科學初中作文

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家整理的科學初中作文，希望對大家有所幫助。

科學初中作文1

科學每時每刻都在我身邊，在日常生活中我們都要講究科學，例如：吃飯時首先要洗手保持乾淨衛生，每天早晚都要洗臉，刷牙，在冬天裏很冷時就要鍛鍊，這樣身體就有些溫暖了…

科學可以將技術變的更好，更發達，可以讓人開闊眼界，也可以將人變的更加智慧，和諧科學的好處無處都是，科學可以造福人類，使人類永久的太平，我愛科學，感謝科學來到這個美麗非凡的世界。隨着科學技術一天一天的發達，使我們更開心。可以在學校大聲的朗讀詩文，也能在學校學到許多的知識，讓我們在書的世界裏自由飛翔，讓我們吃上可口香甜的美食，還有一些含有維生素C的蔬菜，可以增加營養。我們在飲食運動健康時，要講究科學，不能飲食過多，吃飽了不要做劇烈運動，過20分鐘以後。也要合理的安排飲食，多吃水果，每天早起鍛鍊身體，這樣對身體有很大的幫助，同時養成了一個好習慣。

在生活中，有許多的科學技術，神舟九號與天宮一號成功對接，飛機、火車、汽車、校車、房子等，家用電器，一年一年的在增加、改變，像這些技術都來源於科學的發達，現在是想到哪去就到哪去，都輕鬆，都自在，有些地方還有動物的誕生，太有趣了，現在農村還可以養雞、狗、貓、豬、鴨這些牲口，怎麼養才能健壯，這些都是科學常識道理。

因此，許多的有學問的人就問了很多問題，例：蘋果爲什麼從樹上掉下來，爲什麼蝙蝠夜間能夠飛行，這些問題於是產生了科學家們的誕生，他們是誰呢，是劉頓、斯帕拉捷，還有愛迪生、富蘭克林，因此有些科學家們通過科學研究，發明了電燈、炸彈、鋸子、潛水艇、飛機…爲什麼他們能夠發明出，能夠成爲科學家呢?最主要的原因是他們酷愛科學，有一顆善於發現的心，敢於做實驗。

我們愛科學和技術，給了我們無限的快樂與幫助，它就像救星一樣隨時隨地出現。

科學初中作文2

我所閱讀的是“科學活動組織”部分，這部分主講科學活動組織上的一些問題，以及評價學生的發展。

教師是活動的發起人，無論在什麼教學環境。科學課不是學生安安靜靜坐在下面聽着教師講述枯燥乏味的知識以及看着教師放着的視屏裏的人操作實驗，科學課不該是這樣一個死寂的地方。我聽過一個同學問小學生你們那麼喜歡科學課，是科學課很有趣是吧？學生回答說是科學課可以隨便講話。我理解的“隨便講話”肯定不是無規矩地毫無內容地隨便，隨便講話是指學生可以自由表達他們學習過程中的想法，這可是件好事。科學課的教室是學生可以做事情的地方，教師中的忙碌和噪聲與學生的創造力息息相關。科學課的教學，是通過學生質疑、小組合作學習和培養學生思考能力來掌控學生的學習的，這不同於傳統教學。教師排斥科學課，把科學課按照傳統的教學模式來教，有一點，可以說教師懶。科學課知道學生的探究活動不比傳統教學方便準備，這是教師和學生都在共同參與的，教師不單單要保證自己講的好，也要保證學生能完成的好。

科學課的教學活動開始前首先要做的事情就是做好科學探究的準備工作。這本書的作者很有趣，他對這本書內的一些內容會加一些類比或比喻，讓人很容易明白一件事的重要性、意義或者是難易度等。“羊角麪包的製作是最平常的，因爲它不需要你在緊要關頭尋找擀麪杖，或是尋找未完全軟化的奶酪，或是突然意識到你少了雞蛋那種額外的複雜情況。”這也就表明“不平常”的總是要付出更多的。活動的成功很大程度上依賴教師的準備，良好的準備能讓教師避免很多難題。首先要教師要熟悉活動指導方案；其次要保證教室有活動所需要的材料並且學生需要時可以隨時得到；最後是讓學生做好活動準備。在向學生進行科學活動的介紹時，應該有一下內容。

1、 告訴學生科學是什麼；學生將用到什麼材料；他們在小組中各自的工作是什麼等，給學生足夠機會表達疑問。這一點目的在於讓學生明白他們探究活動的目的，該用什麼去怎麼做，這一部分教師能夠表達清楚便能夠更好保證活動過程流暢進行。

2、表達自己對活動及科學的熱忱。教師應該以自身來感染學生，讓學生感受到科學活動是受人喜愛的。

3、表現你對學生的信心。學生會因爲害怕失敗，或探究活動中遇到挫折而沮喪，所以表達對學生的信心是給學生的鼓勵。

4、確定如何處理可能出現的問題。探究活動中難免可能會出現一些“事故”，在活動前做好準備，可以從容應對。

5、明確保養材料的方式，活動後的清理以及實驗材料的存放。這是培養學生愛護公物的意識，也保證學生在以後需要材料時能夠及時和正常使用。

6、鼓勵學生爲探究活動的有效進行出謀劃策。這不僅給學生機會表達他們的想法，也方便教師能瞭解學生能在這樣的探究活動下的得失。

7、當要對觀察進行記錄時，明確記錄的方法。

8、在探究活動初期嚴格監督兒童的工作，當學生能力慢慢提高後，應該減弱監督。這是在學生的能力基礎上給予學生充分的自由去自己探究，這正是科學探究活動所需要的。

學生能夠自主合作創造性地探究是最好的結果，也是教師在一番努力過後的成果。教師也會感到一絲自豪。

科學探究活動需要不斷創新，新就需要試驗，儘管有很多障礙，需要讓人如履薄冰。但創新的必要會掃清前面的障礙。探究活動方法的選擇應該合理，同時考慮了教師的期望；與教師的安全感水平保持一致；與課程要求相符；與學校管理方沒有大的衝突；與可用的物質相適應；在最小的壓力下實現成功。

我們在評價學生科學表現時，不能用單一的數字來評價學生的綜合能力表現，有事例是這樣的，學生A在實驗上表現不好，學生B認真做平時的實驗，學生A在考試卷面成績上高於學生B，那麼學生A就被認爲是表現優秀的。我們評價學生應該通過從課堂的觀察，教師自己制定一份評價標準，通過多次課堂的對應評判來綜合評價，還應該給學生自己評價自己的表現，可以通過學生自己的評價中可能看到教師所沒注意的地方，教師下次就可以留意。

科學初中作文3

我是一個愛科學的孩子，雖然我參觀過很多大型的展覽，但是我對這次在蘇州市圖書館舉行的交通航天模型展印象特別深刻。這張照片就是我去參觀展覽時，在磁懸浮列車的模型前，爸爸給我拍的照片。

你看，我身後的就是一輛磁懸浮列車的模型，它目前已經在上海投入使用。那麼什麼是磁懸浮列車呢？

下面，我就來爲大家介紹一下吧！

磁懸浮列車是一種利用磁極吸引力和排斥力的高科技交通工具。簡單地說，排斥力使列車懸起來、吸引力讓列車開動。磁懸浮列車利用“同性相斥，異性相吸”的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車體完全脫離軌道，懸浮在距離軌道約1釐米處，騰空行駛，創造了近乎“零高度”空間飛行的奇蹟。

我覺得磁懸浮列車真的是絕對高科技的產物，聽說它不但外表漂亮，而且坐上去既舒服又快捷，簡直是棒極了！

我在這次展覽上還看到了手工製作的神州號火箭模型、還有歷年來我國發射到太空中的衛星圖片等關於交通和航天方面珍貴的資料，讓我大開眼界。

如今，我們現在便利的交通不就是科學帶來的嗎？隨着科學的不斷髮展，我們的生活越來越方便，什麼磁懸浮列車、航天飛機這樣高科技的交通工具都融入到了我們的生活中。看來，科學已經爲我們的生活作出了很多貢獻。隨着科學腳步的不斷加快，世界的科技水平越來越發達，可能就在不久的將來，我們或許就能乘上宇宙飛船，自己去外星球看看。

科學初中作文4

今天的科學課上，班級的同學做了一個十分有趣的科學實驗。

一進科學教室，同學們就發現了擺在材料桌上的白砂糖。幾個女生便連忙開始了討論，另外幾個調皮搗蛋的男生更是直接用手指蘸了着白砂糖，津津有味地吃了起來。我則在心中拋下了一個巨大的問號：今天的課題是《物質發生了變化》，跟白砂糖有什麼關係呢？

同學們落座後，科學鮑老師便手託一盤白砂糖對我們說：“同學們，糖是我們廚房裏必不可少的一種調料，可是每當我們將其倒入鍋中與其它食物一起翻炒時，糖往往會神祕地消失，今天就讓我們一起研究糖的變化。請各個小組的材料員到材料桌上領取材料！”

過了沒有多久，材料員就端着一大盤材料，風風火火地跑了回來。“各小組實驗員注意，你們今天的任務是利用酒精燈加熱大鐵勺中的白砂糖，各組記錄員認真觀察做好記錄。好，實驗開始！”隨着鮑老師一聲令下，我們開始了今天的實驗。

實驗員輕輕地把盛有白砂糖的大鐵勺舉到點燃的酒精燈上。一開始，除了不時從勺子裏傳出來的“滋滋”輕響，白塘幾乎沒有絲毫變化。約莫過了十五秒，從勺子的底部升起了嫋嫋的白煙，白糖下方開始冒起了細小的泡泡。很快，勺子底部緩緩地溢出了嫩黃色是液體，整個勺子都開始變得滾熱，沸騰，空氣中也逐漸開始瀰漫濃濃的甜香，引得我們的組員直咽口水。隨着熱度的增加，時間的推移，黃色的糖漿變成了棕色的糖漿，又逐漸變成了凝固的黑色糖漿，氣味也從誘人的香甜變爲嗆鼻的焦味。實驗員連忙把大鐵勺扔到冰水中降溫。

觀察從冰水中撈出的大鐵勺上面焦黑凝固的“硬東西”，我們不禁大爲感嘆：同樣是一種東西，加熱前和加熱後竟會有如此巨大的變化！

這時鮑老師的聲音再次迴盪在教室：“同學們，其實糖通過加熱融化成糖漿就是一種物質的變化，這是化學變化。而有些變化只改變了物質的狀態、大小等，這是物理變化。糖在加熱中融化沒有產生新物質，而變成棕色糖漿和黑色糖漿的過程中產生了新的物質，所以說糖融化是物理變化，而糖變成棕色、黑色糖漿則是一種化學變化。”

聽了鮑老師的解釋，我們恍然大悟，對“化學變化”和“物理變化”兩個概念有了清晰的瞭解。

科學初中作文5

今天，竺老師給我們上了一堂別開生面，趣味十足的科學公開課，讓每位同學都回味無窮。

踏着清脆的鈴聲，只見竺老師搬來了一筐器材，我的好奇心不禁涌上心頭。

首先，竺老師給我們做了一個小實驗，一個大杯中灌滿了水，一張塑料片蓋在了上頭，將杯子倒置，放開手，杯中的水竟一滴也未流出！不可思議！賣了個關子後，竺老師才解釋道：“今天我們要學的是‘大氣壓強’，剛纔那個實驗的原理是……”

整堂課下來，氣氛都很活躍，輕鬆。但我認爲最有趣的一個環節是“喝雪碧”。

竺老師拿起一瓶雪碧，說道：“誰想喝？”我們都很詫異。吳勝寒自告奮勇說是要“以身試毒”。可他捧着雪碧瓶用吸管吸了半天，愣是沒吸上來，全班鬨堂大笑。這時，我們才注意到，雪碧瓶口用橡皮塞塞着，在竺老師的點撥下，我們恍然大悟。

竺老師竊笑，“這次我可不放橡皮塞了，有誰要喝？”他把一根黑色吸管放進雪碧瓶說道。這一次換程耀青喝，可還是沒有吸上來。這是爲什麼呢？我們提議換個人再試一次。竺老師說，爲了衛生起見，我們換一根橙色吸管，換了應昌琪嘗試，只見他輕輕鬆鬆使將雪碧吸起，還調侃地說：“怎麼會吸不上來呢？”竺老師拿着兩根吸管，用一種奇怪的語調說：“看來是吸管的顏色問題了。”有點常識的人都知道，這不可能。經仔細對比後，才發現黑色吸管上有一破洞！怪不得，接着，竺老師講明瞭原因，並介紹了科學知識……

這堂科學課，讓我們從體驗中得到快樂，從快樂中獲得知識，也使我明白了生活中處處有科學。我們喜歡這樣的上課方式。

科學初中作文6

“媽媽，您瞧，月亮還沒有我的巴掌大呢！袖珍得像顆釦子。但它爲什麼不像釦子一樣黯然？而會發亮呢？爲什麼我碰不到它的邊緣？爲什麼……”一位七歲的小女孩沐浴在月兒的銀輝下，眨着好奇的大眼睛，託着腮，揚起臉問道。滿臉期待地望着身旁的母親。

“嗯，它住在茫無涯際的宇宙裏，周圍是太陽系的其它絢麗的‘同伴’，就像鏡子一樣本容量，折射了太陽的光輝，它離我們太遠……”

小姑娘聽得入了神，眼裏流露出了憧憬的神情，月亮在她的眼中延伸了，放大了，她彷彿早已置身於星河間，真的與月亮見面了。這個女孩就是我，也就是從那一天開始，我叩中了科學的大門，帶着好奇心和求知慾，邁出了前往科學道路的第一步。“科學”這個新名詞也從此沉澱於我的內蒙古自治區心，令我開始了與它的故事，與它的奇緣。

起初，媽媽是領我認知世界，走近科學的嚮導，就像“萬事通”一樣有求必應。但是到了後來，我不於滿足於發以媽的解釋，我開始與“百科全書”打交道，並向它汲取科學的甘霖，愛上了它字裏行間的油墨清香。我用它的文字解釋飛禽走獸，瞭解生觀世界，親近自然，探索星系宇宙。再後來，我們已經能用自己的話，自己的手，創造新事物，解開新迷題。

在六年級時，老師講到一個生疏的概念——“熱脹冷縮”，同時爲我們生動描述了它的大體含義，我不由想起小時候的一件怪事，本來硬塑料製成的暖水瓶，經沸渦河長期浸泡，不僅吐出大量熱氣，還變得有些軟，質地不如之前堅硬，而將它的冷水澆瓶壁後冷卻，質地又恢復了。起初，我以爲只是瓶子的質量問題，通過老師口中的“熱脹冷縮”，我皺了皺眉，之兩者會不會有共性呢？甚至說，會不會就是密切地一體？事不宜遲，放了學，我一個箭步竄回了家，展開了實驗。

我搜羅了家裏所有不能材持的瓶了，一一用標籤標了序號，分爲四組。但是，怎樣區分少許蒸氣和無蒸氣呢？我嚴回踱着步，被這個問題難住了，拿起吸管，喝起了果汁，清醒下頭腦。這一喝，可喝出了問題關鍵：就在我冥想時，不小心吐了一口氣，只聽瓶子裏吐嚕一聲，似乎有點動靜。我回想到不用泡泡水吹泡泡的方法，嗯，沒錯，如果有氣體，將吸管與氣體源連接，並將另一頭探入一杯自來水中，有氣泡就代表有氣體從管中呼入水中！讓我想想，要挑瓶口較小的瓶子，縫隙處用橡皮泥封好，我陬來吸管和橡皮泥，按步驟操作。材料做好了，離成功只有一步之遙！我取來開水，均勻地澆在4號瓶壁，起初，沒什麼反應，過了一會兒，水泛起了細浪，開出了一朵朵小花。我顧不上欣喜，提起涼水壺將涼水覆在滾燙的瓶在，“磁——”水從吸管內回升，抽入無水的瓶中。我奮筆記錄下來，依次照同一方法進行實驗，結論驚人的一致：常溫情況下無變化，在高溫情況時氣體大量排了，而在溫度驟減下，壓力收縮，水抽入空瓶。我爲我的成功而雀躍，爲我又一次證實了生活現象而自豪。

隨着年級的增長，我對科學的興趣不但不減，反而越來越濃。它讓我認識了最廣袤的天地，呼吸了源於科學的純淨的空氣，爲我打開了新視窗。相信在不久的未來，我將運用所學的科學知識，造福社會，奉獻我的發明創造。

科學初中作文7

大約在六年前，我跟着父母，第一次來到了上海，第一次來到了這繁華的大都市。在來上海的火車上，我想象着、憧憬着，那陌生而又神祕的上海。整整一夜，我興奮得合不上眼。

天明，我終於來到了上海。一走出火車站，一片繁榮的景象映入我的眼簾。一幢幢摩天大樓矗立在我面前，我彷彿置身於一個鋼筋混凝土森林中，連方向也找不到了。我第一次看到這種連我做夢都沒夢到過的景象。第一次來到上海，我就像一個闖進玩具店的小孩子，所有的事物對我來說都是那麼新奇，都是那麼有吸引力，心中完全沒有陌生的感覺，倒是有種相見恨晚的心情。我覺得，上海正在用它那熱情的手臂歡迎我。父母順便帶我去了趟外灘。這難忘的第一次，讓上海這座國際化的大都市，徹底吸引了我。我走在外灘上，不停地環顧着四周，兩隻眼睛對我來說已經不夠用了，就生怕錯過了什麼。西面，是各式外國風格的建築，古老的氣息讓我感受到了上海的海納百川。而東面，則是一幢幢拔地而起的摩天大樓，它們正向我展示着上海的現代化，展示着上海的飛速發展。

東方明珠，金茂大廈這兩座標誌性建築我早已有所耳聞，可百聞不如一見，那種直刺雲霄的氣勢當時就讓我怔住了。尤其是東方明珠那“大珠小珠落玉盤”的意境真是名不虛傳，讓我歎爲觀止。我第一次親眼領略到上海的風采。第一次來到上海，我就被它深深地吸引住了。

吸引我的不僅僅只是這些現代化的建築與生活環境，更是這現代化背後的本質——創造出這現代化的根源是什麼？是知識。沒有知識，這裏或許只是一片農田；有了知識，才能創造出今天的奇蹟！第一次來到上海，第一次領略到這由知識創造出的繁華，而在我那幼小的心中，也第一次立下了一個小小的志願——好好學習，用自己的雙手與智慧去創造上海的明天！

科學初中作文8

上課鈴剛響，科學課楊老師走進教室，合上門，轉過身，一隻手裏拿着教案夾，另一隻手裏拿着一個茶葉罐。

楊老師走上講臺，把茶葉罐和教案夾放在講桌上，打開茶葉罐，輕輕地捏出茶——不，不是茶葉。我往前挪了挪凳子，伸長脖子一看，啊？雞蛋殼？半個雞蛋殼？楊老師拿雞蛋殼做什麼？只聽楊老師說：“今天我們通過這幾個雞蛋殼研究物體的形狀與承受力的關係。”我好奇地看着楊老師舉起半個雞蛋殼，口朝下，並說：“下面咱們做個實驗，請同學們仔細觀察。”做實驗！我立馬來了興趣，眼睛盯着老師手裏的.雞蛋殼，眨都不敢眨。

楊老師先向前排的同學借了一根自動筆，又找了一位同學，要求該同學把自動筆舉在雞蛋殼中心上方15釐米的位置，說：“大家看好了啊！一會兒我喊開始，這位同學鬆手，自動筆會掉到雞蛋殼上，看看雞蛋殼會不會被自動筆尖扎破。”我想：雞蛋殼那麼薄，說不定還不到1毫米厚，肯定能被扎破。

“開始！”楊老師喊。“啪”的一聲，自動筆擊中了雞蛋殼，順着蛋殼外側滑下來，掉在了桌子上。什麼？雞蛋殼竟然毫髮無損！

楊老師把手中的蛋殼翻過來，口朝上。同樣的人，同樣的蛋殼，同樣的筆，同樣的方法，哧——自動筆沒有掉落，而是扎穿蛋殼卡在了蛋殼破了的洞上。教室裏一片譁然，吵吵鬧鬧，像沸騰了的水一樣。

爲什麼？教室裏頓時安靜下來。“那是因爲蛋殼口朝下，表面凸起，把自動筆作用到蛋殼上的力分散了；而蛋殼口朝上，表面凹下，把自動筆作用到蛋殼上的力集中起來了。分散使得力變小了，所以蛋殼不會破；集中使得力變大了，蛋殼就被扎破了。”同學們聽完還是一臉茫然。看着我們不解的樣子，楊老師拿起前排同學的水壺，擰開，往表面凸起的蛋殼上倒了一股水，水沿着周圍散開流到地上，說：“你們把自動筆作用到蛋殼上的力想象成我剛纔倒的水，是不是在凸起的蛋殼上分散了？”楊老師又把蛋殼翻過來，倒了一股水，水全部被蛋殼接住了，說：“看，水是不是都集中到蛋殼裏了？”“是——”同學們拖着長長的調子。教室裏又開始吵了，我也興奮地加入了吵鬧的隊伍。

科學初中作文9

昨天，我和我的好朋友項冰一起去香港科學館參觀。

進科學館大門，會有一個小小的科學玩具店，穿過玩具店，裏面的東西一下子吸引了我——有讓你驚訝的“鏡子世界”，有讓你好奇的“光學”，有讓你覺得有趣的“力學”，還有讓你玩着玩着都不想離開的數學遊戲，雖然科學館有四層，我簡單介紹的只是這僅僅一層，但是這一層就早已令我耳目一新。

但是另我最感興趣的就是一樓的“鏡子世界”，和 “生命”。

先來說說“鏡子世界”吧!“鏡子世界”都可以說是“夢幻天地”，在那裏，你絕不能相信你自己的眼睛。剛一進門，我就立刻暈了頭——左邊右邊都是鏡子，我一個人進去走，像一羣人在裏面走，真神奇!爲什麼這麼神奇呢?因爲有鏡子相互反射，再加上光的澤色，就看起來像有一羣人了!我們接下來又玩了一個名叫“萬花筒”的遊戲，它有一個像萬花筒一樣的固定筒子，裏面有很多很多的等邊三角形的鏡子，只要你把頭伸進去，對方從對面就可以看到你的臉，同時，也可以在等邊三角形的鏡子裏看到你的臉，在對方眼裏，如同打印了成千上萬個照片貼在萬花筒的筒壁上一樣，這又是爲什麼呢?伸出原來，利用組成等邊三角形的鏡子面互相反射折射從兩邊來的臉，一隻反射反射反射反射，而形成規則的美麗圖案，你朝下看，你會感覺下面很深很深。我們最後一個參觀的是“鏡子迷宮”，迷宮是我們小孩最喜歡玩的遊戲之一，我和項冰當然是第一個衝進去的，我們一進去就在裏面狂跑，但沒跑多久，只聽到“咚”的一聲，我就來了個“無頭蒼蠅——亂撞”，好不容易爬起來，看看前面，嗯?是沒東西的啊，嗯!怎麼前面和後面一模一樣，再伸手往前一模，啊!原來有一面鏡子，討厭的鏡子，竟然擋我的路!我雖然好不容易纔走出了“鏡子迷宮”，但是，我還是摔了 好多跤!現在你們知道我前面爲什麼要說在“鏡子世界”裏爲什麼絕不能相信自己的眼睛了吧?

現在我們再來談談“生命”吧，只要你走進去，你會被完全震撼的!真是生命的奇蹟，那兒有各種各樣的小魚，小蝦，令我覺得最感興趣的就是蝌蚪卵變青蛙的過程，這些過程都是活的哦，那裏有三個玻璃筒一個筒裝蝌蚪卵，一個筒裝蝌蚪，另一個筒裝青蛙，那些小青蛙，自由自在的在筒裏游來游去，可愛極了!這想問大自然——“你到底是如何創造出這麼可愛的小生命?”真是大自然的奇蹟。

科學館真有趣!它會告訴我們很多意想不到的東西，希望你有機會去細細遊賞!

科學初中作文10

星期六，媽媽買了一隻紫藍色的花插在家裏的花瓶中，放了點水，不一會兒，水竟然變色了。

剛開始，只有一些像輕紗一樣的紫色在水中漫開去；過了幾個小時，水中就像有一朵輕飄飄的紫雲，水面沒有一點兒波瀾，那朵“紫雲”卻一直再飄；再後來，水像被分成了兩塊似的

上面的三分之一是無色清水，下面則都是紫藍色的顏料水，不再似輕紗，如纖雲了，更像一塊有顏色的冰；最後，整瓶水都變成了紫藍色。

我很奇怪水怎麼會無緣無故變色呢？難道是這支花有問題嗎？突然，我想起了在書上看到的一個實驗：把一朵純白或淡色的花插在有顏色的水中，隨着花對水分的吸收，花瓣也會逐漸變成那個顏色。

這朵紫藍色的花大概也是這麼來的吧！我把花拿出來驚奇的發現：雖然它的枝表面還是翠綠的，但是它裏面的芯已經是紫藍色的了。過了幾天，彷彿驗證了我的猜測一般，水一天比一天藍得純粹，花瓣的顏色卻一天天淡了下去。

生活中的一點一滴都離不開科學，正如清水變成了紫藍色那樣。