總結的作文集錦七篇

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，爲此要我們寫一份總結。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編爲大家整理的總結的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

總結的作文 篇1

我們家裏有個“書呆子”——我的哥哥。

自從他上了四年級以後書就整天陪伴着他。在新華書店的.一個角落，你總會看見一個人正在專心致志地看書，那就是我的哥哥了！

書可以讓他着迷，甚至使他忘記吃飯。去年寒假就有一回，那天早上哥哥吃完飯就去找我去書店買書，我立刻答應了他。我們蹦蹦跳跳地向書店跑去，不一會兒就到了。當哥哥看到《小作文辭海》時，高興的手舞足蹈，迫不及待地向售貨員買下了這本書。他剛接到了書就埋頭看了起來，邊看書還自言自語地喃喃到：“這篇文章真好呀！”“這個句子太生動了”“這個詞語用得很恰當。”我就去別處買書了。等我買了幾本書回來時看見他還在那裏看書，直到12點了我才走到他跟前說：“哥哥，12點了，呀，我們還不走嗎？”我喊得嗓子都幹了，他才擡起頭來說：“什麼？”我有氣無力地說：“12點了。”這才依依不捨地收起書來和我一起跑回家。

我的哥哥，就是這樣一個能在書店裏站上好幾個小時也不累的“書呆子”,我真佩服他。

總結的作文 篇2

那年——酷暑。

整個小區就是一個蒸籠，熱氣從地底冒出。惡毒的太陽散發着熱情的火焰，居民樓似冰淇淋融化着。這就是所謂的桑拿嗎？

水！

打開水龍頭，瘦小的胳膊上沒有一絲涼意，飢渴的水龍頭喝光了冰涼——停水了！我急衝衝地跑到奶奶面前，告訴她這噩耗。她開了開，確實沒水了。

她牽着我的小手，前去物業問。兩祖孫，大手拉着小手，在這段短暫的路途中卻如同在撒哈拉大沙漠中爬行。握久了，手心裏全是汗，彷彿形成了一層膜，黏住了。我如同發現新大陸般歡喜地叫着：“奶奶，前面有好多人。”便領着心中的煩躁跑了過去，兩隻“綁住”的手把奶奶也給拖了過去。幾個男子團團圍着一口在路中央的水井，談論的起興。小小的我，哪裏懂得他們的話。只是好奇地觀望着井。井很深，深深的地底上是水，黃黃的，渾濁的水！一個大哥哥在裏面，看不到模樣，只是看到茂密的頭髮。不久，他上來了，說着一大堆大人才懂的技術詞。

彷彿裏面有什麼寶藏似的，我朝井口一步一步靠去，一點一點，半個腳掌懸空着，不一會兒，“撲通——”我在井裏了！也不知濺起了多少的水花，引起了多少驚恐的目光。旱鴨子的我拍打着水面，彷彿跳起了水中芭蕾。耳邊是“啪——啪——”的'打水聲和奶奶的呼喊聲。我沒有叫，只是安靜的打着水花，隨着水流的一起一伏。

也許當時上面的人宛如熱鍋上的螞蟻，嘈雜着。奶奶在一旁叫喊着我的名字“阿惠——阿惠——”一臉的惶恐。他們着急着。那個大哥哥敏捷地爬了下來，把我抱着，一旁在耳邊說道：“小妹妹，沒事了！”離開了冰涼的“泳池”我渾身溼噠噠的，人們個個擔憂的目光都落在了我這個落湯雞身上，耳畔喧鬧的雜聲中有的是疑問“這孩子，怎麼掉進去的？這麼多人在”有的是嘆息“還好沒事”有的……奶奶拉着我，嚇唬道：“小心下次被鯊魚吃了。”

他走了。

他是誰？

十幾年過去了，殘缺的記憶裏模糊的身影——高高的個子，短短的頭髮和那熱腸的心。我難以忘懷。朦朧地記得那一句：“小妹妹，沒事了！”

那個背影，又怎能輕易忘了。

總結的作文 篇3

我倚在窗口上，突然看見窗外淅淅瀝瀝地下起了小雨，聽着那噼裏啪啦的下雨聲，我猛然想起了那個人，那件事，想起了她遠去的背影……

那是一個星期天的下午，我去外面上課，回家時已經是三點多了，烏雲籠罩，還在想：真是巧極了，要不是父母讓我帶着傘，我肯定會被淋成“落湯雞”。想着想着，豆大般的雨點從天而降，不久就變成了傾盆大雨，讓撐着雨傘的我的褲子也全部溼透了。

已被大雨打到的我匆忙地趕着路，聽到了不遠處的路邊有一陣小孩的.哭聲。無意間地轉過頭，看見了一個小男孩靠着牆全身都是灰灰的一片，正在嚎啕大哭。我心想：啊！他好可憐的，傘都沒帶，我去把他扶起來，然後再送他回家。但是，當我走近了他，看見他滿身都是泥巴時，一副髒兮兮的樣子，我左右爲難着，最後我還是考慮了各方面，就拋下了他繼續趕路了。

剛走了幾步，就聽見了一個甜美的聲音，說：“小弟弟，別哭了，你要到哪裏去，我來送你走吧！”轉頭一看，原來是一個和我年齡差不多的女孩。只見她長得小小的，穿着一件雨衣，一頭烏黑的短髮，一雙炯炯有神的大眼睛，有着秀氣的面容。我停下了腳步，和許多人一起目不轉睛地盯着他們看，那位女孩從自己的口袋裏掏出一塊乾淨的手帕，爲小弟弟擦去了臉上的眼淚，親切地問：“小弟弟，你要到哪裏？告訴姐姐，姐姐送你回家。”“我要媽媽，要媽媽……小男孩哭着說。女孩說：“我揹着你，你跟我說，去找你的媽媽好嗎？小男孩哭笑着點了點頭。於是，女孩脫下了自己的雨衣，披在小男孩的背上，她背起小男孩，慢慢地一步一個腳印的在坎坷不平的路上走了起來。

我望着那女孩遠去的背影，心裏不能平靜，感到慚愧！

總結的作文 篇4

時間一聲不吭，靜靜的來了又悄悄的走了，回想前幾天的期中考試，我才一晃而醒，不知不覺中大半個學期已經過去了，這大半個學期對別人來說也許不值一提的，但對我來說是不平凡的，畢竟我是新轉來這裏的，這個學期我要面對的困難比之前的都多，竟不知不覺間我已經全都通過亮燈，認識啦好多新同學，懂得啦很多事，看到啦許多新的事物。

2這學期的學業算是很忙，比我之前的那個學校是不用那麼激烈的競爭的，再加上有生物和地理的.會考，就在六月時間緊迫，但我很後悔前段時間只顧上網和玩，失去啦好多時間學習，對於生物和地理我是不敢奢求些什麼的。但竟讓我考了及格，對於我今後是要努力學習才行，在衆科之中成績最差的莫過於數學啦！不管我怎樣學，成績還是鮮紅的宣告我不及格，所以我。

一上數學課我就在擔心，數學老師會不會忽悠那我開涮呢？我那心事拔涼拔涼的。英語成績一說起來我就惱門，那成績和那隔壁的高血壓老人的血壓一樣，忽高忽低的，那反差都快把我嚇到高血壓的啦，那單詞記啦又忘，忘啦又要記，整一惡性循環，我想我該吃點生命一號啦。語文，語文，我是從未很滿意過的。

大部分都在基礎被扣分，平日裏我已經記住啦，但一到考試我就忘，忘的是一乾二淨啊，我很早就懷疑我是不是有考前疑忘症，現在進一步證實啦。所以，我的這大半學期的總結是：我有努力，但沒有達到預定效果，我把這種情況歸屬於意外中的一點出錯情況，我相信我能達到目標……，把廢話留在心中，用結果證明事實。

總結的作文 篇5

書被稱爲世界文化的瑰寶，我認爲這樣說最貼切不過了。書雖然有限，可是它裝載的知識卻是無限的，書雖然不大，但是它卻濃縮了人類靈魂的全部精華。而且每本書中還蘊含着一個科學知識，從我第一眼見到它，便被它濃濃的書香卷氣所吸引。

我每週都會買一本《讀者》來增添我的課外閱讀知識，然而這時我又養成了默讀的習慣。，從書店得到了幾本世界名著，而此時的小說類書籍卻又掀起了熱潮……

我的讀書範圍已十分廣泛，有科學、歷史、小說、作文、名著等等。每個週末，我都會到新華書店去看書，一看就是兩三個時;每個週末，我都會沉浸在知識的海洋裏細細品味那抹濃濃的書香卷氣，久久不能自拔，任由它陷入深深的書底。

書中描寫的好人讓我萬分崇敬，壞人讓我倍感憎恨。描寫誇張、優美的段落讓我仔細回味，精彩的.對話讓我連連叫絕。一些好文章、好書也給我留下了深刻的印象。俗話說得好“讀書破萬卷，下筆如有神。”由於我讀書多，作文也被老師頻頻打優。

高爾基曾說：“書是人類進步的階梯。”我要踏着書的階梯，在知識的海洋裏遨遊，和書做一輩子好朋友。

我愛讀書，我的讀書經歷還在繼續着……

人不是一開始就與成功相伴，成功之路雖然很崎嶇，但也很難忘。有時候也許你發現失敗中也包含了叫做“幸福”的東西，我們需要的不是等待，而是把握好自己的方向標努力的向前駛去，因爲成功之路就在你腳下。

總結的作文 篇6

一. 激情導入，訓練學生的“說”。

“天下無不散之筵席”，於是重逢就成爲了朋友、家人、戀人之間最美好的期待。成人對於生離死別有着特殊的感受，隨着年齡的增長，這種感受會越來越強烈。可是，對於一些不諳世事的初二學生來說，表達這種感受是一件相當困難的事情。一是他們沒有切身的體會，二是他們正處在不願意表達的年齡層上，要想讓他們說真話，真不是一件容易的事情。但是吳老師卻讓一潭死水翻起了浪花，讓乾涸的禾苗得到了滋潤。

二. 順勢引導，讓學生形成“思維”的習慣。

月亮我們並不陌生，甚至覺得讓學生去聯想這些問題太過簡單了。但是吳老師卻讓學生先想月亮的外形，在這個基礎上自然的延伸到文化傳統，最後水到渠成的談到了人生的志向。學生不知不覺的就被帶進了聯想的空間，思想在潛移默化中昇華。聽課的老師對這種高超的教學藝術嘖嘖稱歎之餘，也在靜默地，靜默地反思自己的教學方式，反思自己給學生帶來了什麼，反思自己的教學與吳老師教學之間的差距……

三. 原始分享，把課堂還給學生。

“說話和寫作是一樣的。”這是吳老師的話，他也是這麼啓發學生的`。看，他只在黑板上寫了一個“水”字，讓學生到黑板上去描繪與水有關的東西。有的學生寫得很抽象，如“大海，北冰洋，礦泉水”等，吳老師只是很幽默的說“看來你的水是怎麼寫也寫不完呀!”有的同學能夠根據聯想抓到實質，如“淚水，思念，喜悅”等，這可能與平常所寫的話題作文訓練脫不了關係，但是吳老師卻說“不同的環境造就了不同的人生”，無論你寫什麼，最終都要過渡到“人生”這一層面，“文學即人學。”他的話讓我豁然開朗，我猛然想起自己平時所讀的，所喜歡的，所給學生所推薦的那些作品，如果真的缺少了人生感悟，可能連拿書的力氣都沒有，更別說能夠給學生帶來一些什麼了。

四. 探究學生文辭不暢的原因。

“不能用成人的思維去理解孩子”，學生的作文寫不好，是有多重原因的，主要是“詞藻不富，聯想不快，想象不豐”。“要觸發學生的感性。”“當他們有了生命的體驗，生活的閱歷，文化的底蘊自然就能把文章寫好了”。吳老師的每一個字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的內蘊，我知道了作爲一名語文老師該給學生一些什麼。

“聽君一節課，勝讀十年書。”這是我的真實感受，吳老師是我的偶像，我要努力的學習吳老師的教學理念，爭取做一個合格的語文老師。

總結的作文 篇7

時間一分一秒的過去，一天又一天，一年又一年。眼之間，我的六年小學生活已經過去了，我覺得我應該對自己做一個總結。

“小升初考試”是我人生中得第一個重要階段，而就是在這一個重要階段的時候，我考試失利了。

在英語考試中，英語筆試中的一個閱讀題目，由於自己的粗心大意，把題目看錯了，意思理解錯了。於是，原本會做的一個題目，全部都做錯了。更可惜的是，那一個題目又有八分，全部扣掉了。

在語文考試中，一個非常簡單的數筆畫的題目，數“兜”字的第七畫，我竟然沒有想到“兜”字，應該是“先中間，後兩邊”。而我，竟然從左到右來數筆畫的，我寫的是白字下面的那一小橫，而正確的'答案應該是“豎提”。就這樣，如果仔細一點，本可以拿到的一分，又因爲自己的粗心大意，又丟了一分。

這一次的考試，完完全全是因爲自己實在是太粗心大意了，如果仔細一點的話，這幾分是絕對不會從自己的眼前白白“流”走的。

不過，這也是給我自己的一個嚴重的教訓，而又是小升初上的教訓，一定會讓我記憶猶新的。如果是在平常的考試中，我可能不會記住的，而正是在小升初的考試中，給我這樣一個嚴重的教訓，我一定會記住的，請相信我。

在今後的日子裏，我一定會仔仔細細地對待每一道題，在我人生的道路上，不再粗心大意了。