【熱門】歡樂六一作文3篇

無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的歡樂六一作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

歡樂六一作文 篇1

六一在我們的期盼中如期到來了，她給我們帶來了一縷歡樂的陽光。

這天早上我比往常醒的格外早一點，感覺陽光特別的明媚，吹來的風也是特別的清涼。看着自己喜歡的書，聽着喜歡的音樂，還能來點小零食，這別提有多舒服了。吃完中飯午休以後就得爲晚上的興趣班做準備了。

傍晚爸爸送我去學而思以後就自顧自上班去了，而我就聚精會神的聽課，汲取着知識。快下課的時候老師忽然走出了教室，大家紛紛猜測着老師去了哪裏。有的`說是去喝水了；有的說是去上廁所了，還有的說可能是去拿作業了。不久後老師雙手拎着兩個大袋子回來了。老師說：“今天是六一兒童節，所以每人一瓶酸奶作爲禮物。”大家開心的拍起了小手。老師讓我們按照排隊快慢的順序依次領酸奶，我領到了一瓶芒果黃桃味的酸奶，可好喝了！

晚上我做了一個夢，夢見自己飛上了天空……

啊，這個六一是多麼充滿美好和歡樂呀！

歡樂六一作文 篇2

一年一度的六一兒童節到了，這次，大家可要在教室裏表演自彼的節目，來慶祝昔年的六一兒童節！

在周老師的部署下，大野使沒九牛二虎之力開端挪動我們的課桌。半晌，爾們的課桌末於搬到了周老師指定的地位。這時共教們像泄了氣的皮球，乏得趴在桌子上。說“周老師，你也太不尊老愛幼了吧，您竟然讓我們這些小孩子來搬桌子，何況你仍是體育老師，太不公道了吧！”周老師卻疏忽咱們的存在，偷偷樂着！

演出立刻開初了，李欣蕊和楊地宇是這次節目的主持己。他倆衣着美麗的主持我服裝，走到講臺前，閃明有神的大眼睛看着我們，臉蛋紅紅的，以歡鈍的語調發布節目演出啓始。登時，同學們歡呼聲四起，教室裏掌聲一片，瀰漫着節日的歡快！

第一個節目是熊慧琳表演的孔雀舞，她這美好的舞姿，清脆的歌聲一下把我們迷住了。忽然，她的表演出了點小答題，攻破了學室裏的安靜，讓同學們鬨堂大笑！你想曉得替什麼嗎？我就告知你吧，本來是她其中一個動息就像一個鬼頭鬼腦的小偷。

交下去有唱歌、朗讀、道故事、說啼話等等出色節綱，同窗們各施其才上演皆十分當真，以本人的方法來慶賀着屬於大家的節日。

最後，是我和秦肯、羅楠鑫表演周華健的《友人》。這可是我把他倆教會的喲，而且我還從編了跳舞。我們走上講臺，來了一個洪亮的掃尾：“這些年，一集體……”我們動人的歌聲和精美的動作，把同學們都帶動起來了。同學們拍着手，跟着我們一起吟唱，把節目標演出拉向了一個熱潮。在雷叫般的掌聲中，我們實現了精彩的表演。

周老師也特殊高興，微笑着對同學們說：“唱得賴不惡聽？”同學們不謀而合地說“佳聽！”周老師又領話了：“要不要再唱一遍呢？”同學們又異心同聲地說：“要！”我們聽了，實是又興奮，又發愁。愉快的是我們的表演蒙到了同學們的`歡送，發憂的是又要唱一遍。這時，周老師又談話了：“大家要隨着一伏唱喲。”周老師和我們一訖演繹着周華健的《敵人》，吟唱着我們的羣體和我們同學之間的友情。

在歡樂的歌聲跟同學們的歡聲笑語中我們的節目演出停止了。我們渡過了一個難記的六一兒童節，它深深地印在了我的口面！

歡樂六一作文 篇3

提起六一兒童節，你會說：“誰過六一不是快樂的?”沒錯，每個人過六一都是快樂的。與衆不同的是今年，我們去了楊村空軍基地，看到了真正的飛機，想知道嗎？那讓我跟你說說吧!

來到基地，乾淨整潔的環境感染了我，我們首先參觀了士兵的宿舍，只見乾淨的臥室裏，東西的擺放格外整齊，被子方方正正，像一塊用刀切過的豆腐，有棱有角，我以爲裏面是被人往裏加了一塊厚厚的硬紙板，走過去一摸，呀，原來是軟的，他們是如何做到的呢？

正當我爲軍人們疊被的功夫讚歎時，精彩的訓練表演開始了，只見一個個士兵，身穿迷彩服，手握刺刀，排着整齊的隊伍向我們走來，他們一個個精神飽滿，隊列整齊，跟着教官的號令，揮舞着手中的刺刀，他們的動作一模一樣，活像一個個機器人在揮舞刀槍，精彩極了！

士兵們還爲我們表演了沙地倒身，他們應聲而到，倒在地上一定會很疼，可從他們臉上卻看不出一絲恐懼，他們真棒呀！看完了軍事表演，我們又去了戰史館，看並摸到了退出戰鬥的老式立功飛機，還有許許多多的現代戰鬥飛機的航模排列其中，真是威風極了。出了戰史館，站在一個觀景臺上，一架架飛機應聲而飛，在爲我們做飛行表演，飛機全部都排着整齊的.隊伍。

我看着看着，彷彿自己也駕駛飛機遨遊在藍天之中，爲同學們進行精彩的表演，表演完畢，只見一個英姿颯爽的士兵邁着整齊的步伐向同學們走去，這就是我，我精彩的表演迎來了陣陣掌聲和喝彩聲，人們把我高高舉起，我感到無比自豪

“喂，幹什麼呢？走了！”我突然被人從美夢中拉了出來，原來那只是我的幻覺，我只好帶着眷戀依依不捨地離開了空軍基地。