精選語文作文集錦7篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編爲大家整理的語文作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文作文 篇1

議論文的審題與立意

[訓練目標]

學會審題與立意，使議論文“符合題意與文體要求，思想健康，中心明確”。

[寫作指導]

根據考綱，基礎等級的一至三條要求是：⑴符合題意;⑵符合文體要求;⑶思想健康，中心明確，內容充實。“符合題意”與“符合文體要求”以及第三條中的“思想健康，中心明確”實際上屬於審題立意的範疇。因此第一次議論文作文我們要求在這三點上要達標。一般情況下，考生只要看清了題意，“符合文體”與“思想健康”的要求是不難達到的。關鍵是審準題意，確立正確的中心論點。

先談確立論點的一般要求。首先，確立論點要準確。其次，要根據讀者思想實際立論，否則就是“無的放矢”。空發議論，泛泛而談，是沒有求實作風的表現。例如根據作文題《金無足赤，人無完人》立論，如果針對領導者用人求全責備的現象，就可以立論爲“人無完人，用人要用其所長”;如果針對歧視犯錯誤同學的現象，就可以立論爲“世上沒有不犯錯的人(完人)，我們要熱情幫助他們改正錯誤”;如果針對有的.人獲得成功就驕傲自滿的現象，就可以立論爲“世上沒有完美無缺的人，有了成績也不要驕傲自滿”。反之，如果不這樣針對某類具體現象發議論，只是用舉例、引用、比喻等方法論證“金無足赤，人無完人”這句話的正確性，而不解決任何實際問題，就屬於“無的放矢”。

再根據材料或話題立論，除了要儘量做到前面所說的“準、實”之外，還要注意審準材料，弄清題意。

下面舉例說明：

1、要“全”不要“漏”。例如有道作文題是：請以“語文學習的外延和生活的外延相等”這句名言進行立意，聯繫自己學習語文的實際，寫一篇不少於800 字的文章。此題除題目與字數的要求外，從內容角度看有以下兩點要注意：一是要理解“語文學習的外延和生活的外延相等”這句話，並將它化爲自己的觀點;二是要聯繫自己學習語文的實際來發表看法。只談語文學習和生活的關係而不聯繫自己的實際，就屬於“漏”掉了要求，作文評分是要降等的。談語文學習和生活的關係也要從兩方面來理解，概括才全面。即生活離不開語文;語文要在生活中學習。這是文章的觀點。文章思路應爲，我在生活中是怎樣用語文的，在生活中是怎樣學語文的。

2、要“準”不要“偏”。 20xx年的高考以“答案是豐富多采的”爲話題作文，有個考生將話題限制爲“人生的答案是豐富多采的”，並巧妙地以“選擇題、填空題、判斷題和問答題”四種形式來說明人們應該如何回答人生答卷。他用選擇題說明我們要面對人生的大是大非問題時要作出正確的選擇;用填空題說明在人生的填空題上，我們要填充適合自己的知識;用判斷題說明對他人和各種社會現象給出自己的判斷，即使可能會有所損失，也要敢於堅持自我;用問答題說明我們要學會獨立處理問題。最後照應話題並啓示讀者：“在人生這張大考卷上，問題看似簡單，答案看似豐富多采，但真要交出一份滿意的答案，遠非想象中的簡單。你會如何做答呢?”根據“答案是豐富多采的”的題意，考生作文中寫的各種“答案”都應該是正確的。因爲材料中關於四個圖形的解說，也是“由於標準和角度的不同，這四個圖形都可以作爲正確答案”，而且，“豐富多采”是個褒義詞，顯然排出錯誤的答案。但是本文所說的四種題型的“答案”有正誤、取捨之分，所以這篇文章儘管構思新穎，但偏了題。

3、莫把話題當命題。20xx年高考作文題要求以“答案是豐富多采的”爲話題寫作文，很多考生以這句話爲論點作文，因而思路拓展不開，缺少自已的創見。

[作文訓練題]

一、命題作文：

《說說“眼見爲實”》、《發光與沾光》、《“熱”論》、《紅燈與綠燈》

要求：

1、給以上題目各確立一個論點，要求聯繫實際進行立論且立論新穎。2、任選一題寫作;不少於800字。

二、話題作文：

課時緊，作業多，資料多，社會上很多人議論中小學生負擔過重的問題，而最有發言權的莫過於學生自己。請圍繞“中學生負擔過重”這個話題，寫一篇議論文。要求文題自擬，不少於800字。

語文作文 篇2

人們都說：“看電視看得多對眼睛有害。”我並沒理睬人們的看法，反而是興致勃勃，越看越上癮，雖說電視看得越多越容易近視，但我豁出去了，因爲其中的樂趣無窮無盡，令我回味無窮。

在影視上有古裝劇場，其中有現代仍用的名言警句，或是古人談學習的成語，流傳至今，讓我能活學活用，可以用在作文上，並能使作文水平大大提高。教育臺可說是最好的節目，這些節目能讓我學到一些文史知識，讓我樂在其中。

古裝劇場上，我學到了“愛屋及烏”這一成語。《尚書大傳?大戰篇》所說的：“愛人者，兼其屋上之烏。”明白了它主要比喻愛一個人而連帶地關心到跟他有關係的人或物。除這詞外，還有什麼“津津有味”、“春去秋來”等一系列詞語。又如“三思而後行”是反覆考慮再作出行動的意思。再如“按下葫蘆浮起瓢”比喻顧了這頭就顧不了那頭，無法使事情得到圓滿解決。還有“雷聲大，雨點小”、“望子成龍、望女成鳳”……這些言語都可用到我的某篇作文上，讓人津津樂道，以爲妙極。

在教育影視中也可爲你講述寓言故事，如“鷸蚌相爭，漁人得利”(《戰國策?燕策》)。比喻雙方相爭持，卻讓第三者得利;“葉公好龍”(《新序?雜事》)。比喻說是愛好某種事物其實並不真愛好。還有“守株待兔”、“亡羊補牢”、“刻舟求劍”、“白兔與月亮”、“落難的`王子”……這些寓言的寓意深刻，有助於人們的思想行爲不至於消極，也不至於誤入歧途。

其實，還有許多數字詞語，如“三心二意”、“四捨五入”、“一舉兩得”……都有大有用途;一些動物詞語深入淺出讓你很快就能活學活用，如“千軍萬馬”、“畫龍點睛”……

影視劇上還有人們常說的祝福語，有掛在屋門兩旁的對聯兒，這些知識與我們的生活息息相關。

總之，生活處處有語文，在影視上會讓你學到無窮無盡的語文知識，信不信由你，趕快行動起來投入到豐富多采的影視世界中去吧!

語文作文 篇3

生於世界上，存於宇宙間，你不比別人多，也不比別人少。同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，心智不缺，心力不乏，只要你勇於展示自己的才華、個性及風采，那麼，你就沒有必要去仰視別人。你就是一道風景!

不要隱於雲海峯巒之後，不必藏於青竹綠林之中，你就是巍巍山巒的一石，就是蒼蒼林莽中的一株。所以你沒必要敬畏名山大川，沒有必要去讚歎大漠孤煙，你的存在，其本身就在解釋世上所有的景緻;你的存在，正註釋着時代的一種風情!

不必去擁擠了，你就站在自己的位置上，不斷地展示你內心世界的豐富內涵，給蒼白的四周以綺麗，給庸俗的日子以詩意，給沉悶的空氣以清新，每日拭亮一個太陽，用大自然的琴絃，奏響自己喜愛的心曲。

自然美具有不以人們意志爲轉移的自然性，梅花自有梅花的風韻，紅杏自有紅杏的麗姿，如今認清自己往往比注視別人更爲重要。沒必要一味褒揚別人貶低自己，應該果斷地站起來，與最佳景觀比肩，只要你不懈追求，相信你不比別人差。真的，你行!

翠竹之秀麗，青松之壯美，楊柳之瀟灑，蘭草之溫柔，自然賦予它們各異的風情，它們都在各自的一片土地上展示生命的光輝。如今我們所需要的不是自謙，而是自信。很久很久了，虛假的謙遜毀掉了個性的展露，模仿、裝扮、整容，使人無法認清你的真面目，不知哪個是你自己，那情景似古代磚窯燒出的規格相同的陶俑。

風景這邊獨好!妙在獨字。

我們太忽視這個“獨”了。

世上被人們公認的景點都是獨特的：埃及金字塔，中國古長城，法國凱旋門，羅馬鬥獸場……世上被人們讚譽的美景也別具風采：泰山日出，威尼斯水城，熱帶雨林，撒哈拉大沙漠……

大凡能被我們記住的人多富有個性特徵：阿Q的“快樂”，魯賓遜的.堅毅，王熙鳳的笑裏藏刀，奧塞羅的嫉妒殺人……

讓個性伴隨你，站着該是一座高山，倒下便是路基;完整時給人啓示，粉碎時使人警醒……你不比別人多，也不比別人少，你不用注視人們的眸光便可知道，你在陽光下用身影發表宣言：

你就是一道風景!

同爲名山：華山險;泰山雄;黃山奇;峨眉秀。“險”“雄”“奇”“秀”，就是不同的個性。

山如此，人亦然。一個人沒有個性，便失去了自己。錢鍾書先生一生淡泊名利是一種美德，而雨果先生生平的一大願望是要把巴黎改爲自己的名字也並非缺德。畫家的個性揮灑在作品的線條裏;詩人的個性傾注在作品的感情裏;音樂家的個性融合在作品的旋律裏。

保持自身的個性和尊重別人的個性同樣重要。

狹隘的人總想扼殺別人的個性;

軟弱的人隨意改變自己的個性;

堅強的人自然袒露真實的個性。

語文作文 篇4

在孩子們的眼裏，社會總是充滿着真善美，生活是甜蜜而多彩的。在大人們的眼中，社會是有兩面性的，既有真善美，又有假醜惡，生活具有酸甜苦辣。爲何大人與孩子的思想有那麼大的差別？結論只有一個：這是成熟與稚嫩最根本的`區別。

大千世界中，任何事物都具有雙面性。大人們的閱歷豐富，決定了他們看東西比較全面。而孩子要走向成熟，就必定需要經歷一些事情。有人說：“生活是一個大練兵場，是磨礪人的舞臺。”在這個特殊的舞臺上，每個人將會遇到開心的事情與悲哀的事情。悲哀的事情會使人承受巨大痛苦，開心的事物會讓人擁有美好的心情。假如整日面對悲事，人容易喪失信心進而自暴自棄、頹廢沉淪；而整日面對喜事，人又會被眼前的事物所迷惑，缺乏社會經驗，容易上當受騙。正如植物不能缺少陽光與雨水一樣，人的經歷中不能缺少快樂與悲傷。

小女孩原來打開的窗戶裏隱藏着悲傷，雖然讓她着實難受了一陣，但是這可以給她啓迪與教育珍惜眼前的一點一滴，她並沒有開錯窗，老爺爺將她領到那個包含着美好事物的窗前，雖然可以使她的心情一時好一些，卻不能讓她有所收穫。

語文作文 篇5

古人說：“學而時習之，不亦悅乎。”是啊，在我國無前面的文化史上，語文的足跡走遍了全世界，語文讓我們在名勝古蹟上行走，語文讓我們在海洋裏遨遊，語文讓我們在天空裏飛翔，語文讓我們領略無邊無際浩瀚的宇宙。

學習語文可真是一件快樂的事。當你認真分析一段話時，你會發現在每一句話中都暗含着深刻的道理，例如羊吃草的故事，羊在吃草時總是那麼專心致志，，一絲不苟，而且有劇毒的草也被留了下來，在胃裏不能消化的草根、草屑也一次又一次的被送到嘴裏，他們這樣重複着，彷彿忘記了什麼是疲勞。從這裏我們就可以體會到什麼是真正的學習，我們對待學習應該是一絲不苟、專心致志的.、永不倦怠的，既要取其精華，去其糟粕，還要把自己不會不理解的曲子進行反覆揣摩，直到會了爲止。

而且當你讀懂一個句子，理解一段話時，你會感到莫大的收穫和喜悅，這樣還可以增加你的自信心，對語文產生濃厚的興趣。

語文讓我們瞭解了祖國的歷史，開闊了視野，，增長了知識，更重要的是我們從中獲得了快樂！

語文作文 篇6

正如尹東先生所說的那樣，“一個名爲山海的強熱帶語文風暴，正在溫嶺形成！”

我坐在會場前排中間的位置，環顧四周，溼地的老師們像家人一樣，正聊得盡興，也有的老師正忙着吃早飯。難怪，現在還早呢，還不到開始的時間。

我期待着精彩的課堂。等不及看到主持人登臺，很快會場安靜下來，講課開始了，首先講課的是王君老師。

王君老師身着一身紅裙，優雅的氣質更是讓人挪不開眼，我猶記得她去年講《寫作與負能量》時的一襲藍裙，知性的美是我對她的初印象。今天，她講的是《春天會不會生氣》，只聽名字就覺得這是一節靈動有趣的“生活”課。

的確，她講了朱自清、豐子愷與李煜筆下的春，通過對比，他們的情感是不同的。朱自清正處於事業的'上升期，他讚美春天；豐子愷則態度理性，他思辨春天；而李煜處在痛苦的境遇當中，他仇恨春天。作者將感情寄於景物之上，體現了不同的心情。接着王君老師又對比了拉·豐登和弗朗索瓦對螞蟻的不同態度，理性地分析了原因。是啊，作者將自己的思考寄於物上，表達出不同的哲思。後來，她向同學們提出了問題，要他們來評價熱點事件——小學生爲老師撐傘的事。不僅同學們表達了觀點，而且王開東等老師也寫過文章來表達對此事的看法。確實，人們說的不同的話，折射出他的不同立場。

王君老師的課很精彩，臺下掌聲雷動，久久不停息。她不僅在教同學們學語文，也在告訴他們該怎樣生活。我最大的收穫是，可以用對比、品讀的方式學習語文，也可以像楊絳先生說的一樣——“世界是自己的，與他人毫無關係”地去生活。

而且，王君老師就是這樣的一個人。她臉上永遠掛着甜美的笑容，對誰都是以笑相迎。她不是年紀輕輕，但仍舊有一身的“少女感”。溼地老師們休息時間找她合影，她從不推卻，總是很親切。她十分熱愛生活，熱愛語文與寫作，把生活教給學生。她講了《但願我們出走半生，歸來仍是天真少女》，她說《木蘭詩》最讓她動容，木蘭出征凱旋，父母健在，姊妹梳妝，弟弟身強體壯，是多麼令人感動與嚮往的畫面。她又說到了自己，父母早已不在，更能體會木蘭生活的幸福。是啊，最美的人就是經歷過生活的不易，還能依舊熾熱地熱愛生活的人。

這節語文課帶給我的不僅是語文的魅力，還有對生活的態度，要做自己，不卑不亢，不後悔昨天，不辜負未來，獨立而美麗。

語文作文 篇7

閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少於800字的作文(60分)

有個胸懷大志的農民，聽說有一種新的優質種子，於是買了一些來種，結果收成甚豐。他的鄰人既驚詫又羨慕，都請求他賣些新種子給他們。可是那農民因爲怕失去競爭優勢，斷然拒絕了。第二年，新種子的收成並不太好。第三年的收成更進一步減少時，那個農民終於找出了原因。原來，他的優勢玉米種子接受了鄰人田中劣等玉米的花粉。

時代，讓競爭成爲一個沉重的話題，但是競爭的事實是存在的，有時甚至是殘酷的。我們可以用雙贏的智慧，削去競爭的鋒芒，讓局部的競爭變成合作，微笑中競爭，攜手同行。正如握有優質種子的農夫，因害怕失去好種子的優勢，而拒絕將種子賣給鄰居，最終因鄰居的劣質種子花粉傳播的干擾，使自己的優質種子，變得和鄰居劣質種子一樣糟糕，失去了原本的優勢。這不正是告訴我們：在競爭中合作才能共贏的道理嗎?唯有在競爭中尋求合作，才能實現誰都願意看到的雙贏的結果。

競爭是建立在美德上的競爭。美國著名拳擊手傑克每次在比賽前都作祈禱。朋友問：“你在祈禱自己打贏嗎”傑克回答道：“不，我只是在祈求上帝讓我們打得漂漂亮亮，都發揮出自己的實力，最好誰都別受傷。”傑克的話中滲透着行業美德和雙贏的智慧。雙贏，小到個人領域，大到國家民族。用美德爲競爭鑲邊着色，讓折射出的陽光照亮攜手同行的路程。讓競爭在微笑中綻開合作之花，用凝聚的汗水再來澆灌那競爭之花，共同進步，共同享受人人關愛的和諧，擁有和睦、誠實與守信的碩果。

競爭是以合作爲基礎的競爭。經濟全球化把世界各國緊密聯繫到了一起，合作也是時代的呼喚。中法互辦文化年，雙方開展了廣泛的經濟文化合作，法國的高級時裝、烹飪技術、高檔化妝品流動成中國市場上一道美麗的風景線;中國的唐裝、博大精深的儒農文化，也活躍在法國炫目的舞臺上。中國的唐裝，聆聽遠方駝鈴聲聲，羅馬貴族穿上錦絲的歡笑，喜看中法互辦文化年。“以我之美，美人之美，美美與共，美美大同”雙方在競爭中摻入了合作的油彩，讓雙贏成爲21世紀最亮最濃重的一筆。

惡競，殘害兄弟手足同窗情。遠看歷史，孫臏的傷痛，悲矣;龐涓的敗亡，快哉!曾爲孫臏之才欽佩不已，同舍同學，稱兄道弟，親如手足，但心胸狹窄的龐涓，對孫臏由羨慕而生妒嫉，由妒嫉而生恨。於是不惜設計陷害親如兄弟的'同窗好友，欲置之死地而後快，最終因個人仇恨造成兩個國家的攻伐。假如龐涓能心胸開闊與孫臏在合作，共同謀求中事業的大計，抑或競爭，也是在兄弟之間展開的一種遊戲，那將帶給他們個人的榮耀，帶給國家的昌盛富強，這種合作利國利民，何樂而不爲呢?

我們明白合作可以成爲競爭的主旋律，和諧已成爲時代的最強音。在真誠的微笑中，互幫互助，互相促進，共同提高。用別人的長處，來彌補我們的短處;用我們的長處，承託別人的短處，互利互惠，彼此均獲益，彼此攜手同行。

親愛的朋友，讓我們微笑中合作，攜手同行，實現雙贏。“死生契闊，與子相悅;執子之手，與子偕老。”

【修改與點評】

1.題目“攜手同行，實現雙贏”在認真研讀的基礎上，深刻審視，正確立意，精準命題。

2.開頭，在引用材料的基礎上，準確地揭示中心，引起下文;中間從三個角度立論，列舉古今中外的事例，或並列式，或正反對比，旗幟鮮明地表明觀點，闡述合作共贏的理由。

3.結尾用排比句既照應開頭，又再次深化中心，強調合作共贏的重要。引用《詩經》的詩句結尾，增加了既文章的文化含量，又扣住了對友愛合作和諧共贏的美好前景的展望。