【推薦】寫人優秀作文三篇

在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的寫人優秀作文3篇，希望能夠幫助到大家。

寫人優秀作文 篇1

午後，窗外的世界白得灼眼。仲夏的蟬鳴伴着不時傳來的電動車那敏感而惱人的鳴笛聲。圖書館內的空調發出低沉而無力的轟鳴聲，周圍的人們一直在竊竊私語着。

“那個女演員長得真不好看······”

“瞧，這款手機是最新的哦······”

話音還未落，又有人穿着高跟鞋“咚咚”地走來走去。盯着眼前成堆的輔導書和試卷，我握着筆，掙扎着。

盯着盯着，眼前的光被擋了一塊，對面剛來了一個人。我隨意地擡起頭向對面望去，卻發現自己的目光像是被磁鐵吸住了一般，收不回來了。

她穿着十分樸素而整潔的灰綠色的衣服，上面有褪色了的淺淺的花斑。她輕輕地坐下，從一個布袋中拿出了一本書。把書籤從書中取下，就像是把鑰匙從門上取下一般，她進入了書中的世界。她的背有些佝僂，手上還拿着一個放大鏡！

是的，沒錯，坐在我面前的是一個頭發花白的老人！耳朵似乎忽然之間便有了過濾的功能，傳入我腦海的只有她翻書的聲音，和她在一個破舊的筆記本上做筆記的聲音。

我靜靜地看着她的眼睛，周圍的皮膚無情而誇張地皺着，但眼神中卻是如此的安詳與靜謐。從那蒼老的眼睛裏，彷彿流涌出一種特殊的'，讓我捉摸不透的東西。

當肥皂劇的泡沫在城市橫飛之時，當時尚的風潮吸引了太多的眼球之時，當無數的年輕人把書本當做名利的敲門磚之時，我卻仍能從那蒼老的眼睛裏看到一種純粹而神祕的快樂。古人們說書中自有黃金屋，有顏如玉，而此時，我覺得對讀書最好的詮釋僅是那縷純粹和專注的目光！我彷彿看到那位老奶奶年輕的，充滿活力的樣子。她似乎坐在一棵參天的古樹下，同無數賢人平等地促膝長談，早已忘記周遭浮誇的空氣，早已忘卻了花白的頭髮，褶皺的皮膚······

卻依然找不出關於這種東西的答案。

我依然入神地盯着她看，而她也似乎察覺了。她也望了望我，微微地慈祥地笑了。我終於紅着臉收回了目光，只感到那同那雙眼睛一樣老邁的放大鏡裏，放射着躍動的光芒。

忽然間明白，那雙眼睛，即使蒼老到要藉助放大鏡來閱讀，但卻流涌着一種生命力。這生命力是一種渴望，一種熱情，是一種青春。只要這種生命力仍在躍動，那雙眼睛，那顆心，就永遠是年輕的。

“咚咚咚”，有人在走。

我握着筆，若有所思地笑了。

寫人優秀作文 篇2

我的新老師要來了，我有些不安。我總是充滿了擔心，怕我不能適應新老師。我每天都會聽到同學們的議論：

聽說，她長得不胖不瘦，而且戴着一副眼鏡，顯得滿腹經綸——會是老八股嗎？

聽說，她發起脾氣來像火山爆發一樣——會罵我們嗎？

聽說，她是王牌“作文老師”——這怎麼得了，會讓我寫那些最恐怖的作文嗎？

她，就是這學期新來的一位老師，王老師。

可是很快，我就感覺到，王老師並不像我先前猜想的那樣。

王老師不僅不是老八股，而且是一個活潑開朗的人。這個學期第一次做操，王老師居然跟着我們學起動作來，由於她完全不會，所以動作做得十分奇怪，逗得我們可開心了。後來每次做操的時候王老師跟着我們又蹦又跳，臉上掛着燦爛的笑容，讓我們不由得更加開心，做操也更起勁。有一次做操的時候我們班下樓來早了，結果所站的位置堵住了其他班下來的通道。當時，負責做操的體育老師說：“你們班下來早了，你們以後晚一點來！”王老師雙腿併攏，手舉到齊眉，“嗖”地一下，迅速而誇張地敬了一個禮說：“遵命！”把同學們惹得哈哈大笑。那時候，我就喜歡上了王老師。

王老師在教作文方面有獨特的一面。第一次的作文課，我簡直着迷了。原來，她不是一上課就吩咐我們寫作文，而是帶着我們做遊戲，邊做，邊讓我們把剛剛發生的事情，用筆“說”在紙上。啊，在這樣的快樂中，我玩啊，寫啊。就這樣，她用玩中學、學中玩的方法，讓我們寫起作文來得心應手，不知不覺就寫得生動具體了。

最讓我感動的，是她用敏銳的.眼光去發掘每一個人的長處。新的學期要選隊委，王老師多次聽取同學們的意見，把各個方面表現好的同學選出來。我很想爲班級工作，但是我平時十分膽小，發言並不積極，課間也並不被老師注意，老師能發現我嗎？沒想到，我光榮的被選上，並被老師推薦爲大隊委，戴上了“三槓”的標誌！後來，王老師向全班說明了選我的理由：“陳思馠同學，認真、踏實、公正、善良，嚴格要求自己，學習刻苦努力，是我們全班同學學習的榜樣！”聽到這些，我內心又激動又感動，決心做好工作，不辜負老師的期望。

這就是我的新老師，在我的心裏，我的新老師很隨和，對我們也很好。我深深地喜歡上了我的新老師。

寫人優秀作文 篇3

世界上的眼睛千雙萬雙，

最難忘是那老師的目光。

一半有太陽的熱情，

一半有月亮的柔腸，

聚集了日月的光彩，

把我們的心照亮。

啊，老師的目光，

心靈的春光，

永遠把你歌唱，把你歌唱，

永遠把你歌唱，把你歌唱······

伴隨着音樂的優美旋律，似乎又回到了學生時代的青蔥歲月，似乎又陶醉在盡善盡美的追求裏，似乎又坐在了令人如癡如醉的教室，似乎又回到了楊樹閣老師的課堂。

楊老師是我們泊頭師範的老師。當時他30多歲，中等身材，一副寬大的眼鏡架在鼻樑上，一雙深邃的眼睛似乎能洞察一切。他博學多才，博古通今，講起課來引經據典，慢悠悠如行雲流水，不知不覺中會把你帶入課內的氛圍裏，令你如癡如醉，心向神往。他自己也是高低婉轉，淺唱低吟，完全陶醉在課文裏，似乎忘卻了周圍的一切。記得一次楊老師給我們講《詩經·蒹葭》。

“蒹葭蒼蒼，白露爲霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯洄從之，宛在水中央。”

楊老師動情的邊搖頭晃腦地讀着，邊給我們講解。“這首詩寫詩人爲了自己心愛的人而上下求索，不管艱難險阻，矢志不渝，這是一種可歌可泣的堅貞和追求精神。那個“伊人”，其實也可以看作一種盡善盡美的境界，一種指向理想的超越。這讓人想起一篇叫做《海鷗喬納森》的小說。海鷗喬納森從不願像自己的同類那樣一心盯住眼前的臭魚爛蝦，總想飛得更高，達到盡善盡美的境界。爲了練習飛翔，他的翅膀被折斷受傷，依然不改初衷。同伴們引誘他，譏笑他，他照樣堅持自己的追求，寧願餓着肚子，也不去追逐眼前的吃食。這小節譯成現代漢語的意思是：

“蘆葦茂密水邊長，

深秋白露結成霜。

我心思念的那人，

就在河水那一方。

逆流而上去追尋，

道路崎嶇又漫長。

順流而下去追尋，

彷彿就在水中央。”

講罷一小節楊老師似乎動了情，鼻翼抽動了一下，他很自然的舉起拿粉筆的右手向上託了託下滑的眼鏡，按動了一下鼻翼，似乎還是有鼻液流了出來。他隨手從衣兜裏掏出紅色“手絹”抹了下鼻子，又順手塞入兜中，課似乎並沒受到影響，他就又滔滔不絕地講了起來，連他的“手絹”掉下來，他都沒感覺的到。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

“《蒹葭》的主人公所追求的，也是自已心目中盡善盡美的理想，是自己魂牽夢繞的意中人，因此不惜一切代價去上下求索，不斷追求。喬納森想達到的，是對凡夫俗子的超越，是向盡善盡美的境界靠近，是在努力地向理想衝刺。

對於真正的求索者來說，目標是一種指向。達到目標固然重要，更重要的還是過程。人生本來就是一個過程。生存的價值和意義，就存在於過程之中。同樣，追求的價值和意義也存在於過程之中。如果忽視過程，實際上也是忽視了追求本身。

盡善盡美的境界，無論是從理論上說，還是從實際上說，都是不可能達到的。換句話說，盡善盡美只是一種理念，一種心靈指向的理想。它指引我們在平庸瑣屑的生命歷程中向前渡過，就像夜中照亮道的火光，迷途中的指南針一樣，讓我們不斷地前行，追求。”

楊老師陶醉着，我們或頷首點頭或微笑不語，也陶醉着，瞪着一雙雙亮晶晶的.眼睛，寫着，畫着，聆聽着，似乎置身於完美的世界。

下課了，楊老師帶着他的夢想飄然而去。渾然沒有注意到掉在講臺上的 被他踩了幾遍的“手絹”。幾個調皮的男生衝向講臺，撿拾起來高舉着------原來是一隻紅色的小襪子，他七歲女兒的一隻紅色襪子。

據說，楊老師和他的愛人是高中的同學，他考上大學分配了，而她沒有。而他，沒有棄她而去，還是踐行了他們的愛情。在當時，能做到這點， 已是很令我和同學們折服了。

黑髮積霜織日月， 粉筆無言寫春秋 。轉眼畢業16年了，再沒見到楊老師。但他講的課，至今記憶猶新。

生活中的眼睛各式各樣，

最難忘要數老師的目光。

一半有父親的威嚴，

一半有母親的慈祥，

融合了父母的厚愛，

深深印在我心上。

啊，老師的目光，

生命的霞光，

叫我終生難忘，終生難忘，

叫我終生難忘，終生難忘····

歌聲再次響起，似乎又回到了楊老師那 如醉如癡的課堂，又聽到到了他那滔滔不絕的演講。老師啊，您，是太陽，是月亮，是航標，是燈塔，照亮我們前行的道路，指引我們向着光明前進，前進。