畢業班的畢業作文

在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的畢業班的畢業作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

畢業班的畢業作文1

畢業班,我好忙 六年級已經是小學階段的最後一個階段了,也是一個衝刺的階段，當然父母對我們的期望也特別高，總想我們能考上好的中學,有個好的環境,所謂望子成龍,望女成鳳......所以我們做孩子的整天忙的不可開交。 既然六年級了，當然人也懂事很多。自己自覺一放學，就往家趕，晚幾分鐘說不定，作業就要做到三更半夜。這還不是讓老師給逼的？回到家，我看連水都不用喝就得拿起筆桿子開始寫了。你看好不容易，把老師交代的那那一大摞數不勝數的作業寫完了。“詹素敏，你沒事做是不是啊？趕快給我寫英語單詞去，很久沒看見你寫英語了，寫一個讀一個省得沒記性。英語就是靠讀、背、寫。考中學就考這個，你考不上中學我可不會出錢給你上中學。”你看你看，我一但閒着一會兒，我的老母親就又開始嘮叨了。我還得乖乖就範。哎...... 我打開exercise boook(英語練習本)邊讀邊念：visitor centreinformation board.....

我好不容易可以睡覺咯，我看着鬧鐘，已經是10.30分了，哎，管他三七二十一，我偷拿出枕頭底下的那本課外書：《非常女生》津津有味的閱讀着，打個哈欠，然後...... 你看我還沒嫌累呢！這筆桿子竟大言不慚的叫喚起來：“哎喲，我這腰，我這腿呀！怎麼那麼酸那麼痛呢？我這小主人，非得把我累死甘心啊，我現在天天有事做，刻刻有事做。她畢業幹我啥事啊,我這樣操心啊?這天天晚上就這樣把我折騰了，我被她折騰的暈頭轉向的。我容易嗎我？”

畢業班的畢業作文2

以前總是覺得畢業很遙遠，現在畢業已經近在咫尺。一轉眼的時間，我們已經是六年級的學生了，回想以前和同學們在一起的生活，總是有一些不捨。六年級是畢業班，是一個很重要的年級，因爲這關係着能不能讀上好的中學。

正因爲如此，六年級的學習總是很緊張，作業也會比以前更多。老師們爲了我們，付出了很多辛勤的汗水。例如：數學老師總是會給我們佈置較多的作業，尤其是在期末階段，數學老師不斷地讓我們考試，測驗整個學期的知識。許多同學都不瞭解老師的良苦用心，一直在抱怨，不過當他們看到自己的成績更上一層樓了以後，抱怨的話語已經飛到九霄雲外去了，當然這也是老師的功勞。還有語文老師，語文老師總是告訴我們要加強鍛鍊，他總是說沒有一個良好的身體就不能取得好成績。也正因爲這樣，我們經常鍛鍊，做運動。考試的時候也沒有一個人因爲生病而請假，再加上語文老師風趣幽默，所以讓我們的畢業班生活更添加了一番情趣。再說說英語老師，英語老師的付出大家有目共睹，爲了我們的口語測試能成功通過，她經常花很多時間給我們練習指導。爲了讓我們壓力不會太大，他總是把作業儘量少佈置些。

已經是畢業班了，這也意味着同學們能在一起的時間不多了，所以我們要更加珍惜現在的畢業班生活，讓畢業班生活過得愉快。這就是我的畢業班生活。

畢業班的畢業作文3

縱觀目前畢業班的作文複習，往往存在以下不良傾向：一是教師根據教材順序按步就班式地機械重複;二是使用各種複習資料，生搬硬套;三是複習無計劃，隨意性很大。這樣的作文複習，耗時多、效率差、質量低，不能有效地提高學生作文的綜合能力。那麼，怎樣才能在有限的時間裏進行卓有成效的作文複習呢?對此，筆者談幾點粗淺意見。

一、整體把握，增強計劃性

教師在指導學生進行作文複習時，以下問題首先必須心中有數：《大綱》是怎樣要求的，教材是怎樣安排的，學生的水平怎樣，哪些地方還亟待解決，複習時間如何分配等等。教師要在複習之前，立足作文複習的總體要求，制訂一個較好的計劃。

1.整體把握。《大綱》明確指出：小學階段要求學生“能寫簡單的記敘文，做到有中心，有條理，內容具體，語句通順，感情真實，思想健康;能寫常用的應用文;書寫工整，注意不寫錯別字;會用常用的標點符號”。圍繞這個“綱”，教材編者將各個作文知識點以基礎訓練的形式分散安排在各冊教材中，在編排體系上遵循由淺入深、循序漸進的原則。以五年制小語課本爲例，小學作文主要可以分爲兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、描景、狀物，以寫人敘事爲主;二是應用文，包括留言條、日記、通知、書信、表揚稿、建議書、會議記錄等。要根據《大綱》要求和學生作文能力狀況，以教材的作文訓練系列內容爲依據，立足整體，考慮作文複習。

2.突出重點。整體把握，但切忌平均用力。首先，作文複習要突出重點。如命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練;看圖作文中的“觀察”訓練;應用文中的“格式”訓練等。抓住這些重點複習就能收到事半功倍的效果。其次，對薄弱環節下功夫，比如記敘文中的敘事、狀物，重在求“序”，即按一定順序將事情的來龍去脈，物體的形狀、作用敘述清楚;寫人、寫景，重在求“異”，即抓住特點，寫出該人物、景物與其他人物、景物的不同之處。

3.有計劃性。一是作文複習的時間安排要有計劃性。作文複習的時間是有限的，必須根據複習總體目標及學生作文能力的狀況合理安排。如記敘文與應用文的複習時間安排，前者要多一些，後者可少一些;再如作文複習的單項訓練與綜合訓練要具有恰當的時間比例。二是作文複習的內容安排要有計劃性。可先安排單項複習，然後再相對集中地進行綜合能力的複習訓練。三是每節課的作文複習要有計劃性。每節課複習什麼?要達到什麼目的?怎樣複習?要認真做好作文複習教學設計。

二、明確目標，發揮主體性

學生是學習的主體，只有充分發揮其在作文複習中的主觀能動作用，才能使他們在小學階段所學到的作文知識縱深化、系統化，形成作文的綜合能力。這就要使學生明確作文複習的目標，注重激發學生作文複習的興趣。

1.明確目標。作文複習目標明確，纔能有的放矢，充分發揮學生的主動性和創造性。可設計這樣一些問題：

①小學階段要求掌握的文體有哪些?②每種文體的具體要求是怎樣的?③翻閱自己的作文，對照總體目標看看哪些做得好，哪些做得不夠好?④怎樣修改自己的作文?

通過回答上述問題來增強學生作文複習的自覺性和針對性。

2.激發興趣。教師要恰當地組織複習內容，在看似熟悉的教材中，找出學生囫圇吞棗的部分，別開生面，使學生對複習能有一種新鮮感，產生直接興趣;並針對其年齡心理特徵，運用比賽、遊戲、表演、作文接龍等方法，採用必答、抽答、搶答等多種形式，以個人、小組、性別爲單位開展作文知識、寫作能力的訓練。還可以讓學生練習改換人稱、體裁、中心將原文重新敘述;或給定事情梗概，讓學生找出想像點進行擴寫;還可以出示圖畫，結合填空、選擇、判斷等題型，指導學生進行擬題、列提綱等訓練。讓學生在生動活潑的活動中鞏固作文知識，提高作文能力。

3.自我完善。小學生的寫作能力大都是不夠全面而又呈現明顯的個體差異性。如有的審題不準，有的選材不當，有的中心不明，有的敘事籠統，有的條理混亂，有的語病較多，有的不會修改作文等等。對學生作文能力的缺陷，必須激發學生的主體能動性，促其自我完善。教師可先列出作文能力系列項目，讓學生逐項對照檢查，找出自己的薄弱環節;然後再讓學生針對自己作文能力的弱點進行訓練。

三、促進遷移，提高綜合性

作文複習應遵循知識遷移的規律，注重讀寫結合，促進融會貫通，將學生在閱讀中習得的寫作知識運用到習作實踐中，全面提高學生作文的綜合運用能力。

1.讀寫結合。作文複習要將讀寫緊密結合起來。教師指導學生複習課文不能離開字、詞、句等基礎知識的鞏固，也不能離開篇章的研究分析，要將審題、立意、選材、佈局、謀篇等落到實處，使學生寫作在模仿中創新，在借鑑中求異。同時，作文能力的提高，又可以促進閱讀能力的發展。以《賣火柴的小女孩》一課爲例，繼字詞句等語文基礎知識複習之後，可設計如下題目：

①大年夜，小女孩爲什麼要去賣火柴?結果怎樣?②文中哪些地方是實寫，哪些地方是聯想?想像合理嗎?爲什麼?③找出文中前後照應的句子。

這樣，就將十冊課文中“分辨事物和聯想”、“展開合理的想像”、“分清事情的前因後果”和“前後照應，首尾連貫”等讀寫訓練項目融爲一體，從而提高複習效率。

2.範文引路。教師可以讓學生在課外讀物中找出寫人、敘事、描景、狀物的優秀文章和各種應用文，引導學生對這些範文的擬題、選材、寫作方法、格式等進行分析，然後進行仿作。仿作寫好之後，再同範文進行多方面的比較。通過比較，促進作文能力的遷移。

3.融會變通。小學階段學生練習的作文形式很多，如命題作文、看圖作文、給材料作文以及各種應用文等，複習前期，進行單項複習是必要的，即弄清這些作文形式各有什麼特點，應該如何審題、構思、選材、謀篇;而後，則要注重訓練並提高學生對各種題材、體裁變通運用的能力。可以設計此類練習：

在日常的學習、生活中，你一定遇到過使自己高興、激動、自豪，或擔心、膽怯、緊張的事情，請選擇一件具體地寫下來。完成下列作業：

①寫一篇記敘文。要求：擬一個既簡潔又新穎的題目;中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順，有真情實感。②用書信的格式將這件事告訴你遠方的一位長輩。③假設你媽媽不在家，去寄信時，別忘了給你媽媽寫一張留言條。

以上練習，將題材的使用，文體的辨析，作文格式的訓練融於一體，有助於培養學生作文思維的`靈活性、變通性，有助於促進學生作文能力遷移，從而提高其作文的綜合能力。

畢業班的畢業作文4

畢業班的早餐是我對畢業班生活最覺得溫暖的細節。

而這份溫馨，則不得不以地下活動的方式來進行，可笑。卻又可愛。

我們學校必須在七點以前回到學校，要是值日的話，則要在六點四十之前回到。所以有時侯便不能吃到早餐，也由此，衍生了這一種可笑的方式。

明天早上想吃什麼？也翼總在晚修臨離開的時候問我。

嗯……炒粉好了。我想了好久之後，認真的答道。這是一個應該說，很慎重也很普遍的回答吧。因爲一份早餐畢竟包含了我們五節課，差不多四個小時的熱量，理應重視點的。也正因爲這樣，外宿的同學往外在前一天晚上就商量好要買什麼，然後決定誰去買。要是誰去買誰就可憐了。笑。

所以呢，早上大約在六點五十左右要聚餐的人就差不多到齊了，等着那個可憐的人拿早餐回來。

當然，這一切都是在老不知情的情況下進行的。學校的校規很嚴，學生不允許帶早餐回校。

我覺得我們都好象小偷。

早餐的種類還是很豐富的，有粥、麪包、炒粉、麪條，有的時候還會有云吞餃子什麼的，記得有一段時間我們迷上了北方小吃，以至於那段時間早上的空氣都瀰漫着一陣陣甜甜的小蛋團的香味或辣辣的味道。

因爲不知道老師什麼時候會來，所以通常我們都會派一個人去當偵察，一旦班主任來了，就以暗號告之。我們就以光速把早餐塞回抽屜。可是有時侯也會是虛驚一場，於是便又安安心心地吃我們的早餐了。

但是如果老師真的來了，我們就不知從那裏變出幾本化學英語什麼的，認真地看，那種表情簡直認真得不可質疑。呵呵。偶爾也會有幾個“英勇的”同學，勇於在老師逼人的眼光下繼續，可最終都會被噎着，臉紅紅的。

也翼說過，我們的演技可以拿奧斯卡金獎了。

也翼是我的同桌。我們常常一起買早餐，一起上學，一起八卦。我們有時可以因爲買一塊錢的麪包繞大半個城市，然後再美美地享受。

我們班對早餐是有自己的一套規舉的，那就是早餐必須在七點以前吃完，並且由值日生把垃圾倒掉。

所以我們只有十五分鐘時間可以放肆得無法無天。

畢業班有的是壓力。這句話是班主任說的。它讓我至今還心有餘悸。

可惜的是我們是製造快樂的高手。

在這篇文章開始的時候，我就說過，畢業班的早餐是我覺得最溫暖的細節。

而對我來說，它不僅是一個細節，還是一份回憶，一份瀰漫着香氣的回憶。我曾經這樣對也翼說。

她什麼也沒說，只是微笑着重重點了一下頭，她的笑容在陽光底下很眩目。

畢業班的畢業作文5

又是一年恬靜的六月，而我們卻有不一樣的心情。中考的硝煙剛剛散去，相信各位在這幾個月中已嚐盡了人間五味。現在再談過去，中考已毫無意義，在這裏，我想分享以下我現在的心情。

還記得四年前哪個稚嫩的我第一次踏進這宛平中學，現在想來，還彷彿就是昨天的事。但今天，我馬上就要結束我這初中四年的學習生活。很快就要翻開嶄新的一頁。四年中，我已記不清發生了什麼事，但我卻依稀記得那些鼓勵與支持。在這裏，我要感謝班主任韓老師，年級組長鬍老師，政治化學王老師，體育盧老師和我曾經高中的大學姐高老師，還要感謝宛平中學給了我這樣的一次機會。讓我有幸可以進入理想的學校學習。再過兩個多月，各位就將重新開始。不管你們在中考這一十字路口選擇了怎樣的路，是繼續學業也好、還是踏入社會也好。我覺得都應該堅持自己的信念。古人曾說過：立大事者，不惟有超世之才。亦必有堅忍不拔之志。因爲如果你不一往直前，你將並不知道自己能走多遠，還有，無論未來發生什麼，哪怕是多麼棘手的問題，都要以一種寵辱不驚看庭前花開花落。去留無意，望天上雲捲雲舒的豁達的人生態度來面對一切。人生沒什麼大不了。哪怕這一次，在中考中並沒有發揮好，也不要失去信心。我相信，只要努力，依舊是可以活出自己的精彩。

花可以開兩次，茶可以品三盞，但人生只有一次。希望各位今後能生如夏花之絢爛，收如秋果之豐碩。最後祝願各位前程似錦。

畢業班的畢業作文6

一個人在午夜徘徊在小區的走道上，向黑暗的天空望去，只剩一個冰冷的月亮掛在半空，寒光透過樹葉灑在地上，斑斑點點。秋風瑟瑟，那麼的悲涼，吹進了我的心裏，我不禁打了個冷戰……

時間如流水般逝去，站在好像是不經意打翻的黑色墨水瓶渲染的星空下，回想當初：剛剛踏入這個陌生而又憧憬的學校，那是初中生活的開始。而現在這個學校對我來說不再陌生，充滿的卻是回憶，這是初中生活的尾聲，我又要如何給他畫上一個完整的句號呢？

“做牛做馬不做初三生”“我要窒息了——初三”伴着這些流言，我進入了這個讓人有些恐懼但更多的是好奇的初三，我認爲它是美好的，但是卻不如我想的這樣……

在這之前，我下定了決心，一定要很認真，很努力，爭取穿過人羣擠上高中列車，但是現在的我，信念也許有些動搖了。初三沒有我想的那麼簡單，我要在一個陌生的班級中尋找屬於我的位置，但是卻往往不是很順利。可想到這裏，突然覺得風有種刺骨的涼。也許我做得不夠好吧！總覺得沒有得到太多人的認可，我不禁傷感起來。不知道爲什麼，這麼淒涼的風沒有讓我想逃離的衝動，反而覺得，風能帶走正在我眼眶打轉的淚珠，風能帶走我所有的感傷，把它們吹向更遠的地方。我望着黑色的天空，眼前浮現的全是英語單詞，數學定理，化學符號……天空就好像巨大無比的黑板，而那些都是白色而有清晰的字。說實在的，現在的我好想放聲大哭，直哭個“天高地爽，天地澄清”，但是不行，我不願吵到別人美好的睡眠，更不願打破夜的寧靜，可是，我此時的心卻比石頭還要來得沉重。

眼前的我好沮喪，不！我不能這樣！我用力地拍了拍自己的臉頰，初三才剛剛開始，就這樣輕易的被打敗了，那也太無能，太可笑了吧！初三生活雖然艱辛，但我相信接下來更多的是應接不暇的精彩，那我又爲何不把初三生活譜寫得更酣暢淋漓呢？

每部電視劇的結局總是皆大歡喜，但是這種歡喜總是來之不易的，要得到圓滿的結局就要付出代價，而這些主人公還不是在疲憊不堪的情況下，跌跌撞撞但又堅持不懈地走下去，其中包含了多少苦澀與心酸。我想我的初三生活也會是這樣，跌漾起伏，最後駛向成功的彼岸，但我擠上高中列車望着窗外時，那一定是百感交集，就想現在回眸過去一樣；我們曾走過多少個百花爭豔的春天，烈日炎炎的酷暑，碩果累累的金秋，寒風刺骨的嚴冬，着其中有道不盡的辛酸苦辣。但用樂觀積極的心態坦然面對，即使是枯燥乏味的旅途，也會變得妙趣橫生。

我的初三生活會很精彩，我要破繭而出，穿過重重人海，在細雨中穿行。即使一路歡歌，一路嘆息，也要尋覓初三生活最深處的一絲甜意。

一顆雨水滴在了我的臉頰，我知道風雨就要來了，我的嘴角卻不由自主得微微上揚，我匆匆地回到家，站在窗旁望着越下越大的雨，我知道這場雨過後會是一覽無雲，風光燦爛的一天。

畢業班的畢業作文7

初中，我永恆而遙遠的星辰！明天我們就要畢業了，那將成爲我們一生中最無法承受的一次離別，因爲陽關已唱千千遍。不管怎樣，總要走的，真的走了，走，就走吧——既然到了該走的時候——既然到了更成熟和平淡的年齡——明天，我們就要走進象牙塔，面對將來也許不太好走的路，別忘了這許許多多漂亮的歌，許許多多漂亮的日子，許許多多愛我們的人和我們愛的人。在我們匯入人羣的時候，別忘了給理想、愛情和以前的初中生活留下一片天空，一片永遠清新、高峻、蔚藍的天空。蟬鳴的時候，行李都打點好了。

初三的夏天，只有記憶是潮溼的，校園裏處處都瀰漫着離別愁緒。

一年年我們重複着相聚和別離，然而這一次，我們卻真的要走了，離別我們的校園，離開我們的老師，離開朝夕相處的同學，離開那段既有歡欣也有淚水的日子。

畢業的時候，我們發現了彼此的不同，水底的魚浮到了水面，水面的魚沉到了水底。悵然離我們似乎有些遙遠，以往的青春同路人經常洋溢着這種情感——在某個酒後的夜晚砸碎往事，因爲他們不能完全主宰自己的命運，各種悽婉的分手都因畢業而成爲必然，於是，在黑黑的樹林裏暗暗流淚並非矯情、造作。而如今這令人心碎的一幕就要被我們來續演。當我穿越了3年的距離，行走在愛與痛的邊緣，巨大的傷感侵蝕着我的靈魂，孤獨與惆悵像海上的颶風，不時地吹過我的田野。考慮過歸屬的問題之後，就約定了那個月光格外皎潔的夜晚。我們手拉着手圍坐在昏黃的路燈下，彈着吉他，喝着啤酒，一遍又一遍地唱着《畢業歌》和《一路順風》，然後抱頭痛哭，直到天亮，讓這一場景永遠定格在記憶深處，永遠，永遠……

從小到大經歷了無數次的離別，小學畢業，我們和幼稚告別；初中畢業，我們和魯莽告別。每一次畢業都意味着我們要失去一批朋友，然後結識新的朋友。今夕何夕，星光燦爛！

拔劍出征，上路吧，畢業生。

畢業班的畢業作文8

時光逃去如飛，三年的時光就這樣轉眼間過去了。昨天，我還是一個剛入學的新生，今天，我竟要含淚說這句：“再見了，母校！”不知歲月會給我帶來什麼，當再次翻看着泛黃的扉頁，是對這三年來的懷念，還是對這三年來輕狂無知的悔恨。不管怎樣那追尋的腳步，執着的努力都留在心間，一起承擔的日子，快樂與痛苦共同分享，那些肩並肩走過的日子……回憶的只是一種情懷，那些歲月模糊的畫面卻勾起暗藏心中的激-情……看看我們那再也熟悉不過的校園，裏面有多少你的、我的、我們的故事呢？？？

母校，是你讓我從一個什麼都不懂的頑童，變成了一個有理想、有抱負的少先隊員，是你把我領進了那無窮盡的知識海洋。母校，是你把我和敬愛的啓蒙老師聯在一起，是你讓我交到了這麼多的知心夥伴。

在這三年的中學生涯中，我從老師那裏學到了多少知識，從小夥伴那裏得到了多少歡樂。母校，您讓我懂得了要熱愛祖國，要勤奮，要做正直誠實的人。想到這裏，我的心裏多了一絲恐懼，多了一絲眷戀。我好害怕不能再在您的懷抱裏和同學們玩耍嬉笑，好害怕不能再用老師諄諄的教導來補充頭腦，害怕……母校，我好想讓時間在此刻停留，讓我再享受享受在您懷抱裏的溫暖。

母校，在您的懷抱裏，我留下多少回憶。曾記得，我們那朗朗的讀書聲；曾記得，老師站在講臺上的黑板前認真地寫字；曾記得，我與夥伴們在操場上玩耍；曾記得……親愛的母校，雖然您的教室不大，雖然您的操場不寬廣，雖然您的器材不高級。但是，我一點都不嫌棄，我仍然深深地愛着您，因爲，是您讓我們學到了很多知識，懂得了很多道理，是您培養出多少國家棟梁，是您造就了有用人才。您是有功的呀！

親愛的母校，我要和您說再見了，我能憧憬一下您的未來嗎？十年後，我再回到母親，教室寬敞明亮，器材先進高檔，綠色佈滿校園，那是多好呀！

親愛的母親，我深深地祝福您，祝您桃李滿天下，祝您成爲名校，噢，不，您要走向中國！

再見了，我親愛的母校！

我們輕輕地揮手，再見了，母校！

畢業班的畢業作文9

青春是一段轉瞬即逝的年華，而我卻在這段轉瞬即逝的年華中認識了你們。

——前記

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，三年過去了，我們還有十幾天就要分開了……“畢業”這個詞，我以前很陌生，我認爲就是和大家分開了而已，沒什麼大不了。可是，當我在快要畢業的這個學期裏，我才知道這是多麼的煎熬……每天，我都有可能因爲快要畢業了，大家再也不能見面了，而哭泣。

回想起我們以前的點點滴滴，每一段場景都浮現在我的腦海中……在我哭泣的時候，有同學們的安慰；在我開心的時候，有同學們的一起歡笑；在我孤獨無助的時候，有同學們的陪伴……這些都是同學們給予我的。就如一句話：你給了我最珍貴的友誼，我會把它好好保存。

我們還有十幾天，就只有十幾天了，過了這十幾天，我們還是要分開……雖然我好想讓我們大家一直在一起，可是每一個人都要自己要去做的事，我不能阻止，也阻止不了。所以，我只能祝大家都能完成自己的夢想。

就拿我以前的同學說過的話：”我們要好好珍惜我們僅有的在一起的時光，誰也不知道以後會發生什麼，珍惜現在纔好。”

畢業班的畢業作文10

春光明媚，春意盎然，生機勃勃的春天已在我的窗前悄然而至。而我個畢業班的學生，心中的煩惱怎能用一個“愁”字說完呢？

作爲一個畢業班的學生，負擔像一座小山。語文，我最怕，那一個個讓人摸不着頭腦的成語，那一個個我努力回想可又想不起來的答案；數學，我討厭，那一個個不起眼的小數點，那一個個懂得隱身術的答案；英語，便是由一個個字母組成的單詞和那沒有規律的語法。

千斤巨石般重的壓力讓我喘不過氣來，稚嫩的肩膀已經搖搖欲墜。語文老師說：“你們現在考一所好初中差半分都不行。”數學老師說：“我看過以前的試卷，很難很難。”英語老師說：“你們現在不好好學習，將來你們會後悔的。”

“差半分都不行”“很難很難”，這些字眼經常在我的腦海中浮現。老師的諄諄教導，父母的殷切期望在我的心中形成了一把無形的枷鎖，任憑我怎麼掙扎也打不開，有時還會弄得傷痕累累。我希望有一天，能用一把鑰匙把這把鎖打開，釋放出童年，釋放出歡樂。

雖然現在說“減負”，老師、父母也勸我們不要有太大的壓力，但哪個老師不希望自己的學生成才，哪個父母不希望自己的兒女成龍成鳳呢？

曾經的曾經，我是一個擁有快樂的天使，可如今的我，就像是陷入泥潭的憂鬱無助的孩子。

窗外的景色還是那麼美，小鳥在枝頭快樂地歌唱，小魚在水中歡快地游來游去，我也盼望着，盼望着能去窗外盡情地享受春天。