關於我們的課堂作文九篇

在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家整理的我們的課堂作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我們的課堂作文 篇1

11：30分，不知是哪個家長的手機響起了那個鈴聲：“北京時間，十一點。”這個聲音，將我們今天美好的課堂結束。

英語，大概是我們90後孩子週末必修課程吧。不知道大家的英語班是什麼樣子呢？爲大家介紹一下我的英語課堂吧：

它，容納的人數並不多，只是簡簡單單12個人；它，學習場地並不大，只是普普通通60平米；它，平凡卻不平庸。每個週末的10點——11點30，都是 我一週來最盼望的時間，因爲這個時間段，會有11個朋友陪我學習知識、聽我傾訴心聲、看我釋放心靈。他們，就是從幼兒園時代便和我親密無間的老師、同學！ 算算看，他們和我相處的時間，比我和爸爸媽媽待在一起的時間更長；想想看，他們和我之間的對話，比我和其他人說出的話語更多。我們在一起共度了9年的時 光，以後，還將繼續……

我們在一起，並不是老師、同學的關係。可愛的英語老師，就像是我們學習中最溫馨的家，在她身旁，不會有嚴厲的指責、不會有緊皺的眉頭，充溢的，全部都 是甜甜的“乖孩子、聽話”。這或許，在大家眼裏只是哄小孩子玩的話語，但是在我們11個孩子心目中，這些話，遠比直白的“好好學習”更美麗。優秀的同班同 學，就像是直通我心底的`一座橋樑、紐帶，我並不願意把心中的話告訴太多人，就是喜歡一個人深埋着，開心時，拿出來給自己欣賞。但是他們，好像一個個都擁有 透視眼，我心裏想着什麼，他們一猜便知，而且從不會有錯誤。就是這樣一個幸福的小家庭，就是這樣一羣相親相愛的朋友、家人，我們在一起，無話不說、暢談天 文、下曉地理，時不時，還會‘曬曬’自己一週的生活。

這個小家庭，和世界上所有家庭一樣，也會發生爭執：會有兩個夥伴因爲筆袋、筆盒的碰撞，而吵架；會有幾個孩子因爲課上的玩世不恭，而惹來其他人的不 滿；會有老師的一些苦口婆心，讓孩子們一時不能理解；會有一些家長的不知情，誤會了老師和我們的‘心靈遊戲’……但是這一切，並不會讓我們的家園破損，反 而，像一層層膠帶般，將我們緊緊的、黏在一起，不分開。我很開心、很慶幸，我沒有在幼兒園畢業就與他們分開、不聯繫；我同時也很驕傲、很自豪，我有一個像 溫馨家園般的週末課堂。

我們之間的趣事、傻事、嚴肅事、可愛事，數也數不盡、道也道不完，就像是一條條江河分支，走到哪裏，都會想起……我們會在英語課堂上爲朋友開生日 party，然後把自己弄得臉上都是蛋糕奶油，害得出去被別人像外星人看待；我們會在英語課堂上爲大家表演解悶，誰都不會害羞，全部都是顛覆形象、釋放出 真實自我，也可以說是本色出演；我們會在英語課堂上悄悄爲老師準備節日禮物，會因爲送給老師的音樂杯子不出聲，一個個氣鼓鼓找商家理論；我們會在英語課堂 玩兒起當下最流行的“雷人語句”，以至於送報紙的阿姨以爲我們都是‘小瘋子’；我們會在英語課堂上……

這片沃土，會在每週末爲我們開放、只是我們、也只屬於我們；

這個大家庭，會時時刻刻牽動着我們的心，這種感覺，只有我們、也只屬於我們；

這個讓我們流過淚水、笑出鼻涕、玩到腿痠、瘋致無我境界的小課堂，是我們一輩子、永遠永遠最美麗的回憶！

屬於我們、只屬於我們……

我們的課堂作文 篇2

課堂，總是那麼生動，令人受益終生；課堂，總是活潑精彩，令人回味無窮；課堂，總是五彩繽紛，令人意猶未盡。但這樣的課堂，少不了老師辛勤的陪伴。

又是一次緊張、有序的公開課，我們雖然經過了很多很多這樣的場景，但課前老師說了，這次公開課也許是我們小學時光的最後一次機會了，還要拍成錄像留給大家作爲永恆的回憶，大家心中便莊嚴了許多。

依然是四十分鐘，但大家卻比平常更加積極，因爲這是欣賞課，精彩之處在於我們同學們。老師一提問，幾十只小手便高高舉了起來。被點到名的同學改了往日垂頭喪氣的樣子，變得欣喜若狂，回答問題乾脆有力；而沒有被叫到的同學則有些“憤憤不平”，那個平時那行屍走肉的班級不見了蹤影，變成了一個活潑鮮明的集體。平時牛頭不對馬嘴的回答也變成了一個個很有見解的解說，同學們條條是道的回答迎來了老師們的頻頻點頭，大家在鏡頭前都活躍了起來。

而我的三次舉手都沒有被老師點上名，我可不希望那張影碟裏沒有我的身影，那會遺憾終身的。我悄悄給自己加了把勁，當我對老師的提問有了一個較準確的答案時，我果斷地舉起了手。老師彷彿也看穿了我的心思，便馬上點名由我來回答，誰知那個準確的答案此時在我的腦海中消失的無影無蹤，我支支吾吾地回答：“出淤泥而不染，表現了……，表現了荷花的`……的……”此時的我尷尬極了，老師並沒有責怪於我，她用鼓勵的眼神激勵着我，我鼓足信心，大聲說出了我自己的見解，也迎來了老師們和同學們的掌聲。

這節課我從老師的講解中學到了荷花不同流合污的高貴品質，但荷花的美離不開綠色的荷葉，荷葉襯托出荷花更多令人賞析的地方。老師的課堂也是這樣的，也許老師只是幾句話，幾個眼神，幾段筆記，但她就像碧綠的荷葉點綴着課堂，使課堂更加閃耀奪目。

我們的課堂作文 篇3

真的走出校門做問卷了，發現困難亞歷山大。

走進一個小區，人行道上空無一人，只有樹葉緩緩飄落下來。人都去哪裏了？突然，一位小姐姐出現在我的眼前。我飛奔過去，但是卻換來了聲我沒空。

阿姨，您好！打擾你一下。叔叔，能幫個忙嗎？

我們像無頭蒼蠅一般，在街上走着。哎，這麼多的問卷。到什麼時候能發完啊？

來到了商場，我直接跑到了最前面。四下搜尋，許多商鋪都關上了門。這時，我看到一位小姐姐坐在凳子上。本想一個健步衝過去，可還是猶豫了好久，畢竟，今天受挫感太強了。最後，我還是鼓足了勇氣走了上前。我叫了一聲姐姐，她並沒有轉過頭來理我。看來，又該是一次失敗了。我有點沮喪，轉身想要離開。沒想到姐姐轉過聲來說：同學，你剛纔是在跟我說話嗎？我沒注意聽，你能再說一遍嗎？我的心跳開始加快：我是來自東方理想學校八年級學生，正在開展走進社會課程問卷調查活動，你能幫我填一下問卷嗎？我有點緊張，聲音也越來越低。

好啊！

姐姐接過了問卷。上帝終於爲我打開了那扇門，我終於破零了。

問卷調查繼續着。我們越來越有經驗。不同的人，我們會採取不同的策略。老人家，我們就扮可愛；同齡人，我們就套近乎。慢慢的，羞澀和忐忑遠離我們，自信和大方與我們爲伴。

走進社會，我們會發現學習無處不在。與人交流，我們學會了交際；制定調查計劃，我們學會了統籌安排；設計調查表，我們學會了查找和整理信息；統計數據，我們學會了分析和總結。一個簡單的活動，我們學到了很多本領，得到成長。

時代在發展，共享經濟深入人心。我們調查的共享單車，已經深入人心。很多人都使用過共享單車，它爲我們的生活提供便捷。當然，新生的事物，一定會存在問題。共享單車的`有序擺放、規範使用，是本次調查中大家反映最強烈的問題。大街上、小區裏，無序停放，報廢的單車，正成爲新生的垃圾，影響着環境。如何解決單車的問題，讓它更好服務於大家，也是一個迫切需要解決的課題。社會發展，是我們共同的責任。

社會，是最大、最鮮活的課堂。讓我們一起走出校園，走進社會，去體驗更真實而鮮活的學習吧！

我們的課堂作文 篇4

四年級作文：我們班的“課堂控”

“我，我快叫我呀!”“老師你爲什麼不叫我？”唉!我們班的“課堂控”蘇杭又在課堂上“發瘋”了。

原因只有一個:沒叫他發言，準確地說是他搶着發言，但老師拒絕了。就因爲這個“發瘋”，我也是直接“暈菜”了。事情是這樣的。

“今天，第二節課是數學課，又到了我大顯身手了”坐在我後面的蘇杭自言自語的說。哎！我也是醉了。這時上課的鈴聲響起了，只見數學楊老師踏着小方步走上講臺，說:“我們今天來複習第一單元的`知識圓，誰來說說在這一單元我們都學了什麼？”老師剛問完，我們都高高舉起手，但蘇杭不止是舉舉手那麼簡單，而是站起來，邊舉手，邊大喊:“老師，這麼簡單的問題……快叫我!”

可老師偏偏就不叫他，失去了一次機會，他怎麼能放棄呢！老師接二連三問了許多問題，但都沒叫他，這可把我們這位“課堂控”給惹急眼了，這時老師又問了一個問題，還沒叫同學回答呢，他就脫口而出，不管三七二十一答案直接就從他的嘴裏說了出來。就在這時下課鈴響了，這位“課堂控”同學，總算是歇了會。

這就是我們班的“課堂控”蘇杭，他不管在哪個老師的課上都是一個模樣，真是把老師弄得又氣又笑呀！

我們的課堂作文 篇5

在今天的作文課上我們玩了東拉西扯遊戲。老師先把我們分成4個組，每個組分別寫時間、地點、人物、事情。當同學們拿到老師發的紙條，有的同學臉上笑着寫出來，有的同學拿着筆沉思而有的'同學卻與同桌討論。

老師將同學們的字條收上去，然後叫同學們去抽，連成一句話。“我，我”同學們把手舉的高高的。“程穎”老師叫到我，我毫不猶豫大步走上前。我一邊抽一邊想：會是什麼呢？我小心翼翼的一張一張打開，時間：半夜，地點：地域，人物：爸爸媽媽，事情：玩遊戲。我看後笑了笑，同學們都等不及了跑到講臺上看了看也笑了笑。“爸爸媽媽半夜在地域玩遊戲”“哈哈哈！哈哈哈！”同學們聽了笑得差點在地上直打滾。

隨後還有去抽，其中也有讓人捧腹大笑：聶老師7月33日在地域仔細的刷牙。小姑半夜在馬桶裏洗澡。

今天的作文課真是一個快樂的課堂。

我們的課堂作文 篇6

其實我很喜歡在數學課上睡覺。因爲我對那些框框條條和奇數偶數實在很沒興趣。可謂“問我能有幾多愁，恰似一淌口水向東流”，所以我在老師眼中是屬於那種有A級睡功的學生，索性的是我的成績還不算差，在班裏還是處於中上水平(除了數學)。不知道別人是怎麼認爲我的成績的，但一直以來我都是這樣認爲的!

上課沒多久我久發現英語老師真是個英雄。他把我叫了18年的名字雷久存成功的喊成了雷存久，我懷疑是不是再過幾天他就會從雷存久永遠的改成存久雷。我真崇拜他，這樣的錯誤只有他會放。同學們個個爆笑如雷。真叫我氣得那是叫做一個徹底啊!這種事就像李白復活一樣不敢讓人相信，誰做到了我管他叫大爺!

一堂數學課，我盡然破天荒的沒有睡覺，同桌小趙對我說：“真是奇蹟。”於是，我就在她旁邊像傻瓜一樣嘿嘿的笑，還笑地那是一個歡暢。就這樣，我成功的創造了我生命中第一個奇蹟。值得驕傲!

數學老師爲了偷懶，讓兩個班的同學交換改數學作業。結果我改到了一個成績還算好的，但老師說她都幫你們抄上了正確答案，你們也幫他們抄上吧？我以爲另外那個班的同學素質會高到比我還高的.地步，還高高興興的，整整齊齊幫他們抄上了答案。結果我的試卷發下來後，讓我氣得想吐血，哪個死豬竟然什麼都沒幫我抄上，還吧我做對了的選擇題劃了一個X，這還不算，他還在我的試卷上留下了他那長相不正的阿拉伯數字。我懷疑是不是幼兒園的小朋友出來我們一中溜達了，真是悲哀!

我們的課堂作文 篇7

“哈哈哈…..”“唉！”今天下午我們班特別熱鬧，同學們也十分高興。你問這是爲什麼？這得從第一節課上課時說起。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，英語老師快步走上講臺，和同學們互相問候後，便開始了今天的課程。老師領着我們讀了幾遍單詞，見我們沒精打采，象沒睡醒似的，便說：“剛纔的單詞同學們都會不會？”“會----”同學們有氣無力地回答。“那我們來做遊戲吧？”老師神祕地說，好像預見我們會爲這句話精神起來。“好！”同學們果然活躍起來，變得精神抖擻。老師介紹起遊戲規則：“我們要玩的是‘金手指’，兩個同學一起比賽，老師唸到哪個單詞的漢語意思，就要用手中的筆按住黑板上對應的單詞，反應快的加一分，先加到六分的`獲勝。誰想來試一……”老師的話還沒說完，二十幾雙手便高高舉起來，都想先玩一玩這個新奇的遊戲，黃新傑猴急地喊“老師，我！我先！”手都快舉到老師臉上了。老師選了胖乎乎的樊文一和瘦瘦的蘭子恆，他倆急忙把一支筆抓在手裏，上了講臺。站在黑板前，兩人都緊緊握住了手中的筆，好像那不是筆，而是槍，隨時點名“射擊”黑板上的單詞。同學們在下面爲他們兩人加油：“樊文一，必勝！”“蘭子恆，加油！”老師說“電影院。”只見他兩呆了一會兒，好像在思考那是什麼意思，在什麼地方，又好像還沒準備好，愣住了似的。隨後快速反應過來，迅速按住那個單詞，樊文一反應快一些，先得了一分。蘭子恆接着也得了一分。比賽越來越激烈，兩人手中的筆在黑板上跳躍着，到了最後，竟打成了五比五，決定勝負的一局開始了，同學們的心好像提到

了嗓子眼上，各種說話聲、吵鬧聲好像被按了靜音，一丁點也聽不到了，教室裏安靜的連一根針掉地上的聲音都聽得見。“醫院”老師唸到。只聽兩聲清脆的“嗒嗒”聲在教室裏迴盪。同學們期待地看着老師，讓老師宣佈勝者。老師說：“贏家是蘭子恆！”“耶！”支持他的同學們頓時歡呼起來，而支持樊文一的同學們象霜打的茄子——蔫了。

這節英語課，同學們都十分高興。這樣的遊戲，既鞏固了知識，又增加了課堂上的活躍氣氛，何樂而不爲呢？

我們的課堂作文 篇8

老師不在的時候，處處充滿精彩。那可謂是老虎不在山，一羣猴子稱大王，就拿那次來說吧。

那天，上課鈴響過許久，老師還沒來，同學們竊竊私語起來，又過了許久，老師依然沒來，我們班的幾個能豆兒可按捺不住了，開始猖狂起來。看，小1（一涉及個人隱私，名字全部化名）正學着老師的預期站起來說：“同學們，本老師命令你們盡情的玩吧！樂吧！笑吧！笑掉大牙我也不介意！”話一落地，全班鬨堂大笑。咦？那位“盆友”在幹嘛？“喂，小4，你爬到窗戶上在看“神馬”東東呢？”“這你就不懂了吧，我這叫眺望。”“那你眺望啥呢？”“嘻嘻，我正在眺望那漫飛舞的，美麗無比的`灰塵呢。”咦？那邊說啥呢？“切——，你還不如我呢，我正在欣賞空氣。”全班再一次鬨堂大笑。就在這時，門“砰”的一聲開了，大家以爲是老師來了，立刻住了嘴，就連剛剛趴在窗戶上的小“盆友”也嚇得“當”的一聲趴在了地上。雖然場面很好笑，但大家都硬憋住了。一看，切，原來是小5來晚了，剛剛大家憋得笑在此時此刻爆發了出來。小5被同學們的這一舉動搞得莫名奇妙，他還以爲自己臉上有東西便急忙擦臉。這時，小6帶着一臉壞笑走了過來，他說：“我幫你吧”“好，謝謝”這一擦不要緊，好好的臉變成了大花貓。原來是小6趁大家不注意向手上撒了點粉筆末。大家笑得更狠了，可憐的小5還不知道發生什麼。

這——就是我們班的“自由”課堂。

我們的課堂作文 篇9

早上我的同桌王禕純對我說：“老師讓我把小印章帶來了，說是要給上課積極回答問題的同學印！”我聽了十分高興，心想：今天我一定積極回答問題，多得幾個小印章，回家可以得到媽媽的表揚。

上課了，老師講時我認真聽，不懂的就記下來。當老師提問時，同學們都積極的舉起了手，畢竟大家都知道小印章的這件事。有的同學站在椅子上，有的站在窗臺上，有的站在桌子上，有的跑到老師面前站着。。。總之同學們都很積極，還有的同學“我（餓），我，老師，我。。。”着急地叫了起來，這時老師開了個玩笑：“老師沒有餓，你們餓了！”同學們聽了笑得前仰後合。

過了一會老師又提出了新的問題，同學們積極的叫着，快速的`上了桌子、窗臺、椅子。有的同學由於太積極了，站起來都不知道應該說什麼了，這樣一來又引得全班同學鬨堂大笑。教室裏的氣氛一直十分歡快，老師也很滿意我們今天的表現，說要給我們每人兩個小印章。

我們的課堂氣氛是不是很活躍？你們是不是很羨慕我們有這樣的老師，這樣可愛的同學！