快樂的課堂作文(15篇)

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在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的快樂的課堂作文，歡迎大家分享。

快樂的課堂作文1

陽光明媚的早晨，邁着輕盈的步子來到學校。校園是那樣的靜，整個校園沐浴在晨光中顯的是那樣年輕，那樣漂亮。

今天，教研室領導要到我校指導工作，每位老師都在認真地做着準備，等待着領導的指導，也等待着一個個活潑可愛的孩子的到來。校門一開，孩子們邁着整齊的.步子有序的走進校園，一個個精神飽滿的走進各自的教室，開始了一天的學習。早讀課和第一節都是語文，我用心的帶孩子們認真的學習，不知不覺一節課就結束了。第二節孫老師要在我班上音樂課，我迅速把學生組織好帶到上課地點，孫老師已經在那裏等待着孩子的到來。笑容滿面的孫老師一下子讓孩子輕鬆起來，我也放鬆了緊張的心情。

丁零零，上課鈴響了，孫老師親切的語言一下子吸引了孩子們，乘着快樂大巴的遊戲，一下子讓課堂活躍起來，個個孩子開心極了。這也讓我變得輕鬆無比，讓我不由的想，自己的課堂爲什麼就不能讓孩子們輕鬆的學習呢？主要的原因還是自己駕馭課堂的能力不高，沒有像孫老師那樣認真全面的備課，細心地鑽研教材教法。另外整節課，教師設計的每一個教學環節環環相扣，讓孩子在輕鬆快樂中學到知識，真的讓人感到幸福快樂。

作爲一位語文教師，跟孫老師的課堂相比那差的太遠了，每節課都是感到緊張任務重，每節課都不能更好的吸引孩子們，不能讓孩子們在遊戲中學習。靜心想一想，這些都是自己不用心，讓自己上的辛苦，孩子們學的辛苦。爲了讓孩子的每節課都快樂起來，我們必須不斷學習，不斷向有經驗的教師學習，改變自己的教法，採取不同的學習方式，讓孩子們在幸福快樂中成長，相信我會努力的！

快樂的課堂作文2

“叮零零……”上課鈴聲響，老師捧着一個密封起來的袋子走進了課堂，她一臉神祕地說：“開學第一週就要結束了，老師要送給大家一個禮物，你們猜猜是什麼？”

話音剛落，教室裏像炸開了鍋。同學們有的說：“會不會是中秋節的賀卡呢？快到中秋節了嘛！”有的則帶着試探地、懷疑地問：“會不會是學習用品呢？有可能老師讓我們好好學習。”還有的說：“難道是月餅？老師讓我們在中秋節邊賞月邊吃月餅？”教室裏神祕的氣氛更濃了。

突然，有一個膽子大的同學向老師提出要求：“老師，能不能搖一搖袋子讓我們聽聽聲音？”

老師微笑着答應了。她拿起袋子輕輕地晃了晃，我竟什麼也沒聽到，想：咦？會不會裏面沒有東西？我看了看四周，有很多同學也跟我一樣，露出了困惑的表情。

老師仍然微笑着，說：“這是一個會千變萬化的禮物。現在，請同學們閉上雙眼，揭曉謎底的時刻到了。”我的好奇心漲到了最高潮。雖然用手矇住了雙眼，卻又從指縫間看了出去。只見老師拿出了一張對摺的紙，我的興趣頓時減了一半，當老師展開紙，當我看到那是一張白紙時，興趣頓時煙消雲散。很多同學迫不及待地睜開雙眼，卻看到禮物是一張白紙時，有些嘆氣，有些同學笑了起來，甚至我的同桌小聲嘀咕：“說不定是寫作文的白紙。”

但隨後老師又說：“那同學們，老師該怎樣把一張白紙變成一份帶有老師心意的禮物呢？”同學們便又議論開了，愛學習的同學說：“把學到了新知識寫到上面吧，讓我們一目瞭然。”有同學滿臉興奮地說：“把紙折成紙飛機，寫上‘放飛夢想’四個字，讓我們的夢想遠航！”而我則想：能不能把紙剪成樹葉的形狀，寫上我們的.名字和夢想，塗上喜歡的顏色，當成屬於自己的書籤。

老師看着我們，舒心地笑了。

我們笑過，嘆氣過，這真是一堂快樂的課堂啊！讓我們放飛夢想吧！謝謝老師，不僅送給我們禮物，還激發了我們的想象！

快樂的課堂作文3

快樂，無處不在，世界不缺少快樂，只缺少發現快樂的眼睛。

課堂帶來的快樂

在課堂裏，老師給予我知識。講課時，通過一次次的回答問題，培養了我的勇敢，令我從以前那個不敢舉手發言的我變得煥然一新起來。課堂上，我們通常用小黑板來表達自己想說的話，在我們組，負責寫小黑板的是我，這培養了我的寫字能力，讓我從一個寫字歪歪斜斜的人變成了一個書寫工整的人。課堂上，我收穫繁多，令我感到分外高興。

同學帶來的快樂

在這六年裏，我收穫了不少朋友，一起瘋過，一起開心過，也一起哭過。我們經常聚在一起來玩耍，打鬧，有時調皮的連老師都拿我們沒有辦法。這些朋友每天都會主動跑來跟我一起玩，讓我感到了友誼的溫暖。在週末時，我們會約在一個地方見，然後便會去逛街，一起買東西，這令我們每個人的友誼更深。在我不開心的時候，這些“損友”便會一齊過來安慰我，講笑話給我聽，希望我不要難過，樂觀向上，過好每一天。同學帶給我的.不僅僅是快樂，更重要的是告訴了我友誼可貴，不能輕易地去失去朋友，要學會珍惜他們帶給我的歡樂。

大課間帶來的快樂

在大課間裏，我們都要做操，這鍛鍊了我的身體，還提高了我對遠動的興趣。我很高興，應爲我再也不是以前那個行動笨拙的人，做完操後，我們會進行活動。我最愛的莫過於踢毽子，一做完操便馬上拿起自己的毽子，和同伴一起玩耍，享受着大課間活動的樂趣。在踢毽子中，我們會以淘汰的方式決出勝負，我總是玩到最後，我很開心，因爲在加入毽球隊的時間裏，我付出的汗水和努力得到了證實。

生活中處處都藏着快樂，只要你肯細心觀察，便一定能夠享受這快樂。是啊!學校給我的快樂，更是難以忘懷。

快樂的課堂作文4

農民伯伯在田地裏辛勤地耕種，收穫着豐收的快樂；體育運動員在奧運會上努力拼搏，收穫着成功的快樂；老師在講臺上揮灑青春，收穫着桃李滿門的快樂；而我在課堂上收穫着知識的快樂。

二年級時的一節班隊課，王老師大步地走進教室，很快樂地對我們宣佈：“今天這節班隊課我們來猜字謎。”聽到這個好消息後，全班都情不自禁地拍手叫好，有些同學甚至站了起來。

王老師開始出字謎了，“兩個人一起走鋼絲。”教室裏只有片刻的響聲，大家都紛紛舉起了手，有些同學直接報出了謎底，有的.說是“從來”的“從”，有的說是“叢林”的“叢”纔對，頓時，教室裏洋溢着孩子們快樂的笑聲，大家議論着，思考着。最後，老師公佈了答案：“謎底是‘叢’！”“耶，猜對了！”我高興地跳起來。“第二個，一點一橫兩點底下藏。”話音剛落，我就高高地舉起了手，“是‘立’字！”王老師帶着微笑說：“答對了，真聰明！”王老師又出謎題了：“一人在內。”“哦，是‘肉’字。”樓錦杏很快報出了答案，取得了老師一句：“對的，一百分！”老師接着說：“一頭牛在草地上。”壽春暉也不甘示弱，立刻說：“也是‘立’字！”“嗯，好樣的！”老師誇讚道。就這樣，我們很輕鬆地過了很多關卡，連老師都不敢相信，我們居然全答對了。

就在我們洋洋得意的時候，老師出了一個比較難的：“說起話來很專業。”說完，教室裏立刻變得鴉雀無聲，大家百思不得其解，王老師看着我們這樣愁眉苦臉，想不出答案時，忍不住提示說：“說話是不是用‘口’啊！”聽了王老師的提示後，大家的思路越來越明確了，都說：“說話說得很好不就是‘口才’嗎，那就是‘團’字呀！”王老師興奮地說：“實在是太聰明瞭！”

開開心心地結束了這堂課，我知道了做什麼事都要仔細動腦筋。

快樂的課堂作文5

知識是每一個人都應該擁有的，但要擁有知識也不是一件容易的事情。那我們就要見多識廣，要有一個適應現代化生活的學習空間，不過這只是次要的。主要的是我們更要在課堂上學習得快樂，學習得痛快、這纔可以真正的學到知識。

在我們的課堂裏就擁有了這樣的.一切，而這一切就讓我們學習到了更好的知識。

我們的課堂，也不是很特別的，也就是一位老師和班上的一些同學在教室裏。上課了，老師走進了教室，說一聲：“上課”。同學們就站直了身體向老師問好。老師喊同學們好，接着說“坐下”。突然，我看見了白然老師手上拿着一杯水感到很好奇。真想解開這個謎。老師終於把它拿出來給同學們看了，大家都目不轉睛的盯着，沒有出聲。只是在我旁邊的李麗同學大膽地站起來，說“這有什麼用呀!只不過是一杯晉通的水一老帥笑了笑回答着李麗的問題：“不是有什麼特別的，只是這杯水是我上個星期裝滿的，放在窗口一個星期，那些水就剩下這麼多了。同學們，這是什麼原因呢!”同學們都不知道，倒是我們班上最搞笑的張慶同學說：“可能是不小心，被人碰倒了一些嗎?”聽了他的話，同學們都哈哈大笑起來。接着老師又嚴肅起來了，讓同學們翻開書，第一課“蒸發”。老師又讓同學們看課文，看完和同學們議論剛纔我提出的這個問題。我看了一會兒，看完了，知道了這個問題的答案便和李麗議論起來，議論完了。老師叫同學們回答，同學們紛紛舉手，我也舉了，平時我是最沒膽量的，知道答案都不敢舉手回答，但在這堂課上，我卻勇敢地舉手了。老師叫我回答，我非常順利地就回答出來，答完後，只聽見熱烈的掌聲，我心裏感到很高興。接着老師又把實驗的結果拿下來讓每一個同學看看，這樣同學們就可以更深一步的理解這個問題了。

啊!我們的課堂真快樂，在我們的課堂上是任意發揮自己的意見的，是毫無拘束的，令人大膽回答，快樂地議論，使我們的學習效果更上一層樓。

快樂的課堂作文6

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，同學們兵貴神速地跑到座位上，臉上露出甜滋滋的笑容，因爲這一節是我們最喜歡的英語課。

滿腹經綸的英語老師Cherry微笑着來到了教室。首先，Cherry簡單地跟我們講了這節課要上的內容，上半節課要上新課內容，Cherry先打開了幫助她上課的課件，Cherry每帶我們領讀一個新單詞，我們就會覺得學習英語是件輕而易舉的事。學完這些單詞後，便起立做起了動作，Cherry在電腦上放了一個饒有興趣的英語視頻，她也做起了這些動作，顯得很幽默，每位同學都隨着她蹦蹦跳跳，可好玩了，書本上的知識也在這輕鬆愉快的'氛圍中不知不覺地掌握紮實了。

一眨眼，就到了下半節課，Cherry決定這半節課就讓我們輕鬆一點兒，玩一個有趣的遊戲以鞏固所學的知識。首先，Cherry賣了個關子，讓我們先複習一下，然後再開始遊戲。複習完了，Cherry才宣佈這個遊戲的名稱叫“咬耳朵”，規則是老師把一句英語句子或單詞輕輕地在耳邊告訴第一位同學，由這一位同學用同樣的方法傳給下一位同學，直到傳完爲止，最後的同學把聽到的單詞或句子以最快的速度表演出來。遊戲開始了，同學們都手忙腳亂地將英語單詞傳給下一位同學，而我坐在第五個座位，也不知道前面的人說錯了沒，我就提心吊膽地將聽到的內容悄悄地傳給了我後面的同學，當我還在擔心自己是否傳錯的時候，我後面的這位同學早已將我說的句子洪亮地複述出來了。整組同學歡呼雀躍，”Yeah！ We are No。1！” 果不出所料，我們小組速度最快勇奪第一，每個組員還得到了老師獎勵的3張小貼紙。

這就是我們最喜歡的英語課，每次上英語課總覺得時間飛逝，35分鐘眨眼間就過去了，英語老師用心而幽默的教學，讓每位同學覺得學習英語並不是一種負擔，都喜歡上了英語課，而且很專心地上好每一節英語課。

快樂的課堂作文7

咚咚咚咚，上課了。咦？今天的上課鈴有點奇怪？班主任走進教室，但她手裏什麼也沒拿。聲音是老師敲擊講臺的聲音。老師說：“讓我們來擊鼓做遊戲，你們猜是什麼？”聰明的我們馬上猜了出來，齊聲喊道：“擊鼓傳花”。課前，老師讓班長去音樂室拿鼓，可是沒有等到音樂老師，空手而回。

賈老師示意我們安靜下來，“原來的遊戲規則是：鼓聲停止時，花傳到哪位同學手裏，那位同學就表演一個節目。今天我們要製造快樂，讓我們改變一下游戲規則：鼓聲停傳花止，得到花的同學將變成一位幸運兒，可以繼續下一個遊戲。遊戲名稱暫不告訴大家，要你們中的一個人來猜。”老師還提醒我們這是一個老少皆宜並且都喜歡的遊戲。大家都選了我，我說是跳繩吧。老師笑不作答。

這時老師把兩朵花分別放到兩個同學面前。問題是沒有鼓啊？我們靈機一動，用手拍桌子來代替。第一個鼓手是昝帥，遊戲開始。這時我那好奇的心，就想快點看看我猜的對不對。看看丁文琪，所有緊張都寫在臉上。張正好象很着急，說快點傳到我。咚的一聲，這時兩名幸運的`同學出現了，是李佳雯和孫寬。老師這時讓她們在黑板上畫上兩個大大的圓，並分別畫上兩隻圓圓的耳朵，還有大大的帶有黑眼圈的眼睛。這是我才知道，我猜錯了，應該是矇眼畫熊貓的鼻子和嘴巴。我們一口同聲興奮地喊道：“畫熊貓！”老師說還需要兩名幸運同學作“畫師”。我多麼希望這個人是我啊，可惜呀，這兩名幸運兒是王文琪和王磊。

當王磊先畫出鼻子時，把同學們都逗得合不攏嘴，因爲呀，他把鼻子畫在了眼睛下面了。有的同學說畫的像眼淚，有的說像芝麻，還有的說像冰淇淋融化的汁。當王文琪畫嘴的時候，我們樂的實在受不了了，她把嘴畫歪了。我說這遊戲太好笑了，把畫的這隻熊貓的嘴都笑歪了。還有的說，這隻熊貓在吃香蕉呢！

今天這節語文實踐課，使我懂得了老師的用心良苦，事枯燥的學習生動有趣，也體現了老師對我們的關愛。這又是一節別開生面的活動課。

快樂的課堂作文8

大家都知道手對人體非常重要，因爲有了手才能做事，所以今天我就要來介紹一下我的手。

我的手瘦瘦的、滑滑的，如果和媽媽比的話，我的手不要太小哦！我的手拍完籃球后非常髒，但洗完手以後，就又變乾淨了。

而且我的.手“八面玲瓏”，可以做很多事情。我的手是黃色的，因爲我們是黃種人。

我手的作用也不小呢！它可以寫出一手美麗的字，它可以畫出一幅漂亮的畫……你們別小看它們哦！

老師要變魔術了，只見老師的手捏成了一個拳，我心想：這個拳像一個花苞一樣。忽然，老師的手張開了，我頓時覺得一個花苞迅速地綻開了它美麗的花瓣……“啪”的一聲，讓我從美景中出來了，噢！原來老師張開以後就迅速地旋轉了180度，然後“啪”地一聲貼上黑板。老師把手貼上黑板時，我就覺得像蝴蝶困了一樣迅速貼到牀上睡着了……

老師的魔術“小手印，變變變”可真精彩！

現在輪到我來變魔術了，我首先把大拇指給翹了起來，然後把小拇指和無名指分開，接着用筆把輪廓描一下，一看，啊！活像一隻可愛的“小狗”。

然後，我又準備畫一個小動物，我先把食指和大拇指互相擁抱，然後把另外三隻手指翹起來，啊！真像一隻小孔雀！

接下來，我把食指和中指伸直，另三隻收攏以後，再描一描，啊！一隻雪白的小兔出現了！

啊！魔術櫃竟然那麼空曠！所以，要讓我們這些“魔術師”來美化這魔術櫃。過了一會兒，魔術櫃有朋友了，有可愛的“小狗”，美麗的“孔雀”、自由的“小鳥”……啊！魔術櫃的展覽獲得了我們所有人的讚美！

啊！今天的“魔術課”，可真令我這位“魔術師”高興呀！

快樂的課堂作文9

上課了，開心老師開始吹氣球，把我們嚇得心怦怦跳。

一開始，我們還是很淡定的。哼，這氣球只有拳頭那麼大，何足懼也？可是，隨着氣球越來越大，我們的心也越跳越快。開心老師忽然一臉壞笑地走向我：她要幹什麼？是要置我於死地嗎？看着她一步一步地走向我，然後伸出帶着“炸彈”的“魔爪”，我一下子捂住耳朵，氣球會在我這裏爆炸嗎？正擔心時，幸好開心老師很快就去了另外一個同學那裏。

那個同學就像一個“膽小鬼”一樣，不等老師伸出“魔爪”，她已經躲到椅字的另一側去了，可終究還是逃不過的。老師先往前走，然後突然一轉身，鬼魅地一笑，對着那個同學猛打氣，只見氣球已經有一個葫蘆一樣大了，不對，有，一個超大級的西瓜那麼大了！要是我，早就開始尖叫了。

剛嚇完這個同學，開心老師又去嚇第3個同學了。不過，她萬萬沒想到，這位同學竟然不怕她的威脅，反而迎了上去，他難道不怕氣球在他那裏瞬間爆炸，毀了他的那張帥臉嗎？開心老師見威脅不成，只得走向了下一個“獵物”“車子”，不過“車子”就像一個武士一樣，拿着一支筆，刺向氣球，開心老師靈活地躲過了。

開心老師拿着那個大得不能再大的氣球走到角落裏，接着打氣。我的心已經提到了嗓子眼，感覺下一秒就要爆炸了，隨着“砰”的'一聲，氣球爆炸了，我被嚇得差點兒從椅子上彈起來。開心老師打完最後一下，就像兔子一樣地竄了出去。

“哈哈”！我幸災樂禍極了。因爲開心老師被她自己給嚇了一跳，真是搬起石頭砸自己的腳啊！

快樂的課堂作文10

“噹噹，噹噹”隨着上課的鈴聲，語文老師進了教室。同學們唉聲嘆氣：“唉！又是作文課。”

誰知老師走上講臺故作神祕地說：“同學們，今天我們不寫作文了，我們來做一個遊戲”。老師話音剛落，教室裏一片歡騰，同學們手舞足蹈，嘴裏喊着：“吔，吔”！

我們的遊戲是：不動、不笑、不說。老師宣佈遊戲規則後，就點兵挑將了。老師先叫出來“大力士”王瑞，又找了“小不點”張子涵。老師“三”子剛出口，他們就各擺出一個動作：“大力士”擺出了一個降龍十八掌的.動作，“小不點”來了一個天狗望月。老師接着說：“你們來逗他們兩個，誰先笑誰就是輸了。”老師先讓我去，我不知怎樣纔好，只站在“大力士”面前捧腹大笑，“大力士”經不住誘惑，一會兒笑了。可是“小不點”這回可厲害了，他站在那兒一動不動。我和“大力士”下去後，老師給“小不點”擺出了許多造型，可是他還是沒被動搖。老師拿出了最後的殺手鐗：“‘小不點’，你不笑、你不動、你不說，好，我讓你寫三篇作文。”“小不點”知道這是老師故意氣他。仍然穩絲不動。老師無可奈何，只好向我們求助，我們推薦了“搞笑大王”楊松。“老楊”給“小不點”擺了個豬八戒照望遠鏡的動作，最後還來了一個驚訝吃相。這下“小不點”動了。老師讓這個“老頑固”下去了。接下來，老師讓我們兩人一組對做，看比比誰先笑？突然一個同學說：“老師，這個遊戲真有意思，我把它記下來，讓媽媽看看。”老師正迫不及待呢，連說：“可以，可以，你真是一個有心的孩子”。這句表揚像一道聖旨：小朋友都寫起來了，且似乎有說不完的話。

我們餘興未盡，下課鈴響了。這節課同學們過得既快樂又充實。

快樂的課堂作文11

窗外，望着教學樓前的五星紅旗，被陣陣微風吹拂着，天氣晴朗，陽光明媚，晴空萬里，我們坐在教室裏，嗅着窗外的花香，青草香，聽着劉老師爲我們講述作文。

劉老師如同一個紳士，神采奕奕，文質彬彬的形象，爲我們帶來這節有趣的課――猜迷語。第一個環節開始了，劉老師的眼睛充滿詭異的神情，用身材苗條的粉筆在黑板上寫出兩個大字――掌門，老師說：“接下來，我們來精迷語。”老師告訴我們這是一個班幹部的名字，同學們就開始在下面七嘴八舌的討論起來，同學們唧唧喳喳的叫個不停，可是答案依然不正確，最後，經過劉老師給出的提示，我們終於答對了，劉老師額頭上緊皺的眉毛終於舒展開來。緊接着，就準備迎來了令人激動人心的第二輪了。

接着，在同學們興致勃勃的範圍內，我們又展開了第二輪――老闆，這一次，對我們來說，相對第一輪而言，簡單了許多，結合第一輪的經驗，當劉老師剛剛落筆，有的同學便不費吹灰之力的猜出了，同學們各異的答案脫嘴而出，有的同學說是班長，有的同學說是生活委員，又有的同學說是衛生委員，可劉老師連忙搖頭，後來一位男同學在雜亂的討論中從口中啃出了幾個字――擦黑板的人，劉老師的'笑容像花一樣的綻放在臉頰上，我們都歡呼雀躍着。

很快，迎來了最後一輪，劉老師剛勁有力的手臂在墨綠色的黑板上寫下第三組迷語――所長，老師剛剛落筆，同學們都迫不及得回答着，這次有許多人都脫口而出了是沖廁所的人，老師露出了他潔白如雪的牙齒，對我們說：“同學們太棒了，一次就答對了。”我們內心偷偷自喜。

快樂的課堂作文12

“我們是最棒的！” 可愛的王老師和我們一起大聲歡呼着，一個半小時的課在不知不覺中愉快結束了……

這是我去上的第一節小主持課。一開始，我還擔心課會不會很枯燥乏味？老師會不會很兇？帶着這一連串的問題，我遲疑着邁進“中央電視臺”這個教室。一位帶着甜甜笑容的漂亮姐姐請我入座，後來我才知道，漂亮姐姐就是我們的.老師。

上課了，老師先讓我們自由練習朗讀“四和十”這首繞口令，同學們就七嘴八舌地讀起來。我感覺讀這個應該很簡單吧，纔讀了兩句，就把“四”和“十”讀混淆了，我感到有點失落。正在這時，聽到其他同學也讀不清楚，我的自信又回來了，就試着慢慢地讀起來。一連讀了3遍後，感覺這繞口令不那麼繞口了，越讀越順暢，越讀越有趣。

王老師請我們單獨示範朗讀，我一聽，緊張起來，心裏好像有隻兔子在跳。輪到我了，我深深地吸了一口氣，就讀起來。

王老師聽完後直誇我：“小帥哥，第一次來學主持，讀得挺棒哦！”聽了表揚，我心裏真得意。

接下來，老師和我們一起玩了一個遊戲：“我和小樹來比賽”。老師是小樹，我們當園丁，進行對話訓練，比賽誰說得好。最後，我們一起排了個情景劇：“蛐蛐和蟈蟈”。老師給我們分配角色，沒想到，我也能參加，哈哈！我是蛐蛐啦啦隊成員之一呢。雖然我念得臺詞不那麼流暢，動作也顯得有點兒笨拙，但老師和同學一直都鼓勵我，大家就這麼嘻嘻哈哈地說着、唱着、演着……

快樂的小主持課在“我們是最棒的！”歡呼聲中結束了，我戀戀不捨的和老師同學一一告別。這真是一節又快樂又有趣的課啊

快樂的課堂作文13

課堂，一聽見這兩個字，想必大家都會覺得厭惡，因爲課堂上的氣氛多麼枯燥，有多麼沉重。我本來也是一個不太喜歡課堂的孩子，但自從遇見了他——李老師。一切都變了，我開始漸漸喜歡上了課堂，特別是李老師上的課，我最喜歡。

李老師的課總是能博得每個同學的歡笑，他的課堂充滿了快樂和有趣。在李老師上的課上，我們可以從歡樂中學到好多好多。因爲有了李老師，這位特別的老師，我才發現了原來上課也可一那麼的`開心，是啊，在快樂中學習是最好的教學方法；而那一種乾巴巴有又嚴肅的課堂，只會使人感到厭惡、乏味，這也是我從李老師的課堂上發現的。

同學們一定好奇，這位李老師是何方神聖啊，能讓你們都喜歡課堂？不太可能吧？現在，我就告訴你們，他上的課的魔力吧……

李老師，不說別的，就說他的朗讀能力真的是超棒的。每次聽到他讀文章時，總是能讓人有一種身臨其境的感覺，在老師的帶領下，我們班的朗讀能力也漸漸提升了。而且李老師每次上課，都會插入一些有趣的故事，你可別聽得入迷了，來勢說的故事不但有趣，還隱藏着許多道理……李老師處處提醒我們要自覺學習；他說過的學習有靠自覺，深深的印在我們大家的心中……

李老師的事就算我講十天十夜也講不完，但老師做的每一件事說的每一句話卻深深的印在我們心裏，我們都非常尊敬這位非常尊敬這位出色的教師。“那種乾巴巴，氣氛嚴肅的課堂我不喜歡，在大家的歡笑中學習纔有意義。”李老師，這是他說過的話。是李老師讓我發現了在課堂上也是快樂的！

同學們，去尋找吧，還有許多的祕密等着你去發現，而快樂的課堂這一發現，我們一起分享！

快樂的課堂作文14

今天下午，媽媽帶着我和月月姐姐去小新星英語學校試聽了一節英語課。

給我們上課的是一個女老師，她的英文名字叫“琳達”。她讓我們每個小朋友跟她擊掌，再喊她的名字跟她打招呼。結果，有的小朋友把她叫成了“鈴鐺”。她又跟小朋友強調說：“我叫琳達，不叫鈴鐺，琳達、琳達、琳達。”我們又跟她念了好幾遍。

接着，老師把我們分成了A、B兩組，我被分到了B組。老師說：“A、B兩組進行比賽，獲勝的一組獎勵一張貼畫和一支鉛筆，輸的那組只能得到一張貼畫。”我想：我一定要認真聽講，積極回答問題，努力爭取獲勝。課堂上，琳達老師帶我們玩了很多有趣的小遊戲，在遊戲中我們學習了“dog、cat、bird、duck"這四個英語單詞。我最喜歡的一個遊戲是：“猜卡片”。琳達老師拿了兩張動物卡片，把它們換來換去後，放在凳子上，然後讓我們猜底下的那張卡片上是哪種動物，說出它的英語單詞。我們B組前面的幾個小朋友都很棒，都猜對了。輪到我猜的時候，我心裏很緊張，不知道該猜什麼。老師讓A組的小朋友先猜，A組的小朋友猜的'是“dog”。後來，我也猜的是“dog”，因爲我也覺得是“dog”在底下。老師把底下的卡片拿了出來，我趕緊看，真的是“dog”,我猜對了，我們組的小朋友都高興地向我做出了勝利的手勢，琳達老師還爲我們組添了兩顆星。

最後，我們組一共得了22顆星，A組才得了19顆星。太好了，我們B組勝利了!我們組的小朋友都高興地歡呼了起來!琳達老師給我們組每個人都發了一個貼畫和一支鉛筆，好高興呀!

我非常喜歡今天的英語課，因爲這是一節快樂的英語課!