情感的作文集錦七篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的情感的作文7篇，希望對大家有所幫助。

情感的作文 篇1

我們試過懵懂，我們有過無知，我們曾經任性，我們幾多頑皮，但我們開始成熟，我們學會思索，我們慢慢努力，我們逐漸進步。我們擁有蓬勃的青春，我們總是意氣風發，因爲我們漫步在希望的田野上。

在希望的田野上，我們攜手並進，共同唱響青春飛揚的高歌，迎着希望的朝陽，朝着目的地堅定的走着。我們穿梭在這綠油油的田野之間：帶着頂樸素的草帽，手持尖銳的鐮刀，我們揮灑着幸福的汗水，在這片田野上，牽着風箏快樂的奔跑，我們放飛青春的夢想 。

在希望的田野上，我們抓住生命的每一分鐘，沉着思考，好好學習，努力工作。春天，我們開始用筆在田野裏播下“種子”;夏天，我們帶着草帽努力爲這片田野“澆水施肥”，讓“禾苗”茁壯成長;秋天，我們用燦爛的笑容在這片“金色地帶”收穫回報;而冬天 ，我們靜靜的總結經驗，整理行裝，準備出發。希望的田野，紀念了我們走過的所有的腳步，見證了我們取得的所有的成果。在這裏，我們讓自己改變，讓信念昇華，讓青春無悔。

曾經，也許我們感到迷茫，覺得事事不如意;曾經，也許我們感到疲憊，覺得時間過於緊張;曾經，也許我們感到自己沒有未來，覺得生活沒有意義。

但是，在希望的田野上，我們看到了前方的路標，我們不再感到迷茫;我們懂得了樂觀，所有不如意的事都會過去; 我們知道了勇往直前，努力面對一切困難。在希望的.田野上，我們奮鬥，我們成長，我們歡樂，這裏使我們的笑容更加美麗，力量更加充足。

在希望的田野上，讓我們舉起雙手，迎接爽朗的清風，仰望廣闊的藍天，放聲高歌，創造自己生命的舞臺。

在希望的田野上，讓我們當一個敬業的農民，用鐮刀創造自己的生活，讓太陽見證自己的歷程，使收穫給我們帶來喜悅。 這希望的田野，賦予了我們太多的快樂，它讓我們的青春無悔，讓我們的明天更加美麗!

情感的作文 篇2

只要是人，吃的是五穀雜糧，就逃不開一個情字。親者如父母兄弟，友者同學死黨，這一切都是我們應該去信任去愛護的。所以當感情出現在認知事的途中時，我們的思緒便會很紛亂，腦子裏一片兵荒馬亂。心的天平總是左右擺，眼也看不分明。

出於天性我們總會偏袒一點和我們有深厚感情的人，然而也不盡然。抗日爭時期，一戶耕讀傳家的人家，母親早年守寡，是村裏的小學教師。兄弟兩，都知書識禮，只落得一表人才。成年後，哥哥加人了共產黨，最後埋骨於青。而弟弟因爲留過學，精通日文，竟成了日本人的翻譯。日寇掃蕩村莊的夕，那弟弟深夜返家，要接母親去享福。做母親的什麼都知道了，但她不露聲，只是做了兒子最愛吃的菜。席間母親言語溫柔，神情歡偷地誇兒子有出息。兒子喝下最後一口酒，母親的淚落進了酒裏，那酒裏她放了砒霜。然後她收屍體，去村口敲響警鐘。在這兒，理智戰勝了情感，母子深情沒有左右她的認人的偉大之處就在於人能控制自己的感情，有些事必須這樣做，哪怕心裏血，痛得點點滴滴。

同樣一則關於父母與子女親情的故事裏情感卻恰恰戰勝了理智。某大學理系的`講師，精通工程力學。有一次他講到如果從樓上掉下東西來，千萬不去接，因爲由於重力加速度，承接者耐受很大的壓力，這種壓力甚至是致命這時，他聽到一聲驚呼，他六歲的兒子正站在三樓的欄杆上，搖搖欲墜。兒失足開始下落，他一個箭步趕上去將兒子穩穩接住，然而正如他自己所說，大壓力下，他雙腿着地成爲粉碎性骨折。後來學生去探望他，問他爲何明受傷，還要去接，他說:在愛裏，沒有力學。

同樣是摯深摯愛，一個因爲良知因爲愛國忘了親情，一個卻因爲親情而忘自己所學的基本知識。我想情感親疏對認知是有影響的，因爲有心有愛就偏袒愛護，然而情感究竟讓我們看得更分明還是矇住我們的眼睛?我無法定論。

也許是更分明吧，堅忍的母親。

也許是衝動糊塗吧，勇敢的父親。

也許，也許，這架天平它平不了。

情感的作文 篇3

在你獲得金錢的過程中，如果感到緊張或屈辱，在獲得進去之後 你不要指望生活的怡然自得，因爲在緊張或屈辱中得到的金錢，用起來會更加不安和心酸。

女人都是寂寞天界的天使，爲了所愛的男人動心流淚，因此降落凡間 所以男人不要讓女人再爲自己傷心流淚 不然她會回到寂寞冰冷的天上 男人都是地獄的惡魔 因爲女人的愛而從地獄解脫 所以女人不要讓自己所愛的男人傷心 否則他又會回到暗無天日的地獄。

所謂永恆，就是消磨一件事的時間完了，但這件事物還在……

一生只談一次戀愛的.人是幸福的，就像一個從沒吃過蘋果的人，吃了一個不知道味道究竟有多好的蘋果 一生談了很多次戀愛的人也是幸福的，就像是吃過了很多種蘋果的人，終於知道了那一種蘋果最適合自己的口味 一生從沒失戀過的人是幸福的，就像是走在佈滿荊棘的路上，卻一次也沒有被刺傷過 一生失戀過很多次的人也是幸福的，就像是在荊棘林中傷痕累累之後，終於發現了通往林外的道路 一生沒有痛苦回憶的人是不幸的，在他的人生中從未體味過“失去”的美好，一生有太多痛苦回憶的人也是不幸的，在他的人生中“失去”成了旋律的主題。

情感的作文 篇4

伯伯叫何平，與我們並無血緣關係，他是我外婆的學生。在我的腦海中沒有任何印象。

最初見到何平伯伯實在烏魯木齊地窩堡國際機場。7月16日下午一點35分，我們一行五人，經過無五小時的飛行，終於平安到達新疆維吾爾自治區的首付烏魯木齊市。到機場迎接我們的就是伯伯，他用粗礦的.男中音和新疆漢人的普通話喊着：“孫老師！你好！”。真沒想到，他一眼就認出了外婆。我們被外婆一一介紹給伯伯後，他爽朗地笑着說：“好好好！先去吃飯吧！”一看就知道他是急性子而且豪爽的人。

伯伯今年五十歲，國字臉，濃眉大眼炯炯有神；是個處級幹部，人稱何處長。三十年前是外婆的學生呢。我們這次新疆之旅，就是由他親自接待，親自開車接送的。

何平伯伯不僅性情豪爽，辦事幹練，聽他在電話里布置工作，條理清晰具體，真有領導的範兒。同時，他還非常細心，我們每天的路程和食宿都是由他一一安排的。外婆說何平伯伯這樣接待，我們實在感動又很過意不去。可是何平伯伯卻爽朗地說：“老師的恩情是報答不完的！”

真情感恩的伯伯，你真好！我一定向你學習！

情感的作文 篇5

摘 要：在現代教育技術廣泛應用的今天，從事初中語文教學的一線教師的感受並不輕鬆，尤其在各種媒體信息的交流，其時效性都遠遠超過了書面表達形式的情況下，作文教學的意義已經讓許多人開始懷疑，要求也在隨社會的進步同步提高着，但是方式方法不論進行怎樣的革新，多少年來存在的假、大、空的問題依然沒有得到徹底的解決。爲了改變這種狀況，有不少教師選擇了組織學生開展各種形式的活動，力求通過活動，開闊學生視野，豐富學習生活，積累寫作素材，提高作文興趣。然而遺憾的是，每次活動過後，學生訴諸筆端的仍然少有亮色，要麼是對活動過程的瑣碎記錄，要麼便是對某種現象、事理的膚淺認識，缺乏真情實感。因此，教師必須正視這樣一個事實，儘管說緣木不可求魚，然而，緣“水”爲何仍不見“魚”呢？毫無疑問，關鍵在於水。從一篇題爲《情動而辭發》的文章中受到啓發，開始了作文教學中的情感培養嘗試，效果明顯。

關鍵詞：作文；情感；突破

一、培養情感，讓學生有感而發

其實，我們現在所面對的中小學生，一半以上在家庭教育和學校教育的特殊環境裏變成了所謂的乖孩子，家長的期望是學生的奮鬥目標，老師的要求是學生的行爲準則，他們把自身交給了課堂和老師，沒有更多的精力去感受生活的豐富多彩，沒有任何的必要去介入柴米油鹽等生活瑣事中的喜怒哀樂，他們成了地地道道的人體計算機。既然已經找到了問題的癥結，對症下藥，創設情境，帶學生進入一個人爲設置的教育場景或者是親身經歷現實生活就顯得至關重要了。我們創設情境的.目的就是要豐富學生的生活，激發他們感受生活，促使他們思考生活，從而激起他們的寫作激情。人爲的和有意的，它就具有計劃性、目的性，所以更具有時效性。

二、吐露情感，讓學生筆下生花

爲了讓學生吐露真情實感，教師也需要創設情境和特別的引導，否則，即使有了真情實感，學生也會忽視了它，不把它看做是作文真正的靈魂。在一個班的作文課上，我就這個班的幾個同學和另一個班同學打架的事作爲素材，就事論事，自擬題目作文，效果不錯。

三、梳理情感，讓作文收放自如

學生最直觀的感受是膚淺的，如果教師順便提出有針對性的問題，找找茬，學生的思路會馬上集中在一條主線上。在此基礎上，教師應趁熱打鐵，幫助學生處理好以下幾組關係，讓作文主題更鮮明。

1.情與境的關係

情是內在的，境是外在的。情的傳達依賴於境的創設，兩者一表一里，融爲一體。好的作文應該話語蘊藉，情調含蓄朦朧。中國傳統詩學中，強調“比興”手法，就是避免直白式抒情。學生在寫作文之際，應該注意情與境、情與聲的結合與交融，做到情景交融，聲情並茂。

2.情與理的關係

一篇優秀的作文，應該情理兼備。理，包括事理與哲理。事理是藝術作品的構成層次，對於敘事性文章，不可或缺。哲理是潛藏於作文之中的人生意義，是最富有魅力、令人回味無窮的。但這些事理和哲理，都應該被情感化、心靈化、詩意化。

3.一般與個別的關係

作文寫作應該是對個別情感的具體描述，不能從一般概念出發去尋找例證，而應抓住生活中富有特徵性的獨特情感，在特殊中顯出一般，才能產生有限見無限、言猶盡而意無窮的境界。達到個別與一般的統一，才能避免模式化、套版化寫作。

四、昇華情感，讓作文主題鮮明

如果說文章是一棵大樹的話，情感體驗便有如樹根，“根深”才能“葉茂”。那麼，作文教學中怎樣引導學生去梳理情感、昇華情感呢？這就要求訓練他們的“內省力”。我國古代的儒學家曾把內省力的自我訓練作爲道德修養的手段之一，強調應該“日三省乎己”。這種建立在嚴格的道德自律基礎上的主體對自身心理的內省正是培養體驗能力的有效途徑。因爲只有“內省”纔會“自知”，行文時纔不會將感受僅僅停留在紛亂的現象上去做零碎的記錄，才能寫出聲情並茂的文字，流露出真情實感，抓住讀者的心。

綜上所述，不難得出這樣的結論：我們不僅要通過各種手段培養學生的觀察能力和思考能力，還要培養學生的情感，引導學生梳理並表達情感，同時還要通過“內省”和反思，使這種情感得到進一步的提煉和昇華。這樣的基本功練好了，作文的興趣就會越來越濃，自然也就有話可說，有理可講，有感可發，寫出來的文章自然也就聲情並茂、感人至深了。

情感的作文 篇6

在我們每個人的內心最深處：都珍藏着屬於自己最美好的情感，都擁有着和那幾種情感有關滿溢而出的回憶。比如親情、友情和愛情。這些暖意融融的回憶值得我們用一生去好好珍惜。

親情如湯，是我們每個人必不可少的。因爲家人爲我們付出很多，把我們從呱呱墜地的嬰兒哺育成了朝氣蓬勃的少年。春華秋實，寒暑易節。隨着我們的成長，家人也慢慢地變得蒼老。有時候，我在想：如果沒有我的存在，父母是不是就可以不用這麼快地變老了？爸爸也就不用那麼辛苦，背井離鄉地辛苦掙錢。他們爲了我四處奔波，每當我回到家時，總是看不見爸爸的身影。每次問媽媽：“爸爸怎麼還沒回來呢？”媽媽總會對我說快了。不甘心的我站在家門口倚門等候爸爸的歸來，可是怎麼等都沒等回來。後來才知道：爸爸直到凌晨一點的時候纔回來。

記得有一次，爸爸外出打工，結果不小心弄傷了腳。這件事至今我都沒忘，也不能忘，因爲那種痛楚是常人無法體會的。我經歷過手腕扭傷，那種感受你們無法體會，更何況爸爸傷得那麼重。直到現在他的腳趾頭都有鐵絲，但他卻忍着痛，面帶微笑着對我說：“沒事的別哭了，再哭都不是小美女了。”這是我親身經歷的，因爲這件事讓我真正體會到了什麼是偉大的.親情。

友情如茶，我們都有自己最好的朋友，朋友之間的友情很珍貴。我初中時有幾位志趣相投的好閨蜜，她們都對我特別好，我們經常在一起打鬧嬉戲，從來不會因爲瑣瑣碎碎的事情而拌嘴吵架。因爲我們都很珍惜彼此之間的感情。歷久彌新的友情很珍貴，尤其是閨蜜之間的感情更應當好好珍惜，因爲在相當長的時間裏，再也沒有同齡人能夠像她們對你這麼好。

我想：友情就是那種可以毫無顧忌地對彼此都能說出心裏的小祕密。我喜歡初中時候雖然有些懵懂無知，卻又真心以對希的我們，望我們的友情能夠更上一層樓，永遠都是能夠爲彼此做出任何事的那種閨蜜。

至於有些遙不可及的愛情，現在的我還無從說起。

這就是我內心深處最珍惜的那幾種情感：親情，希望我們能夠爲家人付出真心，對家人時時關心。友誼有酸甜苦辣，希望我們之間能夠一直都能親密無間。希望我們珍惜眼前，把握當下。

情感的作文 篇7

高三，是同學們走向高等學府或社會的前夜，高三的女同學，正處於十八九歲的妙齡季節，她們對人生，對世界有一份美妙的'情感。在有關老師和同學的幫助下，我在一個地區作了一些調查，瞭解了她們的一些生活，在此截取幾個片斷，以幫助大家瞭解她們，指導她們。

鏡頭之一地點:某市區一高級中學內，時間:高三寒假補課期間。

“噹噹噹……”上午預備鈴剛剛響過，高三(6)班的一位女同學卻匆匆向校外走去。

這時，這位女同學的一個好夥伴剛進校門，遇到了她，微笑着小聲問她:“‘大嫂’，你幹什麼去?”

這位“大嫂”叫月玲，今年才20歲，她並沒有結婚，只不過和班裏的一位男同學談朋友，同她關係要好的幾位女同學就這樣隨隨便便地稱呼她，她覺得快畢業了，要好的朋友這樣稱呼她，她也不在意了。

月玲看了看這位同學，顯得有些焦急地說:“他病了，他爸爸媽媽都不在家，我得去看看。”說完就匆匆忙忙地走了。

這位女同學和男同學的家長都在機關工作，這位女生畢業後準備去當兵，男生找工作的難度也不大，在高三即將畢業之際，他們不太想學習了，交往比較頻繁了。

鏡頭之二在某縣區一重點中學的女生宿舍403宿舍內，時間:一個星期五的夜裏10點以後。

這是一個既有應屆生、又有往屆生的混合宿舍。她們這天晚上在談論個人的私事。

“喂，檢查就寢的老師走了，我們接着說吧，喂，林林，你那位今天來找你幹什麼?”

“沒事，隨便來看看。”

“哎喲，這麼關心你呀。”

“這小夥子真漂亮，看不出有什麼缺點。”

“嘿，這傢伙有一個大缺點，就是睡覺打呼嚕。”