一位這樣的老師作文

作文一：一個這樣的老師

同學們向來親近的老師，一般都是和藹可親的。可我們這位令同學親近的老師，卻不是這樣的。他——就是樊老師。他四方臉，大眼睛，臉上的表情總是那麼端莊肅穆，嚴肅地神情與親情一點都沾不上邊。可就是這麼一位老師卻是同學們對他有着前所未有地親近和喜愛。

樊老師有着陽光般的微笑，有着紫藤般的淡雅，但最令同學欽佩的便是他那幹事有條理的好習慣。記得那次聯歡會佈置得如此之快，這裏面絕對少不了樊老師那令人得意好習慣。

隨着元旦的一天天臨近，學校各班開展的聯歡會，也隨之拉開了序幕。

同學們在愉快的笑聲中準備着教師的裝飾物，開始忙碌起來。有的帶窗花，有的帶紙拉環，有的帶拉花，還有的這帶了一袋有一袋的氣球。一時間，負責掛氣球的男同學一個個像青蛙似的鼓足了氣，吹起了一個又一個的氣球。班裏吹氣球的吹氣球，畫黑板的畫黑板，人聲鼎沸好不熱鬧。老師看着我們並沒說什麼，只是得意的笑了笑。

越幹越累，漸漸的同學們便不如以前那麼精神，興奮了，但是同學仍堅持着。掛氣球時，一個男生因體力不支，而顯得力不從心，差點從椅子摔下來。樊老師敏捷的扶住了他，並加了進去，陪同我們一起裝飾，佈置教師。

起初，當樊老師喊：“加油，在堅持一下就完工了。”時我們還有勁。漸漸，當樊老師再次喊我們，並讓我們堅持的時候，疲倦已悄無聲息地爬上了我們每一個人的肩頭。樊老師不得不加入了，他計劃先掛氣球，待我們幾個把黑板佈置完，一起收拾地上的廢棄物。按照樊老師的計劃，毫無頭緒的我們節省了二十分鐘的時間。樊老師細緻的掛好氣球並把地掃的無比潔淨。看着樊老師認真的側臉，我們似乎又有了幹勁。

樊老師雖看起來並不令人感到親切，但他對班級所付出的努力，卻依稀可見。


作文二：一個這樣的老師

高高的個子，瘦瘦的身材，方方正正的國字臉上有一雙小卻閃爍着智慧光芒的眼睛，挺拔的鼻樑下有一隻時常漾起笑容的嘴。這就是我小學時的語文老師——姜老師。

在課堂上，我們是師生。上姜老師的課永遠都是一件開心的事，因爲在他的課上輕鬆愉快是必然的氣氛。我們可以暢所欲言，表達自己的觀點，從來沒有絕對的對與錯，從不同的角度去思考，就會有不同的結果。姜老師講課面面俱到，循循善誘。有時講得太忘我了，小小的眼睛都快眯成一條縫了！歡快的笑聲也時常從我們的教師裏傳出，每一位同學都聽得津津有味，興致勃勃。

在下課後，我們是朋友。姜老師很年輕，只有二十幾歲在加上永遠也長不大的個性，簡直就是一個大男孩。課間，他喜歡和男生一起去打藍球。搖身一變成了“籃球飛人”。瞧！姜老師從對手那裏截下球，轉身便將球運到籃下，對方有一名球員在守着。姜老師向左做出投籃動作——哎呀！是個假動作！對方球員措手不及。姜老師在虛晃一槍後，輕輕一躍，擲出籃球。球準確無誤地命中了“進了！進了！”我們這邊的啦啦隊一陣歡呼。有時，我們幾個同學湊在一起講家庭趣事，樂得捧腹大笑，姜老師聞聲而來，笑眯眯地說：“喲！講什麼笑話呢？算我一個！”然後和我們一起講，大家都樂得合不攏嘴啦！

姜老師還有一個“絕招”，那就是“變臉”，一聽到我們班有好多同學都獲得了作文比賽的一，二等獎時，姜老師原本就小的眼睛更小了，爲什麼呀？因爲笑的唄！但要是有哪個同學犯了什麼錯時，他也會很嚴肅地批評那同學，讓他下次再也不敢犯錯。

我就是有這樣一個好老師，率真，開朗，同時也教導有方。我很喜歡像姜老師這樣的老師，在遊戲中學習，在快樂中成長。我真希望全天下的老師都能像姜老師那樣，和學生用心交流，成爲朋友，將最珍貴的知識的甘霖澆灌到每一個學生的心田，讓我們每天都有如沐春風般的感覺。


作文三：一個這樣的老師

今天月考，試卷很難，特別是英語卷。我考完試，就拉着我的同學——沈如初，直奔英語辦公室，因爲我們迫不及待地想問老師一道英語題。

真是不巧的很，六年級老師一個都不在。“他們上哪兒去了？”我們不約而同地問起對方。沈如初說：“唉，要是英語老師張老師在就好了，他平日裏是那麼和善，和大家總是嘻嘻哈哈的。”我提議：“找張老師去吧（張老師已當語文老師）。”我們又飛奔似的衝向張老師的教室。哎呀，張老師在上課，怎麼辦？等吧。只聽一陣怒吼――是張老師生氣了。我們震驚了，這與我們平時嘻嘻哈哈的張老師截然不同，我們心裏都有些發怵。我們等了一會兒，接二連三地聽見氣憤的聲音，沈如初說：“老師可能今天生氣了，我們走吧。”“不，我們都等了20分鐘了，既來之，則安之，我們還是再等等吧。”我回答到。“老師，外面有人！”一個男孩叫道。我們相視一笑，在一秒鐘之內逃離了這個教室。十秒鐘後，我們又悄悄回到了教室。沈如初小心翼翼地朝門裏看。我小聲地說：“幹什麼？”“我弟弟在這個班。”她格外小心地回答。哪知她那不爭氣的弟弟突然站起來，並揮揮手說：“姐姐好！”他瘋了嗎？這是在上課！我們又一次“生命大逃亡”。老師這一次可有點兒生氣，出了教室。我們慢悠悠地低着頭走過來，還好，我們班男生來了，才解了圍。

放學的時間終於到了，老師走出了教室。沈如初羞答答地說：“老師，我們想問您一個英語問題。”“你們不是有英語老師嗎？！”老師不經意地說。“英語老師不在。”沈如初接着老師的話說。老師下面做了一個令人失望的舉動――毫不理會，走了。沈如初說：“老師，就一個問題，就一個問題！”可老師還是消失了。憤怒、失望、後悔……我們好不容易等了40分鐘，竟是這樣結果！我們怎麼也想不到，平日裏被學生們稱爲最帥，最好的老師現在……

老師，你怎麼能這樣？！


作文四：一個這樣的老師

我們的數學老師是廖紅蓮，是一位中年教師，她的個子高高的，一張端正秀氣的臉上時常洋溢和微笑，猶如一朵盛開的蓮花。

紅蓮老師知識淵博，爲人溫柔，她非常關心我們的學習。因爲我的數學課程比較少，所以老師從不浪費課堂上的一分一秒。

還記得前幾天，有兩位同學低着頭在桌底下講話，越講越起勁。老師從沒發過火，今天一貫溫柔的老師終於被氣得發火了。我見她的臉色突然變了，方纔那紅撲撲的臉蛋兒彷彿叫誰塗一層青灰色，但她並沒有用教棍打哪兩位同學，也沒有點名道姓的批評那兩位同學，而是語重心長得對我們說：“同學們，在課堂上，我們是師生關係，一定要遵守課堂紀律。課間不同。我們可以隨便嘻哈，但在課堂上我就不允許你們講話，希望你們懂得我說的話。”老師剛說完，那兩個違反課堂紀律的同學羞的滿臉通紅，立即停止了講話。老師見狀又說：“不過，我很高興這兩位同學能知錯就改，希望你們以後上課不要講話，認真聽課。”這時候全班同學鴉雀無聲，連一枚針掉下去度能聽見。老師臉上重新有了蓮花般的笑容，又繼續給我們上課。多好的老師啊。不用動粗，旁敲側擊，用自己的言行感化學生。通過這件事，我更加敬佩我的老師了。

紅臉老師就是這樣，對我們既愛護又嚴格。一次。我在家裏沒有認真完成作業，媽媽向老師“告狀”，說我學習沒有自覺姓。在老師慈祥的目光下，我慚愧地低下了頭，下決心一定要改掉自己的缺點。後來老師發現我進不了，在班上多次表揚我。老師，您對我們的嘔心瀝血，我們一定會記住的，我們一定會認真學習，用最好的成績報答您。


作文五：一個這樣的老師

馬上就要小學畢業了，許許多多的老師和他們的教誨使我受益匪淺，令我難以忘懷。但是，讓我最敬佩，最難忘的一位老師是從四年級一直帶我們到六年級的董冠麗老師。

董冠麗老師是我們的班主任，35歲左右，中等個子，衣着樸素，瘦小的臉上帶着一副紫色的眼鏡。她雖然“貌不驚人”，但第一次見面，就給我留下了深刻的印象。

四年級剛開始的那天早上，同學們聽說新老師要來，都坐在椅子上靜靜地等候。上課鈴剛響，董老師就精神抖擻地走進教室。她朝大家笑了笑說：“同學們，我就是你們的新班主任！”說完同學們議論紛紛。我對這個老師沒有什麼可議論的，一個人坐在位置上看着天花板，聽着同學們的議論聲，靜靜的發呆……

這兩天，班裏流行吃零食，同學們像中了邪，居然上課都偷偷吃，這事被董老師的火眼金睛看見了。她走上講臺，滿臉微笑：“你們就那麼喜歡吃零食？那好，我建議吃零食的同學下次給全班同學一人買一個跟你一樣的零食，讓大家都嘗一嘗你吃的好不好吃！”董老師的話剛說完，那些吃零食的同學們像漏了氣的氣球，一個個唉聲嘆氣。

她用這種不打不罵的方法教育我們。她教會了我們怎麼做人，怎麼學習，怎麼生活。

董老師在閱讀和寫作方面非常出色，她指導我們全班同學閱讀，教我們怎樣寫作。你們可以看一看我們班同學的語文書、課外書。那上面都批註的滿滿的，這都是董老師辛勤的成果。我們班同學的作文以前很差，考試時，作文不是扣兩三分，就是扣四五分；基本上沒有滿分的。在董老師的輔導下，我們班的作文提高的很快，同學們都愛上了寫作，愛上了發博客。就在前幾天我發的作文《期中考試以後》還被校訊通推薦了呢！

你們看，董老師的頭上已有了一絲白髮，那是爲了誰？


作文六：一位這樣的老師

老師是作爲學生接觸的最多的人。好老師我遇見過不少，但有這樣一位老師你可能不認識但她絕對是一位好老師。

小學的時候，我一直不喜歡語文課，所以媽媽特意爲在育才學校報了語文補習班。雖然聽說這裏有很都好老師。但是因爲是我最不喜歡的語文，第一天上課我皺着眉頭走進教室。在最後一排坐了下來，我恨不得離語文越遠越好。

上課了，一位漂亮的女老師，邁着輕盈的腳步走進班裏，揮起大筆在黑板上寫下“八分之七”、“2、3、4、5、6、7、8、9、”、“2、4、6、8、”“33”我傻傻的看着黑板心想：我不會走錯班了吧？怎麼成數學課啦？四周的同學也竊竊私語起來。老師看了看我們笑着說：“同學們好，我就是你們的語文老師——紀老師。”我更加奇怪了，黑板上的數字到底什麼意思？紀老師告訴我們“八分之七”是七上八下、“2、3、4、5、6、7、8、9”是缺衣少食、“2、4、6、8、”是無獨有偶、“33”是靡靡之音。紀老師還講了：最重的話：一言九鼎；最大的誓言：海枯石爛；最有學問的人：無所不知；最長的時間：千秋萬代；最長的棍子：一柱擎天；哈哈，教室裏一片笑聲，原來學語文這麼有趣。紀老師爲了照顧我這個插班生，特意把課前的聽寫改到課後了。該聽寫了我信心百倍的寫下每一個成語，胸有成竹的把聽寫本交了上去。再看看旁邊的同學。都還皺着眉頭說自己有不會的。老師念成績了，我果然得了一百分。紀老師看見沾沾自喜的我，回頭在黑板上寫下一個“臭”字，並把我叫起來讓我解釋這個字。我站起來吞吞吐吐的說：“自大一點就臭了。”我臉一紅心想：這不是在說我嗎？紀老師笑了笑讓我坐下來。從那以後我再也不敢自大了生怕自己被說成臭。就這樣我在這裏學了2年語文，我的語文成績直線上升，我也漸漸的愛上了語文。

這就是我們的紀老師，她只是一個普通的一個小學老師，但她獨特的教學方式受到了很都同學的喜愛，當然包括我！


作文七：一位這樣的老師

爲了提高語文成績，我報了一個小升初的語文輔導班，今天是第一次上課，可不能遲到，於是我早早地來到了教室，想着將要教我的教師會是個怎樣的教師呢？是高的或是矮的？是胖的或是瘦的？是和藹可親的或是嚴肅認真的呢？

正在我朝着心中裏理想的老師形象想象的時候，一個陌生的身影踏進了教室。只見她留着一頭烏黑蓬鬆的短髮，身穿一身深紅色的運動服，腳踝處扎得緊緊的，看着就有一股勁兒，再配上一雙藍白相間的運動鞋，釋放出一種年輕的活力。哇！好一酷愛運動的老師啊！

本以爲我們會像往常一樣，平淡地開始我們的課程，可是結果卻出乎了我的意料。教師竟讓我們通過、採訪的形式瞭解她。我聽了，第一個舉起了手。教師見我滿臉興奮，而又充滿了疑惑的神色，就微笑着讓我回答。我站起來，問老師：“您爲何選擇老師這個職業呢？”老師聽後，首先表揚我問得好，然後發自內心地回答：“我之所以選擇老師，是因爲喜愛這個職業，而且從小就一直當班長，覺得管着人多好哇！”這幽默的回答，讓我對這位老師留下了更爲深刻的印象，也感受到了她的與衆不同。

在與老師的交流與溝通中，我瞭解到她有一個非常值得我們學習的地方——積累。當初，我並不知道老師帶來的那幾個大夾子是做什麼用的，當她逐一展示與講解後我才恍然大悟，老師把那一塊精心剪裁下來的報紙分門別類地裝進夾子裏，有作文、閱讀、字詞辨析等多方面的知識，這樣的夾子老師竟然有十多個！我暗暗地想，我哪怕有其中的十分之一呢！語文水平就會提高很多的。

這位盛老師真的就像她的姓一樣，與衆不同。相信這樣一位有着豐富知識和經驗的老師，一定會成爲我語文學習的肥料，讓我這棵幼苗快速成長爲參天大樹。


作文八：一位這樣的老師

從小到大，我遇到過許許多多的老師，有的很嚴厲，有的很慈祥，有的愛開玩笑，有的愛講故事。總之，每一位老師，都有自己不同的性格，都有不同的風格。然而，和我相處最久，最讓我覺得與衆不同的老師是我的語文老師——韓奎紅老師。

我的老師什麼事都比較追求完美，她希望我們班成爲最棒、最優秀的班級，所以一直以來是很嚴厲的。記得上個月，我們班的廣播稿只有兩篇，而學校規定六年級的班級每個月必須有四篇廣播稿。從三年級至現在，我們班從來沒有因廣播稿的事情發愁過，從來不失分，可現在……唉！作爲收集女生廣播稿的我，被老師狠狠的批評了一頓。我真是懊悔莫及，如果當初及時催促同學們寫稿子，就不會發生這樣的悲劇了。看着老師一籌莫展的樣子我心裏難過死了。

我一定要吸取這次的教訓，不讓班裏再失分，讓老師每天都笑呵呵的，不在愁眉苦臉。韓老師雖然有時很嚴厲，辦事從來都一絲不苟，不過她有時候也故意犯一點糊塗，當然也很幽默的啦！記得那時，是一年一度的二月二節日，民間都抄豆子吃，同學們都帶了好吃的豆子來到學校。我也不例外。但是有一些同學不太自覺，在上課的時候偷着吃，褚泓利的小動作始終沒滿過老師的“千里眼”。

下了課，老師問：“褚泓利呀，吃的什麼呀，給俺嚐嚐唄！”同學們都叫起來，“老師，你沒說普通話，你要減分的！”老師一拍腦袋，恍然大悟：“哎呀可疼死俺啦！”但是，同學們秉公執法，在老師的名字後面減去了5分。老師做出了心痛的表情，同學們被老師都得哈哈大笑。

看！韓老師就是一個這樣的老師，一個嚴厲、慈祥、夠“棒”的老師。