迎接書香假期作文

時間過得真快啊，轉眼，翰翰已經結束了一年級的學習，迎來了小學階段的第一個暑假。

假期首先應該放鬆，對孩子來說，平時按部就班地上學放學，好不容易盼來了假期，有了大把的時間可以放鬆，遊戲、看電視、旅遊……都不失爲好的休閒方式。而且暑假天氣炎熱，假期也可以讓孩子的身體有充分的時間得到休養和調理，每天輕鬆地安排溫習功課。

不過，怎樣在休息好的基礎上，安排和度過一個更加快樂充實、有意義的暑呢？哈哈，校信通書香班級讀書評選活動已經開始火熱進行了！ 對了，就是讀書！

最近一直在關注其他同學的讀書活動，班裏好幾個家庭都做得特別好：聰仔媽帶着孩子精讀細讀，做了詳細的讀書筆記。奧利奧媽媽將自己讀的書與孩子討論分享，頗有心得。綦妙兒媽媽循循善誘，孩子既鍛鍊了複述故事的能力，又能領略一個小小的`道理。舞彩精靈人小志大，讀後感寫得繪聲繪色。人拍合一爸媽上陣全家共讀，其樂融融……，所有這些方式都頗具示範作用，值得參考借鑑，校信通大家庭裏還有很多很多的小家都已經是書香飄逸，不禁令人心馳神往……

哦，我們已然落後啦，快！

分析了一下張博翰的情況：

積極因素1：具備一定識字基礎，感興趣的書能夠自己閱讀，生字困難不大，消極因素1：正因爲這樣，近兩年基本沒有和他共讀，放鬆了對他閱讀情況的指導和引導，導致現在讀書興趣不濃厚，養成了草草了事，不求甚解的壞習慣。

積極因素2：主觀上具有讀書意願，消極因素2：客觀上不能充分地抓緊時間，不集中精力，散漫懶散。

積極因素3：讀得多，讀得快，消極因素3：不愛朗讀，不愛背誦。

積極因素4：科普書讀得多，知識面較寬，消極因素4：文學故事類讀得少，不懂得領會語言和情節的精妙。

積極因素5：識字多，記憶力強，消極因素5：缺乏“有心”精神，“置身事外”，膚淺泛泛，讀不深入，讀後沒有感受感想，這樣讀得再多，用處不大。

情況分析：因素1—3主要是讀書習慣養成得不好，媽媽要負起督促的責任，幫助他改掉這些不良習慣。因素4—要注重選取人物鮮明，情節至勝的優秀文學故事類方面圖書閱讀，並幫助他對情節作簡單分析，另外，我要安排時間與他共讀，從好詞好句出發引導孩子注重語言的優美精彩之處。因素5—對孩子要求稍高，我還不能心急，物極必反，要慢慢來才行。我會注重優秀經典的選擇閱讀，幫助他找到一本真正愛讀的經典 “啓蒙書”，相信文學經典的引人和薰陶自然能發掘出他的“有心”！

具體對策：

1、制定生活作息計劃之外，另作讀書計劃，定個目標：如：假期一共要讀幾本書？哪本精讀，哪本略讀？哪本有時間即可翻閱，精讀的書作要求，隨身帶的書憑興趣自選，興趣大他纔會自覺讀。不貪多，不濫讀，以提高讀書興趣培養好的讀書習慣爲目的。

2、時間安排：每天固定的讀書時間不少於一小時，自選書根據自己情況自己安排時間。

3、我自己每天至少抽出30分鐘與孩子一起讀。

4、每天早起古詩的朗讀和背誦我要監督執行至養成習慣。

5、經典文學故事的選取，要根據他的興趣選擇人物鮮明，故事生動好讀的繪本或者插圖本，注意選取適合他的不同版本。不強求寫讀後感，從與他一起分析體會開始做起。

家中的書不少，真正愛讀的不多。爲此我通過對比精心挑選了幾本作爲暑期讀書的開始：

1、科普類：《小朋友最愛問的經典科學謎題》—這個是翰翰的興趣，可以自己閱讀。

2、名著類： “從小讀名著”系列——《三國演義》、《西遊記》、《水滸傳》—我會先選擇他特別感興趣的一本帶他一起讀。

3、歷史人文類：《中華人物故事全書——詩仙詩聖》（美繪版）—給孩子的學習古詩增加一點背景和情境感受，另外勵志人生對孩子也是一種啓迪。《中華人物故事全書——少年英才》—樹立正直勇敢的品質榜樣。。

4、兒童文學讀本：《樹葉的香味》—讀本的選文，均是中外兒童文學界公認的上乘之作，豐富的主題與內容，幫助拓寬閱讀視野。

5、家中《夏洛的網》、《波普先生的企鵝》、還有一些優秀的童話繪本都是值得重讀的好書……

呵呵，夠豐富的了吧，好一頓饕餮大餐，可得好好計劃一下，不能貪多，消化得好才行啊！

來吧，徜徉書海，讓我們的假期飄滿濃濃書香！