實用的老師作文5篇

在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的老師作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師作文 篇1

他個子高高的，喜歡穿運動服，顯得特別有活力。他那圓圓的臉上總是掛着自信的笑容，最喜歡說：“讓我用人格魅力，深深吸引着我們。”他是誰？是，他就是我們的數學老師，“頑童”老師——李老師。

課堂上，李老師常常像頑童一般可愛。當有同學不小心走神或注意力不集中時。他總能很快發現你；但他會給你留面子，不點你的命而忽然無厘頭地問一句：“哎呦，講到哪啦？”邊說還邊用手撓着腦袋，露出一臉的茫然。這時，同學們便會開心的笑起來，紛紛熱心地提醒老師，而開小差的同學也回過神來，開始認真聽課。看到大家注意力都回到了課堂上，李老師的臉上露出一絲狡黠的笑容。

李老師還喜歡和我們“單挑”有些同學總能想出一些奇怪的問題，惹得我們哈哈大笑。這時李老師也露出若有所思的神情，眉毛也皺了起來，過了一會，忽然冒出來一句：“你有成爲科學家的'潛質！”我們知道老師敗下陣來了，都幸災樂禍地叫起來，這時李老師又表現出一副無奈的樣子，引來一陣鬨笑。在與老師“單挑”的過程中，我們都養成了積極思考，敢於提問的習慣，提出的問題也越來越多，越來越難。

別以爲這位“頑童”老師幽默風趣就好欺負。其實他嚴厲起來也讓我們畏懼呢。他對我們的作業總是認真的批改，有時會在某些題目旁邊寫下詳細的題目分析，這樣我們錯過一次，下次就不會再錯。如果作業做得不認真他還會把你喊到辦公室，嚴肅地批評你，要求你重新認真地再做一次，但如果作業出了問題，他並不會罵你，而是耐心地指導你，幫你解決問題。

小學時光很快就結束，驀然回首時我一定會想起這位幽默風趣但又認真嚴肅的“頑童”老師——李老師。

老師作文 篇2

我的新老師

叮零叮零上課鈴打響了，這周的新老師也該到了，但會是哪一位呢？是美女還是帥哥？是年輕的還是老的？

正當我疑惑的時候，忽然班長喊道：起立。我差一點沒站起來。

我們坐下了，都是之前的壞毛病，坐姿歪扭七八，老師一來就強調我們的坐姿，新老師，新氣象，正如古老象徵着長江和祖國舊貌換新顏，對於我們而言卻是舊姿換新姿。

老師看起來很年輕一雙炯炯有神的'大眼睛，和一張像是小嬰兒的嘴脣，老師看起來很溫柔卻有幾分陽剛；很和藹而又平易近人。可老師卻說她卻和上一個老師的年齡一樣大，真不可思議。

老師作文 篇3

與龔老師相識也不過半月之久，但他已經成了我的新偶像。飯後茶餘，一有空，就不免要嗑上幾句龔老師，才能過癮。敬佩一個人的時候，總想用一些文字來表達自己的仰慕之情。

一、貪讀

濃縮的都是精華，龔老師的個子並不高。他的眼睛微微陷入眼眶，目光深邃卻炯炯有神，且明亮，一副黑得發亮的眼鏡穩坐在鼻樑上，可以說，一個飽讀詩書滿腹經綸的靈魂，竟然在老師身上找到了完美的歸宿。老師的朗讀水平從他的眼睛裏就能找到答案，收放自如，聲音時而豪邁，時而清脆；時而激昂，時而低沉。無論是朱自清的《春》，或是老舍《濟南的冬天》，甚至一本《海鷗喬納森》，老師都讀的爐火純青，好似廣播電臺的男中音，富有磁性，充滿魅力，教室裏氤氳着美妙的讀書聲，如沐春風，如癡如醉。聲音戛然而止，良久，我們才緩過神來，接着是掌聲雷鳴。而此時的老師就像一個害羞的孩子，臉上泛起一圈紅暈。我現在才體會到，一個熱愛語文的老師，在教語文的時候，我們是怎樣的一種享受啊！

二、貪教

從美妙的朗讀聲中回過神來，繼續來探究龔老師的“寶藏”，其實我這個貪在這裏用的不太好，畢竟龔老師承諾過不再拖課，但我不得不說，龔老師的課真的是一場大戲，往往是不知不覺中，可惡的下課鈴聲偏偏要不合時宜地響起，叫得人很不開心，意猶未盡卻不得不告一段落。牛頓先生說過物體間存在着萬有引力，計算公式是F=GMm，那這樣算下來，龔老師對於我們的引力豈不是微乎其微？但爲什麼，我們總感覺龔老師的吸引力是如此之大？我喜歡聽龔老師的課，不僅是因爲龔老師的課有趣，更是因爲能接收到許多“奇怪”的知識。他教我們寫詩，教我們品鑑朗讀，教我們讀世界名著，教我們如何寫好作文。龔老師的`大招一招接着一招，讓我們對語文課充滿了期待。

三、貪玩

總以爲語文老師都像朱自清一般溫文爾雅，但龔老師“靜如處子，動如脫兔”。他是一位很“貪玩”的老師，最喜歡的是打羽毛球。每當他提到羽毛球時，就會情不自禁地嘴角上揚37，露出一個“可愛”的笑容，然後眉飛色舞地談起自己的羽毛球技，再自豪地道來班級中一衆羽毛球高手被他虐的經歷。但龔老師對羽毛球的熱愛不止停留在嘴皮子上，星期三的活動課，他帶着我們全班同學，空降海南體育館，去觀摩他高超的羽毛球技。羽毛球在空中劃出一道道優美的弧線，看得我們眼花繚亂，更加折服於老師無與倫比的球技。

細細品讀《三年光陰》，龔老師的形象更是躍然紙上，讓我對龔老師有了更全面的理解。看來龔老師的實力遠不止此，接下來，帶着一份恭敬的心，去期待一次次驚喜的發現，去感受龔老師的一個個大招！

老師作文 篇4

我心目中的好老師是善良、淵博、平易近人的，就像我們班的吳燁老師。

她是我們的語文老師，教學時認真嚴謹，朗誦時聲情並茂，備課時仔細負責，私下裏富有親和力，像我們的“大姐姐”。

有兩個小細節最令我感動。一次是她在給課代表晨讀任務的紙條時，在任務後寫下了一行字：辛苦你啦！還附上了一個“萌萌噠”的笑臉，真是暖心。還有一次是她的晨讀，見我們教室過道里還有小紙屑，便拿了掃把，親自彎下腰來爲我們打掃，那一絲不苟的樣子，每一個角落都不放過，宛若自己就是值日生，弄得當天“正牌”值日生都不好意思了呢！

講課時，她從來不死板地把知識灌輸給我們，就像《活字》一文，她還特意帶了一套工具讓我們自己去做活字印刷，使我們更好地瞭解。她的`專業性很強，文學常識、歷史典故脫口而出，真是一個學識淵博的好老師。

與同學交流，她總是輕聲細語。表揚時毫不吝嗇，批評時從不帶攻擊性的語言，總是曉之以理，動之以情，不會讓挨批的同學自尊心受到傷害。

佈置作業時，她總是佈置得少而精，從來不用題海戰術，不給同學們施加太大的學習壓力。經常提醒我們要多練字、多讀書、多摘抄，讓我們瞭解中華文化的博大精深，感受語文的魅力無窮。

吳燁老師就是我心目中的好老師，那種“願披荊斬棘，換桃李芳華”的好老師。

老師作文 篇5

老師可能各具特色，每個老師性格都不同。有的老師嚴厲，有的老師溫和，有的老師上課幽默風趣，有的老師上課無聊乏味而今天，我們的數學老師吳老師走進我的作文。

吳老師全名xx，是以前我們一二年級的班主任。她很漂亮，水汪汪的大眼睛像一面鏡子，能照出我們一絲一毫的過錯。她能說會道的嘴巴像一個題目回收機，把一道又一道題目的思路餵給我們吃。她如探測儀一樣的耳朵能準確無誤的發現到底是誰在課堂上偷偷地說着悄悄話。如果學習是浩瀚的星空，那麼，吳老師就是那最亮的啓明星，時刻給我們指引方向。她就像花園的園丁，栽培着我們這些她心愛的花朵。

吳老師的課總是那麼有意思，一點都不無聊。比如一年級的時候，吳老師把一道枯燥的數學題換了個方式講給我們聽。紅方和藍方打仗了，紅方有32枚炮彈，向藍方扔了2枚炮彈，還有幾枚炮彈？又或者，藍方有32個護盾，被打壞了2個，還剩幾個？所以，32－2＝？簡單明瞭的講解，讓我們耳目一新。不光是課本上的內容，吳老師還經常給我們講解課外的'知識。比如今天，老師就給我們講了牛吃草，我們看到了題目，什麼意思啊？缺少了那麼多條件，怎麼算啊！後來，經過吳老師的細心講解，一道又一道算式幫我們推算出來，幫我們打開思路，讓我們從不知道變爲了解。在生活中，吳老師對我們的照顧也是無微不至的，有一次我生病沒能上學，吳老師放學後親自到我家來看望我，還爲我補上了落下的課程，我真的好感動，在這裏，我想對您說聲：謝謝！

這就是我們的吳老師，怎麼樣？是不是很棒，真的很慶幸能成爲她的學生。如果以後能被你們遇到，你們可就幸福嘍！吳老師，我們愛您！