先，我們準備好兩個裝滿冷水的燒杯。其次，把食鹽同時放入兩杯冷水中。然後，我們拿出攪拌棒在其中一個杯中小心翼翼地開始攪拌。一分鐘過去了，兩分鐘過去了……哇，奇蹟發生了，攪拌了的杯子裏鹽越來越少，而沒有攪拌的杯子裏鹽還是跟開始一樣多。

哇，真神奇，這次實驗可真有趣呀！通過實驗，我們發現攪拌水溫高，溶解得快，不攪拌水溫低，則溶解得慢。

科學改變命運，實踐是檢驗真理的唯一標準。小朋友們，我們要愛科學、學科學、用科學，從小努力學習，種下一顆科學的種子，讓它生根發芽。科學就是這麼奇妙，你們喜歡嗎？喜歡就趕緊開啓你心中的科學之門，加入我們的實驗吧！

小學作文：科學實驗 篇27

今天我在書上看見一個打電話的科學實驗。我按照書上的步驟開始製作：首先取2個紙杯，紙杯底相靠；然後將針線分別在紙杯底座上穿過；最後在兩頭分別打上結一個電話就作好了。我們馬上就開始了科學實驗。

第一次我拿着一個紙杯站在門外，媽媽拿着另一個紙杯站在門內。我對着紙杯說：“媽媽，開門。”可是裏面靜悄悄的，一點動靜也沒有，我沮喪地想：難道實驗失敗了嗎？第二次媽媽在門內說話我在門外，我依然聽不清媽媽說話。唉，實驗失敗了！

看着我一臉失望的樣子媽媽說：是不是應該把繩子繃直呢？按照媽媽的提議我們倆在屋子裏將繩子繃直後進行了第三次實驗，媽媽對着紙杯輕輕地說：“星星，星星。”繩子輕微地波動着，我激動地說：“我聽見了！我聽見了，像回聲一樣”我高興地跳了起來，激動地抱着媽媽“我成功了，我真的成功了！”在一片吹呼雀躍聲中，實驗圓滿結束了。

通過這次實驗我明白了無論做什麼事情都不可能一帆風順，有失敗纔有成功，只有自己親身體驗了才能感到其中的樂趣。失敗真乃成功之母啊！

小學作文：科學實驗 篇28

愛因斯坦曾經說過這麼一句話：探索真理比佔有真理更爲可貴。 大蝦很好吃，而且營養豐富，愛吃大蝦的你一定注意到了，媽媽剛買回來的蝦都是青黑色的，但煮熟以後都變成紅色，爲什麼煮過後就變了顏色呢？煮熟以後都變成紅色，就讓我們來細心觀察一下吧！ 開始觀察吧：剛買回來的蝦是青黑色的，而且半透明的。首先把大蝦洗乾淨，再往鍋里加入適量的水。等水開後，把大蝦放進去。哇，我瞪大了眼睛，不知不覺地張大了嘴，伸長了脖子，舌頭幾乎都伸出來了。在沸水中洗過澡的大蝦立刻變了顏色，穿上了紅袍子。 爲什麼剛買回來的蝦是青黑色的，而且透明，嘴巴一張一張，身體半彎着，像一條小龍。而用沸水煮過的大蝦是紅色的呢？身體卻弓成一團，像一條盤着的小龍。

原來，剛買回來的新鮮大蝦看起來都是青黑色的，這是因爲：大蝦的外殼裏有很多色素，而色素中大多數都是青黑色，把大蝦放進開水時，外殼中的青黑素立刻被破壞掉了，外殼中只有紅色素不怕高溫，留了下來。因此，我們這時候看到的大蝦都是紅色的。沸水沸騰了，把蝦身體裏的水分蒸發了，蝦皮萎縮了，所以殼比較容易剝下來。 另外，我還收集到一些資料，大蝦屬節肢動物甲殼類，種類很多，包括青蝦、龍蝦等等。其中，對蝦是我國特產，生活在暖海里，夏秋兩季能夠在勃海灣生活繁殖，冬季蝦要遷移到黃海南部海底水溫較高的水去避寒。

是呀，科學無處不在，只要細心觀察，認真思考，不斷鑽研，就會發現許多奧祕，真是生活中處處有學問！

原來，一隻小小的蝦也有這麼多的科學道理，真是生活處處有科學呀！只要不斷鑽研，就能發現許多奧祕。

小學作文：科學實驗 篇29

“我來，我來”教室裏一下子熱鬧起來聲音一浪高過一浪。他們在做什麼呢？我帶你去看看吧！

老師對我們說：“今天我帶大家做一個實驗，我先做一遍，之後讓大家自己做。”只見老師一邊微笑着，一邊飛快地把熱水倒進一個空的礦泉水瓶裏，再迅速擰上瓶蓋。隨着時間的推移，奇蹟發生了，瓶子竟然癟了！這使同學們大開眼界，同時也令同學們摸不着頭腦。只聽老師說：“現在請同學們親手做一下吧！”一開始我十分興奮，是因爲這是我在寫作班第一次做實驗；同時也感到緊張，畢竟是頭一回做這個實驗。可是我旁邊的同學都開始了，我不得不硬着頭皮做起來。我便開始如法炮製老師的做法，好在我的實驗一路順風，我心上懸着的那塊大石頭終於落下來了。再看看別的同學：有的同學因瓶子沒有癟而急得滿頭大汗；有的同學的實驗正有條不紊地進行着；還有的同學大老早就把實驗做完了，在那悠閒的喝水

這節課也慢慢接近尾聲了，老師爲我們講解其中的原理：“裝進去的熱水把瓶子裏的空氣加熱了，使瓶子內的壓力降低。由於瓶外空氣比瓶內空氣壓力大，所以瓶外空氣就把瓶子壓癟了。”同學們，我們的實驗是不是非常有趣呢？你們做過哪些有趣的實驗呢？一起分享一下吧！

小學作文：科學實驗 篇30

意大利科學家伽利略說過：“一切推理都必須從觀察與實驗中得來。”只有去觀察，去試驗，才能推理出一個結論。今天的科學課上，老師給我們做了一個很好玩的實驗。老師先給我們一個裝着小蘇打的被子，又給我們一個裝着白醋的杯子。老師先讓我們觀察它們，然後以最快的速度把白醋倒到小蘇打的杯子裏，用一個蓋子和蓋住。一開始杯子裏都是泡沫在往上涌，一會兒就平靜了。

這時老師又拿出一個火柴，說：“氧氣是我們不可缺少的，火會在氧氣中燃燒，而碰到二氧化碳就會熄滅。”老師說着，拿起一個杯子，擦然火柴，打開蓋子，快速把燃燒着的火柴伸進杯子裏。只見火柴哧的一聲滅了。試驗成功了！

科學只有自己去做，纔有它的意義；也只有實驗過，才能成功！

小學作文：科學實驗 篇31

今天作文課上，鄭老師神祕地對我們說：“今天我們來做個小實驗吧！”我們歡喜若狂，可是又疑惑不解：老師要在作文課上做實驗？究竟給我們做什麼實驗呢？

在同學們的注視下，實驗開始了。實驗需要請兩名助手，同學們個個躍躍欲試，老師掃視了下全班同學，說：“黃煊涵、池律辰，你倆上來！”那些和我一樣沒被老師選上的同學心情頓時跌進了低谷。

突然，鄭老師像變戲法一樣似的拿出一盒回形針和一個一次性透明塑料杯。接着，他往杯子裏裝水，水漸漸地灌入杯子，坐在前排的同學尖叫起來：“老師，快滿了！快滿了！”可是鄭老師若無其事地拿起一根塑料滴管，繼續用試管向杯裏滴水，直到杯子裏的水眼看着就要滲出來了才停下來！我以爲實驗到此爲止了，剛想鬆口氣，不料鄭老師卻說：“實驗正式開始！”

接着，老師把事先準備好的回形針一枚一枚地放進杯子裏！我們的神經立即繃緊了——水會滲出來嗎？奇蹟發生了！水並沒有滲出來，大家都鬆了一口氣。“5個、6個、7個……”我們情不自禁地數出聲來。回形針越放越多，可杯子裏的水似乎沒有一點兒要溢出來的意思！

“95！96！97！……121！122！123……”全班同學都加入到了數數的隊伍裏來了！可是，就在這時，老師準備的回形針用完了，同學們個個哀聲喪氣的，心想：這實驗不會就這樣結束了吧？“我有！我有！”黃愉童像救世主一樣地出現了！她飛奔回座位，拿出了滿滿的一盒回形針！我們的心情又立刻從低谷升到了山頂！

“124！125！126……”實驗在同學們的呼喊聲中又開始了。每放入一枚新的回形針，大家的心都要“咯噔”一下，生怕水會馬上溢出來！但是，直到放到第一百七十五枚、回形針都用完了的時候，杯子裏的水也沒有漫出來。

這時鄭老師提議說：“要不，我們來放硬幣吧！”我們聽了之後一臉迷惑。“我有硬幣！”雅玟馬上拿出了幾個硬幣，鄭老師也從口袋裏掏出了幾個。“一！二！三！四！五！……”當放到五元五角時，大事不妙——水終於撐不出了，滲出來了。“哎……”我們依依不捨地望着那個裝滿了水卻還吞下了一百七十五枚回形針和6個硬幣的水杯，心中彷彿失去了點什麼。

這到底是怎麼回事兒呢？最後，鄭老師揭示了這個實驗的原理——液體表面是有張力的，我們這才恍然大悟。這真是一次有趣的實驗，我回家後一定也要好好試一試！

小學作文：科學實驗 篇32

你們見過瓶子裏面的彩虹嗎？今天就讓我來告訴你是怎麼把彩虹裝到瓶子裏面的吧。

今天一進教室，我就被講臺上的三瓶小色素和三個塑料杯吸引住了，心裏就出現了無數的小問號。今天是要做什麼實驗嗎？是要做什麼呢？爲什麼要用到這些材料呢？正當我疑惑的時候，老師上課了。

老師對我們說：“今天我們要做一個實驗，瓶中的彩虹。”一聽到要做實驗，同學們都很高興。實驗的材料有：三個塑料杯、三瓶色素、試管、吸管、水、食鹽。材料準備好後老師就開始做實驗了。我還要提示你們戴上手套，以免色素滴在手上。

老師先把三個小塑料杯標上ABC三個序號，再把杯裏加上一點熱水，接着在B杯中加上一勺鹽，在C杯中加入三勺鹽，這樣不同密度的水就做好了，最後把色素加進去。老師先示範給我們看，把三種顏色按不同密度依次滴入試管，實驗完成了。三種顏色看得都非常清楚，一層一層，非常好看，猶如真的彩虹一樣。

接下來該我們做了，先是兩個同學上去做，但是在滴第二種顏色時，卻沉下去了，老師看到後，告訴我們：“滴第二種顏色時，不能直接滴下去，要沿着杯壁滴，這樣纔不會混在一起。”那兩個同學做完後輪到我了，我走上講臺，拿起試管和吸管，先在C杯中用吸管吸了一點綠色滴了一次，再在B杯中取黃色，沿杯壁滴進去，嗯，很好，第二層彩虹出現了，我又拿起一根吸管將最後的紅色滴了進去。都滴好了，我看了一眼，顏色很分明，一目瞭然，我的“彩虹”順利做好了。接着幾位同學也都做成功了。教師裏響起了熱烈的歡呼聲。

這次試驗真有趣，好想再玩幾次，但是要上課，所以不能玩了。我還知道了實驗的原理：由於三種溶液密度不同，它們就會在瓶中分層，產生出彩虹的效果。這樣的科技實驗課真有趣，我們受益匪淺！

小學作文：科學實驗 篇33

今天上課前，老師端進來了一盆水，並拿進來了一個水瓶。同學們在下面議論紛紛，有的說是給我們吹泡泡，有的說是要大掃除了，還有的說是要做船。

上課鈴一響，老師準時到來了，並揭開了大家心中的謎團：這是要來做實驗的！一聽“做實驗”這三個字，我的全身就像觸電了一般，頓時精神抖擻。老師先讓我們猜一下，要做什麼實驗。我們丈二和尚——摸不着頭腦：一個瓶子和一盆水，能做事那麼實驗呢？

老師見我們摸不着頭腦，就讓我們安靜，仔細看。只見老師把瓶子裏灌滿了水，再往上貼了一張小紙條。最後，老師提出了一個問題：如果把水瓶倒過來會怎樣？我們異口同聲地說：“水肯定會倒下來唄！”老師笑了笑，讓我們仔細觀察。只見水瓶在老師手中慢慢旋轉，剎那，我和同學們都睜大了眼睛，都驚呆了！我的嘴巴也驚奇的合不攏了，我還皺着眉頭說：“怎麼會變成這樣？水一滴也沒留下來”。那張小紙條也彷彿被某一種無形的力量拖着似得，也不落下來。

看到我們好奇的目光，老師又充當上了“說明書”，原來，當瓶子裏灌滿水時，再用紙片簡單的封一下，瓶裏的氣壓小於外面的氣壓，就把紙片吸了起來，這就是壓強。

我們恍然大悟。老師說，類似的實驗還有馬德保半球：1674年5月8日，馬德保市市長奧托.馮.格里克爲了替托裏拆利打抱不平，並向世界證明大氣壓強的存在，做了這個實驗：他把一個用兩個半球拼成的鐵球中的空氣抽掉一部分，讓八匹馬拉，拉不開；讓十六匹馬拉，只聽“蹦”的一聲巨響，鐵球被拉開了。

通過這次試驗課，我明白了：所有的物體在表面上看到的，不一定是他的全部，要深入的瞭解才行。

小學作文：科學實驗 篇34

一天，是我的生日，媽媽給我煮了雞蛋，我仔細地剝着雞蛋皮。“我得認真點，這可是我的生日大餐啊！”我心裏默默地想。突發奇想：如果這個雞蛋上有字，如“生日快樂”、“媽媽愛你”之類的字，那該是多麼美妙的事情啊！能不能在雞蛋上寫字呢？於是，我再也按捺不住了，急忙跑去問姐姐：“姐姐，在雞蛋上能不能寫字呢？”“當然可以。”姐姐肯定地回答。“可以？那你能教教我方法嗎？”

我先拿出一個雞蛋：將它洗乾淨然後再把上面的水分擦乾，再拿來蘸取白醋的毛筆，在雞蛋上鄭重地寫了個“馬”字。之後，再將雞蛋放進空氣中等待片刻。因爲根據姐姐說需要等到醋蒸發以後再放入鍋中煮，我看時間差不多了，就把雞蛋放進鍋裏煮。一分鐘過去了，兩分鐘過去了，我迫不及待地取出了雞蛋，“唉！怎麼還沒熟呢？時間可過得真慢啊！”我又極不情願地將雞蛋放入鍋中去煮。“哈哈，熟了！”我得意極了。之後，我將雞蛋放入冷水中冷卻，我目不轉睛地盯着這隻特殊的雞蛋。50秒鐘過去了，我興奮地剝開雞蛋皮，看着潔白光滑的蛋體，“天啊我在雞蛋上寫的‘馬’字竟然印在了雞蛋上。”我驚奇地說，但這到底是怎麼回事呢？

我抱着這只不一般的雞蛋，帶着疑惑打開電腦……“噢！原來是因爲白醋溶解蛋殼後，還能少量融入蛋白。而蛋白是由氨基酸組成的，它在酸弱的情況下會發生溶解等多種情況，呈現出藍色或紫色。

從這次試驗中，我明白了：其實在日常生活中，我們要多用心去尋找與探索身邊的科學，就會發現許許多多有趣的奧祕，如果能付諸行動，還能意外收穫知識呢！

小學作文：科學實驗 篇35

在今天的作文課上，我們來了一位新老師。她神祕兮兮的，不知要與我們耍什麼花招？

實驗開始了，老師彎下身子從講桌後面拿了一把剪刀和一個膠棒，又從講桌後面不慌不忙的拿了一張綠色的小紙條。她拿着小紙條向右轉了一圈，又用膠棒把 小紙條的頭和尾塗上膠，把它們緊緊地粘在一起，又把紙條中間小心翼翼地剪了一個小口，同學們都目不轉睛地盯着老師，只聽見“咔嚓咔嚓”的聲音，剪呀剪呀， 剪刀剪到頭了，此時一個大圓圈呈現在我們面前。綠色大圓像一條美麗的項鍊，要是戴在媽媽的脖子上一定很漂亮。接着，老師又從講桌後面拿了一張粉色的紙條， 把粉色的小紙條向右轉了兩圈，同樣把它的頭和尾塗上膠，緊緊地粘在一起，她又邀請許俐同學幫助她把小紙條剪開，許俐小心翼翼地按上述方法把小紙條剪了一個 小口，同學們聚精會神地看着她們，又聽到“咔嚓咔嚓”的聲音，剪呀剪呀，又剪到了頭，正要揭開謎底的時候老師突然把它扣住了，她讓我們猜這回變成了什麼樣 子。於是，同學們爭先恐後地舉起手起，有的同學說是正方形的，有的說是分開的兩個圓，還有的說是連着的兩個圓……就這樣，大家都紛紛議論開了。我們都以迫 不及待的心情，期待着謎底早點揭開。謎底揭曉了，原來是兩個圓連在一起的，真像一隻美麗的蝴蝶結，太漂亮了。哇！我猜對了，同學們頓時歡呼起來。

實驗結束了，通過這個實驗使我明白了科學無處不在的道理。等回到家裏，我一定親自試一試向右轉三個圈是什麼樣子？

小學作文：科學實驗 篇36

今天我做了一個小實驗，可是沒有“成功”——沒有想象中的那麼成功。

我做的實驗是“燒不斷的棉線”。這是我經過仔細查看，才發現唯一能做的實驗。這個實驗需要的材料很簡單，一根棉線，一杯清水，一盒火柴和鹽。火柴我們家裏沒有，就先用打火機代替吧。

首先，用勺子往盛滿清水的小罐子裏放鹽，一邊放鹽一邊攪拌。我不敢放太多的鹽，只放了三勺鹽，一勺還不夠半勺。我覺得夠了，就瘋狂地用筷子攪拌起來。可是……時間過去了五分鐘，我正滿頭大汗地攪拌着；時間過去了十分鐘，我還是在大汗淋漓地攪拌着；……時間過去了一個小時，裏面的鹽顆粒還是沒有完全溶解！我快要累趴下了！再仔細看看，現在的鹽粒已經很小了，就當是忽略不計了！我馬上把白色的棉線放進小罐子裏浸泡。大約浸泡了兩分鐘，我就用筷子小心翼翼地把浸在水裏的線夾了出來，儘量不把線上的濃鹽水撒出去。這濃鹽水聞着有一股鹹不鹹腥不腥的味，很難聞，而且水還不是透明的。我把線夾出來，放到陽臺上面晾曬，也儘量避免碰掉線上的濃鹽水。過了大約六分鐘，我摸了摸陽臺上的棉線，已經幹了，我就用筷子夾起棉線，用打火機從底部開始烤。可是情況並不像博客中所說，火會順着繩子慢慢地往上燒，而是點着了，只會燒一小段，就必須再用打火機點。而且燒出來的也不是黑黑的細線，而是黑黑的粗坨坨，用手一捻，都是一些黑黑的小顆粒。於是，第一次實驗算是失敗了。

第二次，我找了一根更長的棉線，浸泡的時間更長了一些，晾曬的時間也變長了，可是，這一次少的比上一次還要快，而燒糊的鹽粒也幾乎沒有了。

就在我要放棄的時候,剛回家的爸爸給了我一個提示：是不是鹽加少了？我覺得挺有理，就加了整整兩勺鹽，又找了一根比剛纔的還要長的繩子，看看這一次的效果。晾乾以後，我用手抹了抹，果然比上一次的好，這一次的比較硬。可是，用打火機點燃了以後……居然比上兩次的還可悲！

雖然我的實驗沒有成功，不過我也明白了爲什麼會有“燒不斷的棉線”這種狀況。因爲鹽是不能燃燒的，之所以會有黑色的“線”留下來，因爲那是燒焦的鹽粒，棉線早已燒乾淨了。

唉，這一次的實驗沒有成功。不過，失敗是成功的媽媽，我一定會讓失敗把成功交給我的！

小學作文：科學實驗 篇37

星期五，科學老師佈置了一項作業——做一個生態瓶，在觀察。

回到家：“媽媽，有沒有瓶子？”“有呀，你拿來幹嘛？”“做實驗”我話音剛落媽媽就拿來一個瓶子，我見了過來，仔細的檢查怕有洞，等我檢查完畢了，就開始往裏面灌沙子、泥巴、石頭、在種上了水草，再往裏面加水，剛剛開始水很混，什麼也看不見。到了中午，我又去看生態瓶了，水變的很清很清，清澈見底，水草在水裏歡快的舞蹈，我又在裏面放了小魚、小蝦和兩隻烏龜，它們在水中自由自在的遊着，有時小魚會對在水草叢中，有時小魚會多到沙子裏，防止被別的動物吃掉。烏龜正在四處覓食，有時會去追追小魚，有時會去偷襲小蝦，有時烏龜會躲到沙子裏，只要小魚或小蝦一遊到附近，烏龜就會迅速地咬住小魚或者小蝦，三兩下就把小魚、小蝦吃進肚子裏了。

通過這次觀察，我知道了烏龜的捕魚的本領真高。

小學作文：科學實驗 篇38

星期六上午，媽媽正在廚房做飯，忽然叫了我一聲：“夢婭，你老師發信息了，讓做科學實驗呢。”

哦，我這纔想起來，科學老師還給我們佈置一個任務，讓回家做小實驗。我馬上打開我的空間，找到老師發的關於這次科學實驗的要求，仔細讀了一遍。

準備開始！我馬上找來兩個紅色的氣球，又拿了兩個紙杯。可是，還需要熱水呢。媽媽急忙給我送來一碗熱水。實驗開始了，我把各種實驗材料都放在桌子上。先拿起一個氣球吹了起來，然後用線緊緊地繫住。接着，我把熱水倒進紙杯裏，看着牆上的鐘表，1、2……19、20，時間到，我把杯子裏的熱水倒了出來，趕緊把氣球放到紙杯口上，慢慢地把紙杯翻了過去，空空的杯子果然抓住了氣球！真神奇啊！

媽媽誇我真棒，我也開心地笑了。

小學作文：科學實驗 篇39

叮鈴鈴，上課鈴響了，這節是科學課，這次我們要做高錳酸鉀是否溶於水的實驗,因此要到實驗室去上課。

來到實驗室，科學老師對我們說：“高錳酸鉀是一種顆粒狀的紫紅物體本次實驗要用到燒杯，水，藥勺以及幾小粒高錳酸鉀，千萬不能放多。下面開始實驗吧。”聽到了這句話，我馬上就投入到了實驗中去。剛想把高錳酸鉀一下子倒進去，可想起了老師的話，我趕快用藥勺舀了幾粒高錳酸鉀，正如老師所說，高錳酸鉀是一種紫紅色的顆粒物，我將它緩緩放入水中。

高錳酸鉀已進入水，就開始快速溶解，可它的溶解方式與實驗截然不同，只見它一進入水便開始想四周擴散，且速度極快。起初只看見一縷紫紅色的線向四周游去，之後就看見千絲萬縷的線向四周游去。好像千萬條紫紅色的蛇在水中游動。怪不得科學老師說只能在水中放入幾粒高錳酸鉀，幾粒高錳酸鉀在水中的溶解情況就那麼可怕，要是到許多高錳酸鉀進去，那還得了？

這真是一次有意義又有趣的實驗！我以後一定要學好科學。

小學作文：科學實驗 篇40

昨天，我做了一個鹽水浮雞蛋的實驗，非常開心。

我準備了這些實驗器材：一個生雞蛋。一根筷子。一杯水。一包鹽。接下來你知道我會怎樣做嗎？

首先，我拿一個生雞蛋小心翼翼地放入水中，只聽“撲通”一聲雞蛋很快就沉底了，於是我把一勺鹽放入水中，咦？怎麼沒動靜呀！然後我再連續入了5勺鹽，鹽進入水的一瞬間，我發現雞蛋往上浮了一釐米，我興奮極了！可是很快的雞蛋又沉了下去。後來我乾脆把雞蛋拿出來放在桌子上，再用筷子的反面放在水裏攪了幾圈。我想：等到鹽融解了，雞蛋一定要浮起來呀，要不然實驗可能就失敗了。最後，我把雞蛋再次放入水中……啊！雞蛋終於浮起來了，而且還露出了一個小“頭”呢！我高興極了：“爸爸媽媽！快來看呀，我成功了！”爸爸媽媽跑來一看，異口同聲說：“兒子，你真棒！”

“鹽水浮雞蛋”的實驗真是妙不可言呀！

小學作文：科學實驗 篇41

星期二，有一節我期待甚久的科學實驗課，我興沖沖地按老師要求帶來了一塊明亮的鏡子。

上課了，我迫不及待地把鏡子拿了出來。老師發給每個科學小組一支溫度計，讓我們用鏡子將太陽光反射到溫度計的液泡上，等停止變化了，再記錄。

我們來到走廊上，盧至柔彎着腰，小心翼翼地把溫度計固定在了一面陰涼的牆上，我幾經波折，終於成功地用鏡子把太陽光準確無誤地反射到了溫度計的液泡上，看起來挺容易，幹起來可不輕鬆，要將鏡子對準，一動也不能動，要舉上五、六分鐘呢！

咦，這兒怎麼還有一個光影？而且這個光影還時隱時現，跑來跑去的。看！它還停在溫度計的液泡上面！我一邊小心翼翼地拿着鏡子，一邊尋找“兇手”，哈哈！原來是我們組男孩子們又淘氣了，用鏡子東照照，西照照，看着我們急切地尋找，覺得饒有興趣。我勸他們不要再玩了，可他們卻更加來勁了，我一背過去就開始玩。因爲他們的影響，溫度計的液注忽上忽下，看來，不管住他們，實驗是做不成功的。於是，我好心和他們談判，其實他們不想搗亂，只是經不住“玩具”的誘惑。我就把他們的鏡子做暫時保管。他們沒有了“玩具”，也就不淘氣了。最後，我們的實驗終於成功了。

要是淘氣鬼們不淘氣了多好！我們組一定會更棒！實驗一定會更有趣！

小學作文：科學實驗 篇42

窗外，燦爛的陽光灑進教室。

教室裏，講臺下，十五個小組摩拳擦掌，似乎要在這即將開始的科學小實驗上出盡風頭，一場大戰一觸即發。沒錯！這就是我們班的科學實驗小小展示會！

“鄭大大” 邁着小碎步，來到講臺，找到了第一個獵物，那就是——我！

我從容不迫地從工具箱裏取出材料。首先，用藥匙取了一勺小檸檬酸粉，正準備放入試管裏時，鄭老師手執麥克風，問道：“這是什麼？”

我有條不紊地回答：“檸檬酸粉。”這時，老師在開始黑板上唰唰地寫着。我趁着這一點兒空隙，把如水晶般的檸檬酸粉注入試管內。老師目不轉睛地看着我，接着問：“接下來，你準備做什麼？”“這還用問嗎？直接看書上不就得了？”我心裏嘀咕着。可是一擡頭，對着鄭老師那“勤奮好學”的面孔，只好將就回答：“注入４滴管清水後輕微振盪試管。”

老師又開始在黑板上做起筆記來，我連忙擦拭乾淨藥匙，取一小匙白得像澱粉一樣的碳酸鈣，注入檸檬酸溶液內，好戲，開始了——

原本澄清的溶液已變成或淡或濃的乳白色，渾濁不清。透過玻璃試管，我看到裏面的溶液上下滾動着，似乎裏面有什麼東西在蠢蠢欲動，終極時刻來臨了——“５－４－３……

隨着同學們那焦灼的目光，瓶子裏像炸開了鍋一樣，一陣陣無色氣泡產生，剛開始確實讓人失望，因爲反應不夠劇烈。可沒過多久，這氣泡越來越大，有幾個差點涌出試管壁，成功了！

同學們的驚呼聲一浪接一浪，此起彼伏，更令人稱奇的是樑芷寧做的實驗，雖然她和我一樣，都是“檸檬酸和碳酸鈣反應生成二氧化碳”，但她的實驗反應更劇烈更精彩；還有李文龍的“製作硫酸銅溶液”；陳暉曜的“證明摩擦力的存在”，這些都讓我們大開眼界！這真是個難忘的科學實驗小小展示會啊！

午後的陽光下，我們對科學的探索仍在繼續。

——後記

小學作文：科學實驗 篇43

（一）播種

第一天，我開始了觀察綠豆生長的任務。

這項任務總共有六項，一：研究綠豆生長與水的關係。二：研究綠豆生長與溫度的關係。三：研究綠豆生長與空氣的關係。四：研究綠豆生長與光照的關係.五：研究綠豆生長與土壤的關係。六：研究綠豆生長與肥料的關係。由於材料有限，今天先做一，二， 三，五條項目。我按照說明書上的方法去做，不一夥兒就做好了，瞧！期待明天綠豆會生長到什麼程度

（二）發芽

第三天，對照組一毫無變化，實驗組一有一顆殼已經破了一點兒，對照組二毫無變化，實驗組二有一顆的殼破了，對照組三有兩顆的芽已經冒了出來，一顆殼破了，實驗組三毫無變化，對照組五毫無變化，實驗組五最讓人欣喜，有兩顆的芽已經支撐着它們向上茁壯成長，另一顆的殼破了，真讓人開心，不知明天又會發生什麼變化，真讓人期待！

第四天，對照組一毫無變化，實驗組一毫無變化，對照組二有一顆的殼破了，實驗組二有兩顆的芽已經冒了出來，對照組三有兩顆的芽冒出來一大截，實驗組三有一顆的芽伸出來半釐米高，對照組五有一顆的殼破了，有一顆的芽伸出半釐米，實驗組五三顆的芽全部伸出達一釐米，真讓人欣慰！

（三）成長

第五天，對照組一毫無變化，實驗組一有兩顆的芽伸了出來，真好看，對照組二三顆的殼都已經破了，實驗組二三顆的芽伸出來一釐米，對照組三有一顆的芽伸出一釐米長，有兩顆的芽伸出兩釐米長，實驗組三三顆的芽都伸出一點五釐米，對照組五三顆的芽也伸出一點五釐米，實驗組五三顆的芽都伸出長達三釐米，真是太厲害了!!綠豆竟然能長這麼快，好高興啊！

第七天，但綠豆們的生長速度令人大吃一驚，比較突出的是對照組三，對照組五，實驗組三，實驗組五，它們的芽都伸長到了五釐米及以上，實驗組二和實驗組三的芽也都在瘋狂的生長，其他組的綠豆毫無變化。哇塞！真夠牛的！贊一個，只用了區區一天半啊！

（四）枯萎

第十天，一些組的幾顆綠豆已經開始枯萎了，之前長得最快的幾個組枯萎的最快，這六個組都已經長出果實來了，接下來需要重點關注的是研究光照的組別，加油！

第十一天，真令人吃驚，在黑暗裏生長的綠豆竟然同在光明裏生長的綠豆並駕齊驅！接下來再經過幾天的觀察，基本可以確定綠豆的生長需求了。

（五）結論

第十三天，觀察綠豆與溫度的試驗基本可以告一段落了，實驗結果是：綠豆的生長需要一定的溫度。

第十四天，我又得出了兩個結論，一：綠豆的生長必須需要水分才能成功發芽。二：綠豆的生長不需要光照。實驗漸漸接近尾聲了。

第十五天，結論已全部得出。綠豆的生長需要一定的空氣。可惜的是對照組三的實驗已經失敗了，因爲袋子漏氣了。綠豆的生長不需要土壤，但如果有土壤會生長的更好。

我們身邊存在着很多科學的知識，我們要動手將身邊的科學以實踐的方式表達出來。通過這次實驗我學到了很多知識，鍛鍊了自己的動手能力，期待着下次，我還能有機會，做這種精彩的實驗。